【題目】關(guān)于植物激素生理作用的敘述,正確的是( )
A. 植物激素都直接參與細(xì)胞內(nèi)的各類生命活動(dòng)
B. 赤霉素能使大麥種子在不發(fā)芽時(shí)產(chǎn)生α淀粉酶
C. 脫落酸能促進(jìn)細(xì)胞分裂與果實(shí)的衰老及脫落
D. 合成乙烯的部位是果實(shí),乙烯利能加快番茄的成熟
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大腦皮層言語(yǔ)區(qū)中S區(qū)受損傷,病人的臨床表現(xiàn)為( )
A.不能看懂文字
B.運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥
C.不能聽(tīng)懂話
D.不能寫(xiě)字
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示植物細(xì)胞有絲分裂時(shí)細(xì)胞核裂解和重建過(guò)程。以下相關(guān)說(shuō)法正確的是
A. ①→②→③→④為一個(gè)完整的細(xì)胞周期
B. ①中完成DNA的復(fù)制及相關(guān)蛋白質(zhì)的合成
C. 在③過(guò)程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的作用十分突出
D. 經(jīng)過(guò)該過(guò)程,兩個(gè)子細(xì)胞中的DNA含量可能不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某學(xué)生在做一定濃度的蔗糖溶液對(duì)細(xì)胞影響的實(shí)驗(yàn)中所觀察到的細(xì)胞圖,請(qǐng)判斷下列敘述中正確的是( )
A. 圖中1、2、6組成了細(xì)胞的原生質(zhì)層
B. 圖中細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài),此時(shí)6處的濃度一定大于7處的濃度
C. 圖中7是細(xì)胞液,在細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離過(guò)程中,其顏色逐漸變深
D. 圖中6處充滿了蔗糖溶液,這是因?yàn)閳D中1所示的結(jié)構(gòu)具有選擇透過(guò)性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)分離定律的幾組比例中,能說(shuō)明分離定律實(shí)質(zhì)的是( )
A. 子二代性狀分離比為3 :1B. 子一代產(chǎn)生的配子比為1 :1
C. 子二代的遺傳因子組成比為1: 2: 1D. 測(cè)交后代性狀分離比為1 :1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示新鮮菠菜葉中四種色素的相對(duì)含量及在濾紙條上的分離情況.不正確的是( )
A.葉綠體中的四種色素分布在類囊體薄膜上
B.四種色素均可溶于有機(jī)溶劑無(wú)水乙醇中
C.四種色素在層析液中溶解度最大的是乙
D.四種色素中,丙和丁主要吸收藍(lán)紫光
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖,其中a、b代表促進(jìn)或者抑制。下列敘述正確的是
A. 器官甲和乙分別代表下丘腦與垂體
B. 字母a與b分別代表了促進(jìn)與抑制
C. 圖中過(guò)程僅體現(xiàn)出了甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)
D. 器官丙既可參與神經(jīng)調(diào)節(jié)又可參與激素調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于生物多樣性及全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的敘述,正確的是( )
A. 生物多樣性就是指生態(tài)系統(tǒng)中豐富的動(dòng)植物資源
B. 將其他受災(zāi)地的珍稀動(dòng)物遷入自然保護(hù)區(qū)屬于就地保護(hù)
C. 全球氣候變暖和生物多樣性銳減屬于全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題
D. 對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)功能屬于生物多樣性的直接價(jià)值
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表為人體成熟紅細(xì)胞與血漿中的K+和Mg2+在不同條件下的含量(單位:mmol)比較,據(jù)表分析錯(cuò)誤的是
A. 魚(yú)滕酮對(duì)K+的載體的生理功能有抑制作用,也抑制了Mg2+的載體的生理功能
B. 魚(yú)滕酮可能是通過(guò)抑制紅細(xì)胞的有氧呼吸,影響了K+和Mg2+的運(yùn)輸
C. 烏本苷抑制K+的載體的生理功能而不影響Mg2+的載體的生理功能
D. 正常情況下血漿中K+和Mg2+均通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入紅細(xì)胞
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