7.如圖是利用基因工程技術(shù)產(chǎn)生人胰島素的操作過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)能否利用人的皮膚細(xì)胞來(lái)完成①過(guò)程?不能原因是基因是選擇性表達(dá)的,人的皮膚細(xì)胞中不轉(zhuǎn)錄出胰島素mRNA.
(2)過(guò)程②必須的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶,過(guò)程③必須的酶是解旋酶,過(guò)程⑦中將A、B連接時(shí)必須的酶是限制酶和DNA連接酶.
(3)若A中共有a個(gè)堿基對(duì),其中鳥嘌呤有b個(gè),則③④⑤連續(xù)進(jìn)行4次,至少需要提供胸腺嘧啶15(a-b)個(gè).
(4)圖中B應(yīng)該符合的條件為能在受體細(xì)胞中進(jìn)行自我復(fù)制、有多個(gè)限制酶的切點(diǎn)便于目的基因插入、有標(biāo)記基因.
(5)為使過(guò)程⑧更易進(jìn)行可用CaCl2藥劑處理D.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)胰島素的操作過(guò)程示意圖.圖中①表示從胰島B細(xì)胞中獲取胰島素mRNA的過(guò)程;②為逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,A為胰島素基因;③④⑤表示目的基因的擴(kuò)增過(guò)程;⑥表示用限制酶切割運(yùn)載體形成黏性末端的過(guò)程;⑦表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程;⑧表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過(guò)程;⑨表示目的基因隨著受體細(xì)胞的增殖和擴(kuò)增;⑩是從培養(yǎng)液中獲取胰島素的過(guò)程.

解答 解:(1)由于在細(xì)胞分化過(guò)程中,基因是選擇性表達(dá)的,所以人的皮膚細(xì)胞中不轉(zhuǎn)錄出胰島素mRNA,因而不能利用人的皮膚細(xì)胞來(lái)完成①過(guò)程.
(2)過(guò)程②以RNA為模板進(jìn)行逆轉(zhuǎn)錄,所以必須的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶.過(guò)程③是將DNA雙鏈解開,形成兩條單鏈,所以必須的酶是解旋酶.過(guò)程⑦是構(gòu)建基因表達(dá)載體,其過(guò)程中將A、B連接時(shí)必須的酶是限制酶和DNA連接酶.
(3)若A中共有a個(gè)堿基對(duì),其中鳥嘌呤有b個(gè),則胸腺嘧啶=(2a-2b)÷2=a-b個(gè),因此,③④⑤連續(xù)進(jìn)行4次,至少需要提供胸腺嘧啶=(24-1)×(a-b)=15(a-b)個(gè).
(4)圖中B為質(zhì)粒,作為運(yùn)載體應(yīng)該符合的條件為能在受體細(xì)胞中進(jìn)行自我復(fù)制、有多個(gè)限制酶的切點(diǎn)便于目的基因插入、有標(biāo)記基因等.
(5)為使過(guò)程⑧更易進(jìn)行可用CaCl2藥劑處理D,使其成為感受態(tài)細(xì)菌.
故答案為:
(1)不能   基因是選擇性表達(dá)的,人的皮膚細(xì)胞中不轉(zhuǎn)錄出胰島素mRNA
(2)逆轉(zhuǎn)錄酶   解旋酶   限制酶和DNA連接酶
(3)15(a-b)
(4)能在受體細(xì)胞中進(jìn)行自我復(fù)制  有多個(gè)限制酶的切點(diǎn)便于目的基因插入   有標(biāo)記基因
(5)CaCl2

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)胰島素的操作過(guò)程示意圖,考查基因工程、遺傳信息的復(fù)制、細(xì)胞分化等知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的工具及操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程或物質(zhì)的名稱;識(shí)記遺傳信息的復(fù)制過(guò)程,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)結(jié)合圖中信息答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2000•上海)植物從土壤中吸收并運(yùn)輸?shù)饺~肉細(xì)胞的氮和磷,主要用于合成( )

①淀粉 ②葡萄糖 ③脂肪 ④磷脂 ⑤蛋白質(zhì) ⑥核酸.

A.①、④、⑥ B.③、④、⑤

C.④、⑤、⑥ D.②、④、⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.多聚半乳糖醛酸酶(PG)能降解果膠使細(xì)胞壁破損.番茄果實(shí)成熟中,PG合成顯著增加,能使果實(shí)變紅變軟,但不利于保鮮.利用基因工程的方法減少PG基因的表達(dá),可延長(zhǎng)果實(shí)保質(zhì)期.科學(xué)家將PG基因反向接到Ti質(zhì)粒上,導(dǎo)入到番茄細(xì)胞中,得到轉(zhuǎn)基因番茄.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)提取目的基因時(shí),若已獲取PG的mRNA,可通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄獲取PG基因.在該基因上游加結(jié)構(gòu)A可確;虻姆聪蜣D(zhuǎn)錄,結(jié)構(gòu)A上應(yīng)具有RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn).
(2)重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)化到大腸桿菌中的目的是大量復(fù)制目的基因.
(3)用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后,可用含有卡那霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選,與此同時(shí),為能更好地達(dá)到培養(yǎng)目的,還需在培養(yǎng)基中加入生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素.
(4)由于導(dǎo)入的目的基因能轉(zhuǎn)錄反義RNA,且能與天然PG基因轉(zhuǎn)錄的mRNA互補(bǔ)結(jié)合,抑制PG基因的正常表達(dá).若轉(zhuǎn)基因番茄的保質(zhì)期比非轉(zhuǎn)基因番茄的長(zhǎng),則可確定轉(zhuǎn)基因番茄獲得成功.
(5)獲得的轉(zhuǎn)基因番茄產(chǎn)生的種子不一定保留目的基因,科研人員常采用植物組織培養(yǎng)方法使子代保持轉(zhuǎn)基因的優(yōu)良性狀.

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15.早在公元1 000年宋朝真宗年間,我國(guó)勞動(dòng)人民已會(huì)用患輕微天花病人的痘痂接種給健康人的方法來(lái)預(yù)防天花.這里所說(shuō)的痘痂和這種方法分別屬于( 。
A.抗體 非特異性免疫B.抗體 特異性免疫
C.抗原 非特異性免疫D.抗原 特異性免疫

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2.下列是應(yīng)用動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)獲取單克隆抗X抗體的具體操作步驟,其中對(duì)單克隆抗體制備的相關(guān)敘述中不正確的是( 。
①?gòu)幕脊撬枇龅男∈篌w內(nèi)獲取骨髓瘤細(xì)胞    ②利用促細(xì)胞融合因子使兩種細(xì)胞發(fā)生融合
③將雜交瘤細(xì)胞注入小鼠腹腔培養(yǎng)          ④篩選出能產(chǎn)生抗X抗體的雜交瘤細(xì)胞
⑤利用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞        ⑥從腹水中提取抗體
⑦將X抗原注入小鼠體內(nèi),獲得能產(chǎn)生抗X抗體的B淋巴細(xì)胞.
A.實(shí)驗(yàn)順序應(yīng)當(dāng)是①、⑦→②→⑤→④→③→⑥
B.③過(guò)程中也可在體外進(jìn)行
C.②過(guò)程獲得的細(xì)胞均可無(wú)限增殖
D.利用細(xì)胞融合生產(chǎn)單克隆抗體過(guò)程中通常要經(jīng)過(guò)兩種篩選

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12.下列對(duì)生物學(xué)中幾個(gè)“率”的敘述正確的是( 。
A.對(duì)種群大小和種群密度起決定作用的只有出生率和死亡率
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C.用一定濃度的赤霉素浸種,可以提高種子的萌發(fā)率
D.恒溫動(dòng)物的耗氧率(呼吸強(qiáng)度)與外界環(huán)境溫度無(wú)關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于激素的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.胰島素發(fā)揮作用后被分解
B.激素調(diào)節(jié)過(guò)程中大多沒有反饋調(diào)節(jié)
C.有些激素不能通過(guò)口服來(lái)補(bǔ)充
D.對(duì)血液中相關(guān)激素水平分析可幫助診斷甲狀腺疾病

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13.用顯微鏡觀察小鼠的睪丸切片時(shí),發(fā)現(xiàn)了幾種不同特征的分裂中期圖象,若它們正常分裂,產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱不可能是( 。
A.精原細(xì)胞B.初級(jí)精母細(xì)胞C.次級(jí)精母細(xì)胞D.精細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.在進(jìn)行《觀察植物細(xì)胞有絲分裂》實(shí)驗(yàn)中,甲-戊五位同學(xué)在剪取洋蔥根尖后,(洋蔥體細(xì)胞染色體數(shù)為16條),立即進(jìn)行的操作步驟如右表:請(qǐng)回答(注:+表示進(jìn)行了該項(xiàng)操作,-則表示沒有進(jìn)行):
學(xué)生操作步驟
解離漂洗染色制片觀察
-++++
+-+++
++-++
+++++
+++++
(1)在制作洋蔥根尖裝片過(guò)程中,細(xì)胞在何時(shí)停止分裂A
A.解離期          B.漂洗期          C.染色期         D.壓片期
(2)甲、乙、丙觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分別是A、D、B.
A.細(xì)胞重疊,看不到染色體                     B.染色體未著上顏色,無(wú)法看清
C.染色體著上顏色,清晰可見                   D.染色體著色很淺,模糊不清
(3)丁同學(xué)在進(jìn)行上述步驟后,直接在高倍鏡下觀察,長(zhǎng)時(shí)間未找到有絲分裂的細(xì)胞,正確操作應(yīng)是先在低倍鏡下找到分生區(qū)細(xì)胞,然后移中央,在換成高倍鏡.
(4)戊同學(xué)觀察到了許多呈長(zhǎng)方形的細(xì)胞,但未找到有絲分裂各時(shí)期的圖象,可能的原因是觀察部位不正確(該同學(xué)看到的是伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞或成熟區(qū)細(xì)胞).

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