A. | ①②③④的做法體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生原理 | |
B. | 根據(jù)物種多樣性原理,應(yīng)在園中種植多種樹(shù)木 | |
C. | 根據(jù)整體性原理,用于畜牧養(yǎng)殖的草場(chǎng)要保持合理的放牧量 | |
D. | 該縣在堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時(shí)注重環(huán)境保護(hù),體現(xiàn)了協(xié)調(diào)與平衡原理 |
分析 生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng),將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來(lái),以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟(jì)整體效益.它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來(lái)的大農(nóng)業(yè),又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售綜合起來(lái),適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè).生態(tài)工程的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理.建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用,提高能量的利用率,減少環(huán)境污染.
生態(tài)工程所遵循的基本原理:
(1)物質(zhì)循環(huán)再生原理:物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù),分層分級(jí)利用;
(2)物種多樣性原理:物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性;
(3)協(xié)調(diào)與平衡原理:生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過(guò)環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度;
(4)整體性原理:生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的整體影響;
(5)系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理:①系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理:要通過(guò)改善和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)改善功能;②系統(tǒng)整體性原理:系統(tǒng)各組分間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系,使得能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通順利完成,并實(shí)現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.
解答 解:A、①②③④的做法體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生原理,A正確;
B、根據(jù)物種多樣性原理,應(yīng)在植樹(shù)造林時(shí)種植多種樹(shù)木,而在園中往往根據(jù)實(shí)際需要種植某種樹(shù)木,B錯(cuò)誤;
C、根據(jù)協(xié)調(diào)與平衡原理,用于畜牧養(yǎng)殖的草場(chǎng)要保持合理的放牧量,C錯(cuò)誤;
D、該縣在堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時(shí)注重環(huán)境保護(hù),體現(xiàn)了整體性原理,D錯(cuò)誤.
故選:BCD.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生的分析和理解能力.要注意生態(tài)工程實(shí)例的模式各具特色,關(guān)鍵是理解其中運(yùn)用的主要生態(tài)工程原理;進(jìn)行生態(tài)工程建設(shè)時(shí),應(yīng)該積極利用自然生態(tài)系統(tǒng)強(qiáng)大的自我恢復(fù)力,節(jié)省投資;生態(tài)工程的恢復(fù)作用是有限的,不能誤認(rèn)為只要有生態(tài)工程就可以走發(fā)達(dá)國(guó)家“先污染、破壞,后治理”的老路.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在生物體內(nèi)高度分化的細(xì)胞一定具有分裂能力 | |
B. | 在生物體內(nèi)高度分化的細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化 | |
C. | 在生物體內(nèi)高度分化的細(xì)胞可以發(fā)育成生物體 | |
D. | 在生物體內(nèi)高度分化的細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)與分化前有所不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所含氨基酸種類不同 | B. | 所含氨基酸數(shù)目不同 | ||
C. | 氨基酸的排列順序不同 | D. | 上述三項(xiàng)及分子的空間結(jié)構(gòu)也不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲法是蒸餾法,乙法是壓榨法,丙法是萃取法 | |
B. | 用甲法提取玫瑰精油,使用的氛化鈉和無(wú)水硫酸鈉可相互替換 | |
C. | 用乙法提取柑橘精油,浸石灰水是為了提高出油率 | |
D. | 萃取的效率主要取決于萃取劑的性質(zhì)和使用量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胚胎干細(xì)胞具有細(xì)胞核大、核仁不明顯等特點(diǎn) | |
B. | 胚胎干細(xì)胞只能從早期胚胎中分離獲取 | |
C. | 胚胎干細(xì)胞一旦在體外培養(yǎng),必然發(fā)生分化 | |
D. | 胚胎干細(xì)胞可以分化為成年動(dòng)物體內(nèi)任何一種組織細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)心觀察,全面記錄 | B. | 將好看的花草采回家 | ||
C. | 只記錄喜歡的生物 | D. | 品嘗異果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該曲線叫S型增長(zhǎng)曲線 | |
B. | K值是環(huán)境條件所允許達(dá)到的種群數(shù)量最大值 | |
C. | 在K值時(shí)出生率等于死亡率 | |
D. | 假設(shè)這是魚(yú)的種群,當(dāng)種群達(dá)到K值時(shí)開(kāi)始捕撈,可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)機(jī)鹽是細(xì)胞中的能源物質(zhì) | |
B. | 細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽大多數(shù)以化合物形式存在,如碳酸鈣構(gòu)成骨骼和牙齒 | |
C. | 患急性腸炎的病人脫水時(shí),需及時(shí)飲用淡鹽水 | |
D. | 缺鐵性貧血是因?yàn)轶w內(nèi)缺鐵,血紅蛋白合成障礙 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所有物質(zhì)都可以通過(guò)核孔進(jìn)出細(xì)胞核 | |
B. | 真核細(xì)胞不都有細(xì)胞核 | |
C. | 拍攝細(xì)胞核的顯微照片,就是建構(gòu)了細(xì)胞核的物理模型 | |
D. | 細(xì)胞核位于細(xì)胞的正中央,所以它是細(xì)胞的控制中心 |
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