12．分析下面有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的曲線圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．圖甲中c點(diǎn)時(shí)的溫度如果對(duì)應(yīng)是圖乙的t1，則當(dāng)溫度變成t2時(shí)，c點(diǎn)向左上方移動(dòng)
B．如果圖乙的光強(qiáng)度位于光飽和點(diǎn)，那么白天環(huán)境溫度為t2時(shí)，植物生長(zhǎng)最快
C．從圖乙可以看出，溫度接近t4時(shí)，總光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，因而t4是該植物能正常生長(zhǎng)的極限溫度
D．由圖乙判斷，植物生長(zhǎng)的最適溫度與光合作用的最適溫度相同

分析 據(jù)圖分析：圖甲中c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的二氧化碳吸收量為光飽和點(diǎn)時(shí)的光合速率．圖乙中光合作用的最適溫度在t2和t3之間，在t2時(shí)有機(jī)物積累量最大；呼吸作用的最適溫度在t4點(diǎn)溫度之后；在t4點(diǎn)溫度之前是兩曲線的交點(diǎn)，表示凈光合作用量為0，超過(guò)該交點(diǎn)之后植物不能生長(zhǎng)．

解答 解：A、由圖示信息可知，甲圖中c點(diǎn)時(shí)的溫度如果對(duì)應(yīng)是乙圖的t1，則當(dāng)溫度變成t2時(shí)，總光合作用增強(qiáng)，需要的光照強(qiáng)度也應(yīng)增大，又由于總光合作用與呼吸作用的差值增大，所以c點(diǎn)應(yīng)向右上方移動(dòng)，A錯(cuò)誤；
B、如果乙圖的光強(qiáng)度位于光飽和點(diǎn)，那么白天環(huán)境溫度為t2時(shí)，植物總光合作用與呼吸作用的差值最大，植物生長(zhǎng)最快，B正確；
C、溫度接近t4時(shí)，總光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，由于植物白天既進(jìn)行光合作用又進(jìn)行呼吸作用，晚上只進(jìn)行呼吸作用，白天植物沒(méi)有積累營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，晚上一直消耗營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，所以t4溫度條件下，植物不能生存，C錯(cuò)誤；
D、由圖乙判斷，植物生長(zhǎng)的最適溫度與光合作用的最適溫度不相同，植物生長(zhǎng)的最適溫度為t2時(shí)，而光合作用的最適溫度為t3時(shí)，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度中等，屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的考查，著重考查考生分析曲線圖的能力，以及影響光合作用的環(huán)境因素及應(yīng)用、呼吸作用等知識(shí)點(diǎn)的理解．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．人類(lèi)多指（T）對(duì)正常指（t）為顯性，正常（A）對(duì)白化（a）為顯性，一個(gè)家庭中，父親多指，母親正常，他們有一個(gè)患白化病但手指正常的孩子，則下一個(gè)孩子只患有一種病和患兩種病的概率分別是多少？

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．圖示為高等綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的部分代謝，甲、乙代表物質(zhì)分子．回答下列問(wèn)題：
（1）圖中的甲為[H]和ATP，乙為水；圖中CO2的固定和產(chǎn)生場(chǎng)所分別是葉綠體基質(zhì)和線粒體基質(zhì)；
研究發(fā)現(xiàn)，葉綠體內(nèi)可自行合成少量蛋白質(zhì)，據(jù)此可推測(cè)葉綠體內(nèi)應(yīng)含有核糖體（填一種細(xì)胞器）．
（2）向葉肉細(xì)胞提供14CO2，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后含有放射性的物質(zhì)有C3和（CH2O）（用圖中的物質(zhì)分子回答）；向葉肉細(xì)胞提供C18O2，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，一段時(shí)間后，光合作用產(chǎn)生的氧氣部分也會(huì)被18O標(biāo)記，原因是C18O2 →（CH218O）+H18O→18O．
（3）在光合作用中光的作用①③④．
①光合作用的能源  ②催化ATP的分解   ③影響葉綠素合成   ④間接影響氣孔開(kāi)或閉    ⑤固定CO2
（4）該植物在8千勒克司時(shí)達(dá)到光飽和，此時(shí)CO2的吸收量為30mg/（100cm2葉•h），在完全黑暗中CO2釋放量為15mg/（100cm2葉•h），該植物總光合速率為45mg/（100cm2葉•h）；若要該植物一晝夜（24h）后體內(nèi)有機(jī)物含量有所增加，則8千勒克司條件下光照時(shí)間要大于8h．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．對(duì)“系統(tǒng)”的認(rèn)識(shí)，正確的是（　�。�
A．生物個(gè)體中由功能相關(guān)的“器官”聯(lián)合組成的“系統(tǒng)”層次，是每種生物個(gè)體都具備的
B．蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子本身也可算為“系統(tǒng)”，也屬于“生命系統(tǒng)”的層次
C．“生態(tài)系統(tǒng)”是生命系統(tǒng)的一個(gè)層次，它代表一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物
D．生命系統(tǒng)的每個(gè)層次都是“系統(tǒng)”，能完整表現(xiàn)生命活動(dòng)的最微小的“生命系統(tǒng)”是細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．不能發(fā)生如圖所示水解反應(yīng)的化合物是（　�。�
A．胰高血糖素B．核苷酸C．糖原D．唾液淀粉酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．小球藻是一種單細(xì)胞藻類(lèi)植物，下圖是利用小球藻和酵母菌研究光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置．K1、K2為閥門(mén)，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前為關(guān)閉狀態(tài)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（不考慮通氣管內(nèi)的氣體影響）
（1）試管中小球藻含豐富的葉綠素，色素的提取實(shí)驗(yàn)中，在研缽張要加入小球藻，二氧化硅，碳酸鈣和
無(wú)水乙醇或丙酮，葉綠素的吸收光譜中波峰處主要是紅光和藍(lán)紫光光．
（2）打開(kāi)K1，關(guān)閉K2給予試管較強(qiáng)的光照，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)注射器活塞移動(dòng)一段距離后停止，停止移動(dòng)的原因是NaHCO3供給的CO2有限，CO2不足以讓小球藻繼續(xù)進(jìn)行光合作用．
（3）在（2）的基礎(chǔ)上保持條件不變，觀察紅色液滴的移動(dòng)情況：
①若液滴不移動(dòng)，此時(shí)酵母菌的呼吸方式為只進(jìn)行了有氧呼吸．
②一定時(shí)間后，液滴開(kāi)始右移，此時(shí)酵母菌的呼吸方式中一定進(jìn)行了無(wú)氧呼吸．如果要進(jìn)一步確定此結(jié)論，可取培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)液的濾液，加入酸性重鉻酸鉀溶液（試劑），觀察顏色變化來(lái)判斷．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)酶和蛋白質(zhì)的敘述中，正確的是（　�。�
A．幾乎所有活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶，酶只能在細(xì)胞內(nèi)才可發(fā)揮作用
B．酶口服會(huì)被消化酶水解，因此酶不能作為口服藥品治療某些疾病
C．將氨基酸合成蛋白質(zhì)的過(guò)程需要ATP和酶
D．將酶徹底水解得到氨基酸或核糖核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．赤霉素（GA）和生長(zhǎng)素（IAA）在促進(jìn)生長(zhǎng)等方面具有相似的效應(yīng)，原因是IAA的形成與GA有關(guān)（如圖）．下列有關(guān)分析中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．GA可促進(jìn)蛋白酶的活性
B．GA可促進(jìn)與其他物質(zhì)結(jié)合的IAA釋放出來(lái)
C．GA可降低IAA氧化酶的活性
D．GA對(duì)IAA三條影響途徑都是通過(guò)促進(jìn)作用實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列對(duì)“H2O→O2”和“O2→H2O”這兩個(gè)過(guò)程的分析，正確的是（　�。�
A．前者可表示為光合作用的光反應(yīng)階段
B．前者產(chǎn)生的O2不是來(lái)自H2O
C．后者可表示為有氧呼吸第二階段
D．后者O2中氧部分形成了H2O中的氧

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