A. | 基因重組是生物變異的根本來源 | |
B. | 基因重組可以產(chǎn)生新的基因 | |
C. | 基因突變一定能夠改變生物的表現(xiàn)型 | |
D. | 基因突變對生物自身大多是有害的 |
分析 1、可遺傳變異的變異包括:
基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變,包括堿基對的增添、缺失或替換.
基因重組是指同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合.
染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變.染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型.染色體數(shù)目變異可以分為兩類:一類是細胞內(nèi)個別染色體的增加或減少,另一類是細胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少.
2、基因突變的意義:基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑;基因突變能為生物進化提供原材料;基因突變是生物變異的根本來源.
3、基因突變不一定會引起生物性狀的改變,原因有:
①體細胞中某基因發(fā)生改變,生殖細胞中不一定出現(xiàn)該基因;
②若親代DNA某堿基對發(fā)生改變而產(chǎn)生隱性基因,隱性基因傳給子代,子代為雜合子,則隱性性狀不會表現(xiàn)出來;
③不同密碼子可以表達相同的氨基酸;
④性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果,有時基因改變,但性狀不一定表現(xiàn).
解答 解:A、基因突變能產(chǎn)生新基因,是生物變異的根本來源,A錯誤;
B、基因突變可以產(chǎn)生新的基因,而基因重組只能產(chǎn)生新的基因型,從而產(chǎn)生新的性狀組合,B錯誤;
C、由于密碼子的簡并性等原因,基因突變不一定會改變生物的性狀,C錯誤;
D、基因突變對生物自身大多是有害的,具有少利多害性,D正確.
故選:D.
點評 本題考查基因突變和基因重組的相關(guān)知識,要求考生識記基因突變的意義,掌握基因突變與性狀改變之間的關(guān)系;識記基因重組,再結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選取豌豆為材料進行雜交實驗 | |
B. | 對相對性狀的研究是由一對到多對 | |
C. | 運用了類比推理的方法 | |
D. | 用統(tǒng)計學(xué)的方法對實驗結(jié)果進行統(tǒng)計與分析 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核酸、酶、果糖、脂肪都含有 C、H、O、N四種元素 | |
B. | ATP中的“T”代表胸腺嘧啶 | |
C. | 磷脂參與構(gòu)成的細胞器有線粒體、核糖體等 | |
D. | 堿基的特定排列順序構(gòu)成了每一個 DNA分子的特異性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 表示DNA復(fù)制過程 | B. | 圖中共有6種核苷酸 | ||
C. | 圖中的過程遵循堿基互補配對原則 | D. | 圖中過程不需要消耗能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件 | |
B. | 穩(wěn)態(tài)是機體在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下,通過各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動來共同維持的 | |
C. | 引起內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)變化的主要原因是外界環(huán)境因素的變化和體內(nèi)細胞代謝活動 | |
D. | 在正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各種化學(xué)成分和各項理化性質(zhì)經(jīng)常處于變動中,但都保持在適宜范圍內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顯性基因A、B的表達產(chǎn)物分別為紅色和紫色 | |
B. | 紫花植株的基因型有3種,為AaBb、AABb、AaBB | |
C. | 若后代白花個體中純合子占$\frac{1}{3}$,則符合孟德爾遺傳定律 | |
D. | 若后代白花:紅花:紫花=1:1:2,則不符合孟德爾遺傳定律 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過程,下列有關(guān)敘述正確的是
A.③過程代表綠色植物的光合作用
B.圖中A、B分別代表消費者和生產(chǎn)者
C.溫室效應(yīng)主要是由⑦過程造成的
D.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的中耕松土可以增大⑤過程
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