下列關(guān)于植物激素的敘述，正確的是（　　）
A、乙烯能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育，脫落酸能防止果實(shí)脫落
B、在培育無子番茄過程中，生長素改變了細(xì)胞染色體的數(shù)目
C、具頂端優(yōu)勢的枝條，其側(cè)芽因生長素濃度過低而生長較慢
D、植物體內(nèi)激素的合成受光照、溫度、水等環(huán)境因子的影響
考點(diǎn)：生長素的作用以及作用的兩重性,植物激素的概念,植物激素的作用
專題：
分析：植物激素包括生長素、細(xì)胞分裂素、赤霉素、脫落酸、乙烯等．其中生長素、細(xì)胞分裂素、赤霉素能促進(jìn)植物的生長，而脫落酸和乙烯是抑制植物的生長．生長素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)，而乙烯能促進(jìn)果實(shí)成熟．
解答： 解：A、乙烯能促進(jìn)果實(shí)的成熟，脫落酸能促進(jìn)果實(shí)脫落，故A錯(cuò)誤；
B、在培育無子番茄過程中，生長素不能改變了細(xì)胞染色體的數(shù)目，但能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)，故B錯(cuò)誤；
C、具頂端優(yōu)勢的枝條，其側(cè)芽因生長素濃度過高而生長收到抑制，故C錯(cuò)誤；
D、植物體內(nèi)激素的合成受光照、溫度、水等環(huán)境因子的影響，故D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查了植物激素的有關(guān)知識，意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有AaBb與aaBb個(gè)體雜交（符合自由組合規(guī)律），其子代中表現(xiàn)型不同于雙親的個(gè)體占全部子代中個(gè)體的比例為（　�。�
A、
1
8
B、
1
4
C、
1
3
D、
1
2

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科目：高中生物 來源： 題型：

陽光穿過森林中的空隙形成“光斑”，如圖表示一株生長旺盛的植物在“光斑”照射前后光合作用吸收CO2和釋放O2氣體量的變化，據(jù)此分析正確的是（　�。�
A、光斑照射前，光合作用無法進(jìn)行
B、光斑照射后，光反應(yīng)和暗反應(yīng)同步增加
C、光斑照射后，光反應(yīng)和暗反應(yīng)有限制作用
D、光斑移開后，光反應(yīng)和暗反應(yīng)迅速同步減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某綠色植物光合速率與光照強(qiáng)度和CO2濃度的關(guān)系曲線，下列說法正確的是（　�。�
A、M點(diǎn)產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
B、若植物缺少鎂元素，則N點(diǎn)將會向右移動
C、P點(diǎn)時(shí)限制光合速率的因素為CO2濃度
D、若白天光照強(qiáng)度始終處于N點(diǎn)，則在較長時(shí)間內(nèi)該植物能正常生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

CAV-16病毒常引起兒童手足口病和其他并發(fā)癥．下列人體對該病毒免疫的敘述，正確的是（　　）
A、T細(xì)胞經(jīng)CAV-16刺激后增殖、分化為漿細(xì)胞，產(chǎn)生抗體
B、CAV-16侵入人體后，體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞對其不起作用
C、患兒體內(nèi)的CAV-16需通過體液免疫和細(xì)胞免疫共同作用才能徹底清除
D、患兒痊愈后，若再次感染，相應(yīng)的記憶細(xì)胞會迅速產(chǎn)生抗體消滅該病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：

合理密植是我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的方法．科學(xué)家對三種作物的產(chǎn)量和種植密度的關(guān)系進(jìn)行研究，得到如下結(jié)果．有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、上述作物在不同密度下收獲的產(chǎn)量屬于次級生產(chǎn)量
B、蘿卜種植的適宜密度為6左右
C、提高氮元素供應(yīng)量可不斷增加玉米的種植密度
D、密度大于4時(shí)歐防風(fēng)草根的總產(chǎn)量和生長不受密度影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

某班學(xué)生以新鮮菠菜葉為材料進(jìn)行葉綠體中色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于各組操作不同，出現(xiàn)了如圖所示的四種不同的層析結(jié)果．下列分析最不合理的是（　�。�
A、甲可能誤用蒸餾水做提取液和層析液
B、乙可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入SiO2
C、丙是正確操作得到的理想結(jié)果
D、丁可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入CaCO3

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)植物生長發(fā)育調(diào)節(jié)的問題：
植物的向光生長依次經(jīng)過感受單側(cè)光刺激，將其轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號，引起植物生長部位的不均勻生長．
Ⅰ某科學(xué)家首次運(yùn)用生物測定法證明胚芽鞘尖端生長素發(fā)生了橫向運(yùn)輸．實(shí)驗(yàn)過程之一如圖5所示．圖5中數(shù)字表示瓊脂塊所含生長素（IAA）的含量．
（1）圖5結(jié)果表明
 
．
（2）若要證明圖5結(jié)果是否是由于背光側(cè)本來合成的IAA就多于向光側(cè)，請仿照圖5在答題紙方框中畫出你的設(shè)計(jì)圖，并預(yù)測符合橫向運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)果：
 
．
Ⅱ如圖6表示植物不同器官（①、②、③）對不同濃度IAA的反應(yīng)．
（3）圖6曲線的來歷：材料培養(yǎng)→用某種溶劑配置的一定濃度的生長素溶液處理→測量、記錄→統(tǒng)計(jì)、計(jì)算并分析．如果選擇小麥，需要將切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸餾水浸泡，其目的是
 
；對照組的處理是
 
．
（4）圖6中的三條曲線呈現(xiàn)出IAA作用的共同特點(diǎn)是
 
；同時(shí)圖中
 
的信息也說明不同器官對IAA濃度的敏感性不同．
（5）圖6中的三條曲線①、②、③依次代表馬鈴薯植株三種器官對不同濃度生長素的反應(yīng)．則對馬鈴薯塊莖催芽應(yīng)選擇的最適IAA濃度是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某同學(xué)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)后畫的模式圖，下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖中的②和⑤及兩者間的細(xì)胞質(zhì)組成原生質(zhì)層
B、在用顯微鏡實(shí)際觀察時(shí)，結(jié)構(gòu)③不容易看到
C、整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中需要始終保持細(xì)胞的活性
D、該細(xì)胞正在發(fā)生滲透失水

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