(16分)下圖是根據(jù)一系列電子顯微照片得出來(lái)的動(dòng)物細(xì)胞一部分,
(1)寫(xiě)出以下結(jié)構(gòu)的名稱(chēng):A____、B____、C____、D______。
(2)結(jié)構(gòu)D內(nèi)的蛋白質(zhì)是在圖中某個(gè)結(jié)構(gòu)里合成的,這個(gè)結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)__________。
(3)對(duì)于蛋白質(zhì)的合成,結(jié)構(gòu)E所起的作用是______。
(4)描述在生物的細(xì)胞中,結(jié)構(gòu)D可能有的兩種功能________和________。
(5)圖中所示“胞吞、胞吐”過(guò)程,在某白血球是很常見(jiàn)的,為什么這種細(xì)胞活動(dòng)對(duì)身體是重要的,請(qǐng)舉一例說(shuō)明:___________________________。
(6)寫(xiě)出一類(lèi)以上述方式進(jìn)食的生物名稱(chēng)____________。
(16分)
(1)細(xì)胞膜 囊泡 溶酶體 高爾基體 (2)核糖體(2分)
(3)決定了這種蛋白質(zhì)分子的特異性(結(jié)構(gòu)與功能)(2分)
(4)修飾加工(2分) 分類(lèi)包裝(2分)
(5)吞噬細(xì)菌(吞食體內(nèi)的壞死細(xì)胞)等 (2分)
(6)草履蟲(chóng)(變形蟲(chóng))等(2分)
【解析】
試題分析:(1)分析圖示可知,A、B、C、D分別表示細(xì)胞膜、囊泡、溶酶體、高爾基體。
(2)蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所是核糖體。
(3)結(jié)構(gòu)E為染色質(zhì),染色質(zhì)主要由DNA和蛋白質(zhì)組成,其中DNA是遺傳信息的載體,它能夠指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成,所以,對(duì)于蛋白質(zhì)的合成,結(jié)構(gòu)E所起的作用是決定了這種蛋白質(zhì)分子的特異性(結(jié)構(gòu)與功能)。
(4)結(jié)構(gòu)D即高爾基體主要是對(duì)來(lái)自?xún)?nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行修飾加工、分類(lèi)和包裝的“車(chē)間”及“發(fā)送站”。
(5)人體的白細(xì)胞(白血球)能吞噬入侵的細(xì)菌、細(xì)胞碎片、衰老的紅細(xì)胞。
(6)單細(xì)胞動(dòng)物如草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)等,可通過(guò)胞吞的方式進(jìn)食。
考點(diǎn):本題以“胞吞、胞吐過(guò)程的示意圖”為素材,考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建省廈門(mén)市高三第一學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)下圖表示人體內(nèi)淋巴細(xì)胞的分化及部分免疫過(guò)程,m代表場(chǎng)所,其余字母表示細(xì)胞或細(xì)胞產(chǎn)物。請(qǐng)據(jù)圖回答。
(1)m代表的場(chǎng)所是______,d代表________細(xì)胞,e代表 _______。
(2)在體液免疫過(guò)程中未被消滅的某些病毒可侵入到宿主細(xì)胞,此時(shí),圖中______(物質(zhì))不能進(jìn)入宿主細(xì)胞與病毒結(jié)合,要消滅宿主細(xì)胞中的病毒,要靠_____免疫,即圖中的_____(填字母)細(xì)胞與靶細(xì)胞特異性結(jié)合,使靶細(xì)胞裂解,釋放出的病毒可被存在于_____中的_____(物質(zhì))結(jié)合,凝集成團(tuán)形成沉淀,然后被_____(填字母)吞噬、消化。
(3)當(dāng)入侵的病毒被消滅之后,人體在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)能夠保持對(duì)這種抗原的記憶,當(dāng)再接觸這種抗原時(shí),圖中______細(xì)胞(填字母)能迅速增殖分化,快速產(chǎn)生大量的抗體。
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年江蘇省高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
回答下列與高中生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題:
(1)在“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中,常選用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的蔗糖溶液。若選用50%的蔗糖溶液,質(zhì)壁分離一段時(shí)間后,再浸泡在清水中,往往不能發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原,原因是細(xì)胞 ;若改為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的硝酸鉀溶液,質(zhì)壁分離一段時(shí)間后,往往會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象,原因是 。
(2)洋蔥根尖是“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的理想材料。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,若觀察到視野中分裂期細(xì)胞數(shù)目過(guò)少,從取材方面分析,可能的原因是 。若視野中細(xì)胞重疊,從解離時(shí)間方面分析,可能的原因是 。
(3)在物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)中,甘蔗含糖量高且顏色接近無(wú)色,但并不適宜做鑒定還原性糖的實(shí)驗(yàn)材料,原因是 ;花生子葉用蘇丹Ⅲ染液染色后,需用酒精而不是蒸餾水洗去浮色,原因是 。
(4)在“葉綠體色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,取材合適且其它操作均規(guī)范,若用體積分?jǐn)?shù)為70%的乙醇提取色素,濾紙條上的色素帶可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是 ,原因是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年江蘇省高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在光合作用的探究歷程中,德國(guó)科學(xué)家梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化和守恒定律,曾提出了植物在進(jìn)行光合作用時(shí)能量轉(zhuǎn)化的假說(shuō)。能證明這一假說(shuō)的實(shí)驗(yàn)是
A.英格豪斯證明植物在光照條件下可以改變空氣成分
B.恩格爾曼證明光合作用的有效光是紅光和藍(lán)紫光
C.薩克斯證明綠葉在光下進(jìn)行光合作用可以產(chǎn)生淀粉
D.魯賓和卡門(mén)證明光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)自于水
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年江蘇省高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某環(huán)狀多肽由39個(gè)氨基酸形成,其中含有4個(gè)谷氨酸(R基為一CH2一CH2一COOH),則該多肽
A.有38個(gè)肽鍵
B.可能沒(méi)有游離氨基
C.至少有5個(gè)游離羧基
D.最多有36種氨基酸
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省肇慶市高三第二次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物在發(fā)生進(jìn)化時(shí)
A.總是適應(yīng)環(huán)境的
B.基因頻率總是變化的
C. 自然選擇總是正向的
D.生物的變異總是有利的
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省深圳市高三第一次調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
藍(lán)色氧化劑DCPIP被還原后變成無(wú)色。某興趣小組探究了水溶性物質(zhì)M對(duì)光反應(yīng)的影響,實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如下表所示,請(qǐng)分析回答。
組別 | 實(shí)驗(yàn)操作 | 藍(lán)色消失 時(shí)間(min) | ||||
葉綠體 懸浮液 | 試劑1 | 試劑2 | 光照強(qiáng)度 | CO2 | ||
甲 | 5ml | 0.1%DCPIP溶液5~6滴 | 細(xì)胞等滲液配制的M溶液(1mmol/L)2ml | 3KLx | 未通入 | 30 |
乙 | 5ml | Y | 60 | |||
丙 | 5ml | 細(xì)胞等滲液配制的M溶液(1mmol/L)2ml | 1KLx | 65 | ||
丁 | 5ml | Y | 120 | |||
(1)分離細(xì)胞中葉綠體的常用方法是 。實(shí)驗(yàn)乙、丁中Y為 ,用細(xì)胞等滲溶液取代清水配制M溶液的目的是 。
(2)藍(lán)色消失是因?yàn)楣夥磻?yīng)產(chǎn)生了 。實(shí)驗(yàn)中觀察到有氣泡產(chǎn)生,相關(guān)氣體產(chǎn)生的具體部位是 。因未通入CO2,暗反應(yīng)不能為光反應(yīng)提供 ,所以氣泡不能持續(xù)產(chǎn)生。
(3)本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論有:
① ,② 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省汕頭市高三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物與環(huán)境的敘述中正確的是
A.演替達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的階段后,群落內(nèi)物種組成不再變化
B.秸稈經(jīng)土壤微生物分解后某些成分可被農(nóng)作物再利用
C.害蟲(chóng)數(shù)量與其天敵鳥(niǎo)類(lèi)數(shù)量之間存在正反饋調(diào)節(jié)
D.紅樹(shù)林在調(diào)節(jié)氣候方面發(fā)揮了重要的作用,這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省蘇北四市高三第二次調(diào)研測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:多選題
(8分)下圖表示小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,分析回答:(括號(hào)中填數(shù)字編號(hào),橫線(xiàn)上填文字)
(1)該圖中構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有 (填數(shù)字)。膜蛋白A在執(zhí)行相應(yīng)功能時(shí)需要消耗ATP,產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)主要是[ ] 。
(2)該細(xì)胞面向腸腔的一側(cè)形成很多突起即微絨毛,該微絨毛的基本骨架是 。微絨毛不僅可以增加膜面積,還可以增加細(xì)胞膜上 數(shù)量,有利于吸收腸腔中的葡萄糖等物質(zhì)。
(3)細(xì)胞膜表面還存在水解雙糖的膜蛋白D,說(shuō)明膜蛋白還具有 功能。圖中的四種膜蛋白功能不同、結(jié)構(gòu)有差異,其根本原因是 。
(4)新生兒小腸上皮細(xì)胞吸收母乳中的免疫球蛋白方式是 ,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 。
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