下列不屬于神經(jīng)-體液共同調(diào)節(jié)的是(  )
A、體溫調(diào)節(jié)
B、水鹽平衡調(diào)節(jié)
C、清除病原體
D、腎上腺激素分泌的調(diào)節(jié)
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:神經(jīng)調(diào)節(jié)是以反射為基本活動(dòng)方式,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容,必須靠體液來(lái)運(yùn)輸,它的作用途徑自然是體液的傳送,二者密切配合共同完成人體的自我調(diào)節(jié).其中,以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主,它具有作用時(shí)間短,快速準(zhǔn)確的特點(diǎn),人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)常常同時(shí)受神經(jīng)和激素的調(diào)節(jié),正是由于這兩種調(diào)節(jié)方式的相互協(xié)調(diào),各器官、系統(tǒng)的活動(dòng)才能協(xié)調(diào)一致.
解答: 解:A、下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞既能分泌相關(guān)激素,也能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng),下丘腦是體溫調(diào)節(jié)的中樞,故體溫調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)-體液共同調(diào)節(jié),A正確;
B、下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞既能分泌相關(guān)激素,也能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng),下丘腦是水鹽調(diào)節(jié)的中樞,故水鹽平衡調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)-體液共同調(diào)節(jié),B正確;
C、清除病原體依賴于免疫系統(tǒng),故屬于免疫調(diào)節(jié),C錯(cuò)誤;
D、下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞既能分泌相關(guān)激素,也能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng).腎上腺激素分泌的調(diào)節(jié)受下丘腦的調(diào)控,故屬于神經(jīng)-體液共同調(diào)節(jié),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和記憶情況.神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同協(xié)調(diào)、相輔相通成,但神經(jīng)調(diào)節(jié)占主導(dǎo)地位.兩種調(diào)節(jié)方式的特點(diǎn):神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是以反射的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧;體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)主要是激素隨著血液循環(huán)送到全身各處而發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的.神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)之間的關(guān)系:一方面大多數(shù)內(nèi)分泌腺都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制;另一方面內(nèi)分泌腺分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

皮膚、腸黏膜組織發(fā)生炎癥時(shí),產(chǎn)生和釋放的組織胺使毛細(xì)血管舒張和通透性增大,血漿則滲入組織間隙而形成水腫.組織胺對(duì)血管的調(diào)節(jié)方式為( 。
A、激素調(diào)節(jié)
B、體液調(diào)節(jié)
C、高級(jí)神經(jīng)中樞調(diào)節(jié)
D、低級(jí)神經(jīng)中樞調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)菠菜根的分生區(qū)細(xì)胞分裂過(guò)程的敘述中,正確的是( 。
A、在DNA復(fù)制的時(shí)期,DNA和染色體的數(shù)目均增加一倍
B、在核膜和核仁逐漸消失的時(shí)期,中心體發(fā)出星狀射線形成紡錘體
C、在染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰的時(shí)期,著絲粒排列整齊
D、在染色體逐漸解開(kāi)螺旋的時(shí)期,細(xì)胞中央出現(xiàn)由很薄細(xì)胞壁構(gòu)成的赤道板

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的說(shuō)法正確的是(  )
A、在體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中,溫覺(jué)感受器既能感受溫覺(jué)又能感受冷覺(jué)
B、興奮在神經(jīng)元之間傳遞的速度與在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的速度相同
C、興奮在一個(gè)神經(jīng)元上只能由軸突傳到細(xì)胞體或樹(shù)突
D、感受器不僅分布在體表部位,在體內(nèi)各器官中也分布著大量的感受器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

常溫下進(jìn)行下列處理,能發(fā)生顏色變化的是( 。
A、向重鉻酸鉀溶液中充入CO2
B、在斐林試劑中加入葡萄糖溶液
C、在淀粉與碘液的混合液中加入唾液
D、向氨基酸溶液中加入雙縮脲試劑

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物卵巢中有10個(gè)卵原細(xì)胞,經(jīng)過(guò)兩次連續(xù)的細(xì)胞分裂,可以形成的卵細(xì)胞和極體是( 。
A、10個(gè)卵細(xì)胞和10個(gè)極體
B、10個(gè)卵細(xì)胞和40個(gè)極體
C、40個(gè)卵細(xì)胞和40個(gè)極體
D、10個(gè)卵細(xì)胞和30個(gè)極體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

醫(yī)生為一對(duì)準(zhǔn)備結(jié)婚的青年男女進(jìn)行身體檢查后告訴他們:“如果你們結(jié)婚生育孩子的話,孩子患遺傳病的可能性為
1
4
.”你認(rèn)為醫(yī)生的話意味著什么?(  )
A、如果他們生4個(gè)孩子,將有1個(gè)患病
B、如果他們第1個(gè)孩子有病,后面的3個(gè)孩子就沒(méi)事
C、如果他們前3個(gè)孩子都正常,第4個(gè)孩子肯定會(huì)患病
D、他們未出生的每個(gè)孩子都有患病的可能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列物質(zhì)中,一般不存在于內(nèi)環(huán)境中的是( 。
A、葡萄糖
B、CO2和O2
C、H2O
D、血紅蛋白

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列的敘述中不正確的是( 。
A、甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)屬于分級(jí)調(diào)節(jié),不屬于反饋調(diào)節(jié)機(jī)制
B、激素既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu),又不提供能量,也不起催化作用
C、在人體內(nèi)甲狀腺激素的受體比促甲狀腺激素的受體分布廣泛
D、激素的作用在于加強(qiáng)或減弱靶組織的生理生化過(guò)程

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