顯微測微尺是測量微小生物體或結(jié)構(gòu)的有效工具．經(jīng)安裝于10×目鏡中的目鏡測微尺在低倍鏡（10×）視野中的每小格長度為7um，在高倍鏡（40×）視野中每小格長度為1.75um．如果在10×目鏡和10×物鏡構(gòu)成的視野中，一個(gè)酵母菌細(xì)胞在目鏡測微尺的測量下，測得其細(xì)胞長度是5格，如果目鏡不變物鏡換成40×，則酵母菌在目鏡測微尺的長度是（　�。�
A、20格B、5格
C、15格D、25格
考點(diǎn)：細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：顯微鏡放大的是物體的長度或?qū)挾龋?0×目鏡和10×物鏡構(gòu)成的視野中，測得每小格長度為7um，換用某X物鏡后，視野中每小格長度為1.75um，說明X物鏡的放大倍數(shù)大于10×，且其放大倍數(shù)=10×7/1.75=40×．
解答： 解：由以上分析可知：X物鏡的放大倍數(shù)為40×，在10×目鏡和10×物鏡構(gòu)成的視野中，測得其細(xì)胞長度是5格，則在10×目鏡和40×物鏡構(gòu)成的視野中，所測得的酵母菌長度在原理基礎(chǔ)上又放大4倍，即5格×4=20格．
故選A．
點(diǎn)評：本題考查顯微鏡的原理，意在考查考生的理解所學(xué)知識要點(diǎn)的能力；能用文字以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容和計(jì)算能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為特異性免疫發(fā)生的過程圖解，有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、通過基因療法改造血友病女患者的①，其兒子仍患血友病
B、抗原再次侵入機(jī)體時(shí)只作用于⑤發(fā)生特異性免疫反應(yīng)
C、先天隆胸腺發(fā)育不良的個(gè)體仍具有一定免疫功能
D、細(xì)胞⑥有分泌功能，HIV主要攻擊細(xì)胞③

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物--選修3：現(xiàn)代生物科技專題
基因工程和植物細(xì)胞工程技術(shù)在科研和生產(chǎn)實(shí)踐中有廣泛應(yīng)用，請據(jù)圖回答：

（1）獲取目的基因的方法包括
 
（答一種即可）和用化學(xué)方法直接人工合成．
（2）基因表達(dá)載體的組成除目的基因外，還必須有
 
和標(biāo)記基因．
（3）①②過程采用最多的是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，原因是農(nóng)桿菌中Ti質(zhì)粒上的
 
，可轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞并整合到受體細(xì)胞的染色體DNA上，檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)的方法是從轉(zhuǎn)基因生物中提取蛋白質(zhì)，用相應(yīng)的抗體進(jìn)行
 
．
（4）圖中③④過程須在無菌條件下進(jìn)行，培養(yǎng)基中除加入營養(yǎng)物質(zhì)外，還需添加
 
等物質(zhì)，作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂、生長、分化．
（5）若要獲取轉(zhuǎn)基因植物人工種子，需培養(yǎng)到
 
階段，再進(jìn)行人工種皮的包裹；如用植物細(xì)胞實(shí)現(xiàn)目的基因所表達(dá)的蛋白質(zhì)類藥物的工廠化生產(chǎn)，培養(yǎng)到
 
階段即可．
（6）從含有目的基因的受體細(xì)胞發(fā)育成完整的植物體依據(jù)的原理是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)光合作用的問題
20世紀(jì)50年代，卡爾文及其同事因在光合作用方面的研 究成果，獲得了1961年的諾貝爾化學(xué)獎．卡爾文將小球藻裝在一個(gè)密閉容器中，通過一個(gè)通氣管向容器中通入CO2，通氣管上有一個(gè)開關(guān)，可控制CO2的供應(yīng)，容器周圍有光源，通過控制電源開關(guān)可控制光照的有無．圖1是葉綠體內(nèi)部分代謝示意圖
（1）在圖1所示A中發(fā)生的反應(yīng)稱
 
，此反應(yīng)的進(jìn)行必須具備的條件有
 
．
（2）他向密閉容器中通入14CO2，當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到5s時(shí)，14C出現(xiàn)在一種五碳化合物（C5）和一種六碳糖（C6）中，將反應(yīng)時(shí)間縮短到0.5s時(shí)，14C出現(xiàn)在一種三碳化合物（C3）中，這說明CO2中C的轉(zhuǎn)移路徑是
 
（請用“→”表示）．
（3）卡爾文通過改變實(shí)驗(yàn)條件探究光合作用過程中固定CO2的化合物，他改變的實(shí)驗(yàn)條件是
 
；這時(shí)他發(fā)現(xiàn)C5的含量快速升高，由此得出固定CO2的物質(zhì)是C5．他通過停止
 
，探究光反應(yīng)和暗反應(yīng)的聯(lián)系，他得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為圖2中的
 
．

（4）上述實(shí)驗(yàn)中卡爾文將不同反應(yīng)條件下的小球藻放入70度的熱酒精中，從而使
 
失活，細(xì)胞中的化合物就保持在熱處理之前的反應(yīng)狀態(tài)．利用不同化合物在層析液中的溶解度不同，分離出各種化合物．卡爾文在以上光合作用的研究中采用了
 
_和
 
等技術(shù)方法．
實(shí)驗(yàn)室密閉容器中探究光照強(qiáng)度對一定量的小球藻生理代謝的影響時(shí)，測得相關(guān)數(shù)據(jù)如下表，據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題．
光合速率與呼吸速率相等時(shí)光照強(qiáng)度
（千勒克司）		 光飽和時(shí)
光照強(qiáng)度
（千勒克司）		 光飽和時(shí)
CO2吸收量
（mmol/100mg鮮重?小時(shí)）		 黑暗條件下
CO2釋放量
（mmol/100mg鮮重?小時(shí)）
B植物       3 9 3 1.5
（5）如24小時(shí)中，給予B植物9千勒克司光照10小時(shí)，其余為黑暗，則100mg鮮重的小球藻其積累的葡萄糖的量是
 
mg．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)所學(xué)知識，回答有關(guān)植物細(xì)胞代謝的問題．
（1）圖1表示光合作用過程概要的模式圖．其中，A、B、C、W、X、Y、Z代表各種物質(zhì)或能量①～③化學(xué)反應(yīng)或過程
①圖中產(chǎn)生B的反應(yīng)式是
 
．
②在光照適宜的情況下，適當(dāng)增加[]
 
的濃度可提高 Y的產(chǎn)量．
③③過程進(jìn)行的場所是
 
．③過程稱為
 
循環(huán)
④如果在各種條件都很適宜的情況下，突然除去X，可以測出C5分子的含量變化是
 
．
⑤溫度影響光合作用的實(shí)質(zhì)原因是
 
，
（2）圖2表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中，在保持一定的pH值和溫度時(shí)，給予不同條件時(shí)細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖．
①據(jù)圖2分析，該綠藻細(xì)胞的呼吸速率為
 
微摩爾/分．
②在圖2中乙處給予光照時(shí)，分析瞬間ATP的變化為
 
；
③在圖2中乙處光照開始后，溶解氧濃度稍有增加，但稍后不再增加而穩(wěn)定，原因
 
．
④若在圖2中丁處給予光補(bǔ)償點(diǎn)（此時(shí)光合速率等于呼吸速率）的光照，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的
 
．
⑤若在圖2中丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的
 
．
⑥若在圖2中丁處給予適宜條件，使溶解氧的變化如圖中的b，預(yù)計(jì)1小時(shí)后，實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量為
 
微摩爾．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面細(xì)胞器中能合成有機(jī)物的是（　�。�
①核糖體�、诰�粒體　③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)�、芨郀柣w　⑤葉綠體．
A、①②⑤B、①②③⑤
C、①③④⑤D、①②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

對于細(xì)胞分化與細(xì)胞全能性的關(guān)系，正確的說法是（　�。�
A、只有通過細(xì)胞分化才能表現(xiàn)出細(xì)胞的全能性
B、只要發(fā)生細(xì)胞分化就一定表現(xiàn)細(xì)胞的全能性
C、各種分化程度的細(xì)胞都有相同大小的全能性
D、分化程度較高的細(xì)胞相應(yīng)具有較高的全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

將長勢相同、數(shù)量相等的甲、乙兩個(gè)品種的大豆幼苗分別置于兩個(gè)相同的密閉透明玻璃罩內(nèi)，在光照、溫度等相同且適宜的條件下培養(yǎng)，定時(shí)測定玻璃罩內(nèi)的CO2含量，結(jié)果如圖．以下敘述錯誤的是（　�。�
A、0～25min期間，影響甲品種大豆幼苗光合作用強(qiáng)度的主要因素是CO2含量
B、乙植株比甲植株固定CO2的能力強(qiáng)
C、0～15min期間植株釋放O2速率的變化趨勢是減慢
D、30～45min兩個(gè)玻璃罩內(nèi)CO2含量相對穩(wěn)定的原因是光合作用停止不再吸收CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是一個(gè)相對封閉的生態(tài)系統(tǒng)中五個(gè)種群（存在著營養(yǎng)關(guān)系）的能量調(diào)查情況，圖①～④是根據(jù)該表數(shù)據(jù)作出的一些分析，其中與表中數(shù)據(jù)不相符合的（　�。�
種群甲乙丙丁戊
能量（107kJ?m-2）2.5013.309.800.28220.00
A、①③B、②③C、②④D、①④

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同步練習(xí)冊答案