Question

根據(jù)所學(xué)知識，回答有關(guān)植物細(xì)胞代謝的問題．
（1）圖1表示光合作用過程概要的模式圖．其中，A、B、C、W、X、Y、Z代表各種物質(zhì)或能量①～③化學(xué)反應(yīng)或過程
①圖中產(chǎn)生B的反應(yīng)式是

 

．
②在光照適宜的情況下，適當(dāng)增加[]

 

的濃度可提高 Y的產(chǎn)量．
③③過程進(jìn)行的場所是

 

．③過程稱為

 

循環(huán)
④如果在各種條件都很適宜的情況下，突然除去X，可以測出C₅分子的含量變化是

 

．
⑤溫度影響光合作用的實質(zhì)原因是

 

，
（2）圖2表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中，在保持一定的pH值和溫度時，給予不同條件時細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖．
①據(jù)圖2分析，該綠藻細(xì)胞的呼吸速率為

 

微摩爾/分．
②在圖2中乙處給予光照時，分析瞬間ATP的變化為

 

；
③在圖2中乙處光照開始后，溶解氧濃度稍有增加，但稍后不再增加而穩(wěn)定，原因

 

．
④若在圖2中丁處給予光補償點（此時光合速率等于呼吸速率）的光照，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的

 

．
⑤若在圖2中丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的

 

．
⑥若在圖2中丁處給予適宜條件，使溶解氧的變化如圖中的b，預(yù)計1小時后，實際產(chǎn)生的氧氣量為

 

微摩爾．

Answer 1

考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素

專題：

分析：根據(jù)光合作用過程中的物質(zhì)變化，可推知A：光照、B：氧氣、C：【H】、X：二氧化碳、Y：含碳有機物、W：ATP、乙：ADP、Pi、②光反應(yīng)階段、③暗反應(yīng)階段．根據(jù)改變光合作用的影響因素，可推知有關(guān)物質(zhì)量的變化．黑暗是植物只進(jìn)行呼吸作用，可求得呼吸速率．光照時，植物既進(jìn)行光合作用又進(jìn)行呼吸作用．處于光補償點時，光合速率等于呼吸速率．

解答： 解：
（1）①B是由水光解而來的．故反應(yīng)式為2H₂O→4[H]+O₂         
②Y是含碳有機物．在光照適宜的情況下，適當(dāng)增加CO濃度，增強暗反應(yīng)，可提高Y的產(chǎn)量．
③③過程是暗反應(yīng)階段，發(fā)生場所是葉綠體基質(zhì)，暗反應(yīng)又稱卡爾文循環(huán)．     
④突然去除X二氧化碳，則二氧化碳固定過程不能正常進(jìn)行，五碳化合物不消耗．但三碳化合物還原正常進(jìn)行，依然正常生成五碳化合物，故五碳化合物的量增加．
⑤溫度影響光合酶的活性，從而影響光合作用．
（2）①據(jù)圖2分析，該綠藻細(xì)胞的呼吸速率為（210-200）/4=2.5微摩爾/分            
②乙處給予光照，光反應(yīng)增強，產(chǎn)物ATP增加．
③乙處給予光照前，綠藻一直在黑暗的環(huán)境中，只進(jìn)行呼吸作用釋放CO₂．由于環(huán)境中積累了較多的CO₂，在光照開始時，光合作用速率大于呼吸作用速率，氧氣釋放，氧濃度稍有增加；一段時間后，容器中CO₂減少，光合作用速率下降，最后光合作用速率與呼吸作用速率相等，氧氣不再釋放，氧濃度不再增加．
④丁處給予光補償點的光照，此時光合速率等于呼吸速率，光合作用生成的氧氣剛好用于呼吸作用，則正確表示溶解氧變化的曲線是d．               
⑤丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑，此時只有呼吸作用消耗氧氣，根據(jù)（2）①可知呼吸速率為2.5微摩爾/分，可推知正確表示溶解氧變化的曲線是e．
⑥據(jù)圖曲線b，凈光合作用量為10微摩爾/分；呼吸量為2.5微摩爾/分，由此計算出每分總光合作用量為12.5微摩爾/分．所以1小時實際產(chǎn)生氧氣量為12.5微摩爾/分×6（0分）﹦750微摩爾．
故答案為：
（1）①2H₂O→4[H]+O₂    ②[X]③葉綠體基質(zhì)  卡爾文循環(huán)      ④增加       ⑤溫度影響光合酶的活性
（2）①2.5            ②增加
③由于環(huán)境中積累了較多的CO₂，在光照開始時，光合作用速率大于呼吸作用速率，氧氣釋放，氧濃度稍有增加；一段時間后，容器中CO₂減少，光合作用速率下降，最后光合作用速率與呼吸作用速率相等，氧氣不再釋放，氧濃度不再增加
④d                ⑤e
⑥750

點評：本題考查了光合作用的具體過程和影響因素的有關(guān)內(nèi)容，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．