如圖是在顯微鏡下觀察到的某細(xì)胞內(nèi)的某些結(jié)構(gòu),下列判斷正確的是( 。
A、這些結(jié)構(gòu)是在光學(xué)顯微鏡下觀察到的高等植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B、以上七種結(jié)構(gòu)均參與了細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成
C、進(jìn)行厭氧呼吸的細(xì)胞中沒(méi)有線(xiàn)粒體
D、綠色植物所有的體細(xì)胞均通過(guò)光合作用制造有機(jī)物
考點(diǎn):線(xiàn)粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專(zhuān)題:
分析:分析圖解:圖中a是葉綠體、b是線(xiàn)粒體、c是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、d是高爾基體、e是中心體、f是核糖體、g是核膜.
解答: 解:A、這些結(jié)構(gòu)均是亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,必須在電子顯微鏡下才能看到,A錯(cuò)誤;
B、圖中e中心體和f核糖體兩種細(xì)胞器沒(méi)有膜結(jié)構(gòu),因此不屬于生物膜系統(tǒng),B錯(cuò)誤;
C、線(xiàn)粒體為有氧呼吸的主要場(chǎng)所,進(jìn)行厭氧呼吸的細(xì)胞中沒(méi)有線(xiàn)粒體,C正確;
D、綠色植物具有葉綠體的細(xì)胞才能通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題難度適中,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求,考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)、生物膜系統(tǒng)、基因的表達(dá)以及光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí),要求考生具有一定的識(shí)圖能力,并能識(shí)記相關(guān)知識(shí),構(gòu)建一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于“探究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)”的敘述,正確的是( 。
A、該實(shí)驗(yàn)只是觀察了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象,沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)
B、在不同濃度蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞,滴加清水后均能復(fù)原
C、所有的高等植物細(xì)胞在環(huán)境條件適宜時(shí)都可以發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D、用黑藻葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),葉綠體的存在不會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面三幅圖展示的是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)膸追N方式,據(jù)圖分析,相關(guān)敘述正確是( 。

①圖一中物質(zhì)的運(yùn)輸經(jīng)過(guò)了兩層膜,而圖二、圖三中的④⑤沒(méi)有通過(guò)膜
②圖一中的a、e,圖二,圖三中的④⑤幾種物質(zhì)運(yùn)輸方式都需要消耗ATP
③三幅圖中展示的物質(zhì)運(yùn)輸方式都需要依賴(lài)于膜的流動(dòng)性,都涉及膜成分的更新
④圖二中的f可以是乙酰膽堿、抗體或是消化酶.可以是固體,也可以是液體.
⑤圖三中的④是RNA,⑤是蛋白質(zhì).
A、②③④B、②④⑤
C、①②③④D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物實(shí)驗(yàn)小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)利用如圖甲、乙試管來(lái)探究酵母菌呼吸方式時(shí),可以探知酵母菌是否進(jìn)行
 
呼吸,其方程式是
 
.為減少實(shí)驗(yàn)誤差,空氣泵泵入的氣體中應(yīng)先去除
 

(2)在利用如圖丙、丁試管探究酵母菌呼吸方式時(shí),丙試管應(yīng)
 
一段時(shí)間后,再連通丁試管.
(3)此裝置能否用于探究乳酸菌的呼吸方式?
 

(4)請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)裝置,預(yù)期可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列幾組鑒定實(shí)驗(yàn)中,全部正確的是(  )
序號(hào)被鑒定的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)使用試劑條件呈現(xiàn)顏色
DNA吡羅紅常溫藍(lán)色
蔗糖斐林試劑沸水浴磚紅色
蛋白質(zhì)雙縮脲試劑沸水浴紫色
葡萄糖斐林試劑沸水浴磚紅色
線(xiàn)粒體健那綠常溫藍(lán)綠色
脂肪蘇丹Ⅳ染液常溫紅色
A、①③④B、①②③
C、②⑤⑥D、④⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中,關(guān)于加入8%鹽酸的目的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、改變細(xì)胞膜通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
B、殺死細(xì)胞,水解DNA
C、有利于DNA與染色劑結(jié)合
D、使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一批經(jīng)多代種植果實(shí)均為紅色的柿子椒種子被帶上太空,將遨游過(guò)太空的柿子椒種子種植后,第一年收獲的柿子椒均為紅色,用收獲的種子再種,第二年發(fā)現(xiàn)有數(shù)株所結(jié)柿子椒均為黃色.
(1)根據(jù)已知,你認(rèn)為嗎?
 
.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明.
 

(2)能否確定柿子椒果色的顯隱性?
 
請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明推斷過(guò)程(設(shè)控制果色的基因?yàn)锳,a)
 

(3)人們?cè)诜N植柿子椒的過(guò)程中發(fā)現(xiàn):多年種植的紅色的柿子椒在遇到低溫時(shí),偶爾也會(huì)出現(xiàn)有少數(shù)植株所結(jié)柿子椒為黃色.現(xiàn)有一黃果植株,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究該性狀出現(xiàn)的可能的原因是基因突變還是由環(huán)境因素引起的(簡(jiǎn)要寫(xiě)出所用方法、結(jié)果和結(jié)論).
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生命的核心元素是( 。
A、C、H、OB、C
C、C、H、O、N、PD、O

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物激素及其類(lèi)似物在生產(chǎn)中應(yīng)用的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液對(duì)尚未成熟的香蕉進(jìn)行催熟
B、用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液處理未授粉的番茄花以獲得無(wú)子果實(shí)
C、用適宜濃度的赤霉索溶液處理生長(zhǎng)期的芹菜,可提高產(chǎn)量
D、摘除棉花的頂芽以促進(jìn)側(cè)芽的發(fā)育,使其多開(kāi)花、多結(jié)果

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