A、1mg/L的A溶液為促進(jìn)切段伸長(zhǎng)的最適濃度 |
B、避光培養(yǎng)可以增加切段中生長(zhǎng)素濃度 |
C、切段浸泡在蒸餾水中的目的是作為對(duì)照組 |
D、濃度為0.1mg/L的兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏差較大,應(yīng)重復(fù)實(shí)驗(yàn)查找原因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、碳源 | B、氮源 |
C、無(wú)機(jī)鹽 | D、生長(zhǎng)因子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲物種的適應(yīng)能力最強(qiáng) |
B、乙物種的適應(yīng)能力最強(qiáng) |
C、丙物種的適應(yīng)能力最強(qiáng) |
D、甲物種和乙物種的適應(yīng)能力相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、只有通過(guò)細(xì)胞分化才能表現(xiàn)出細(xì)胞的全能性 |
B、只要發(fā)生細(xì)胞分化就一定表現(xiàn)細(xì)胞的全能性 |
C、各種分化程度的細(xì)胞都有相同大小的全能性 |
D、分化程度較高的細(xì)胞相應(yīng)具有較高的全能性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、群落Ⅰ的物種豐富度小于群落Ⅱ |
B、群落Ⅱ的物種多樣性大于群落Ⅰ |
C、采用標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查 |
D、統(tǒng)計(jì)劃定區(qū)域內(nèi)植物物種數(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在雜交育種中,F(xiàn)1自交后代可篩選出符合人類(lèi)需要的優(yōu)良品種 |
B、單倍體育種可以明顯縮短育種的年限 |
C、人工誘導(dǎo)多倍體常用的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
D、誘變育種可以定向的把多個(gè)品種的優(yōu)良性狀集中在一起,獲得新的品種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、光能自養(yǎng)生物、異養(yǎng)厭氧生物 |
B、異養(yǎng)厭氧生物、光能自養(yǎng)生物 |
C、化能自養(yǎng)生物、異養(yǎng)需氧生物 |
D、異養(yǎng)需氧生物、化能自養(yǎng)生物 |
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