19．2014年2月西非，埃博拉疫情開始爆發(fā)并大規(guī)模蔓延，截至2014年12月02日，世界衛(wèi)生組織關(guān)于埃博拉疫情報(bào)告稱，累計(jì)出現(xiàn)埃博拉確診、疑似和可能感染病例17290例，其中6128人死亡、引起疫情的埃博拉病毒是生物的理由是（　�。�
A．它能進(jìn)行獨(dú)立的新陳代謝B．它能通過增殖繁衍后代
C．它具有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)D．它的組成元素中含有C

分析 生物具有一下特征：
1、生物的生活需要營養(yǎng)．
2、生物能夠進(jìn)行呼吸．
3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．
4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)．
5、生物能夠生長和繁殖．
6、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：AC、埃博拉病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能進(jìn)行獨(dú)立的新陳代謝，AC錯(cuò)誤；
B、埃博拉病毒能通過增殖繁衍后代，這是生物的基本特征之一，由此可說明埃博拉病毒屬于生物，B正確；
D、埃博拉的組成元素中含有C，但這不是其屬于生物的原因，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題以埃博拉病毒為題材，考查病毒的相關(guān)知識，要求考生識記病毒的結(jié)構(gòu)，明確病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生存，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．基因型為AAbbCC與aaBBcc的小麥進(jìn)行雜交，這三對等位基因分別位于非同源染色體上，F(xiàn)1雜種形成的配子種類數(shù)和F2的基因型種類數(shù)分別是（　　）
A．4和9B．8和27C．4和27D．32和81

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．近年來，隨著含Cu污染物的排放量增加，Cu對植物的毒害與日俱增．科研人員用水培法研究了Cu對臍橙幼苗的影響，得到如圖甲、乙圖示曲線，其中氣孔導(dǎo)度大小與氣孔的開放程度呈正相關(guān)．請回答下列問題：

（1）本實(shí)驗(yàn)除了通過測定O2釋放量，還可以通過測定二氧化碳（CO2）吸收量來計(jì)算凈光合速率．
（2）甲圖中 B點(diǎn)時(shí)，若降低光照強(qiáng)度，葉綠體中3-磷酸甘油酸的含量將升高．A→C凈光合速率發(fā)生如圖所示變化的主要原因是呼吸作用增強(qiáng)．
（3）0.1 μmol•L-1的Cu處理使臍橙葉片凈光合速率大于對照，根據(jù)乙圖曲線分析，可能的原因是增加氣孔導(dǎo)度（或促進(jìn)氣孔開放），有利于氣體交換．此外，研究表明低濃度Cu還能促進(jìn)葉片光合色素的形成，有利于光能的吸收和轉(zhuǎn)化．
（4）光合作用中卡爾文循環(huán)形成的第一個(gè)糖產(chǎn)物是三碳糖/三碳糖磷酸/三磷酸甘油醛，在穩(wěn)定環(huán)境中，它大部分用于RuBP的再生．
（5）水是光合作用的原料，水在光下裂解為H+、O2和電子（或e_）．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

7．下列關(guān)于真核生物DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的說法正確的是（　�。�
A．三個(gè)過程在所有活細(xì)胞都能進(jìn)行
B．三個(gè)過程發(fā)生的主要場所依次是細(xì)胞核、細(xì)胞核、核糖體
C．三個(gè)過程都需要消耗ATP
D．復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的模板相同，而與翻譯的模板不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)單倍體的敘述中，不正確的是（　�。�
A．含有一個(gè)染色體組的個(gè)體，一般是單倍體
B．含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體，一定不是單倍體
C．含有三個(gè)染色體組的個(gè)體，可以是單倍體
D．未經(jīng)受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的植物，一定是單倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．某植物的性別與對應(yīng)基因型見表所示．理論上，雜合的兩性植株自交n代，如果Fn中兩性植株所占比例為$\frac{9}{10}$，則n等于（　�。�

性別雌株　兩性植株　雄株　
　基因型AA+、Aa　A+A+、A+aaa
A．2B．3C．4D．5

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東廣州執(zhí)信中學(xué)高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下表為人體細(xì)胞外液和細(xì)胞內(nèi)液的物質(zhì)組成和含量的測定數(shù)據(jù)。相關(guān)敘述不正確的是

成分（mmol/L）

Na+[

K+

Ca2+

Mg2+

Cl-

有機(jī)酸

蛋白質(zhì)

①

②

142

5．0

2．5

1．5

103．3

6．0

16．0

③

147

4．0

1．25

1．0

114．0

7．5

1．0

④

10

140

2．5

10．35

25

-

47

A．②屬于血漿,其滲透壓大小主要與血漿中無機(jī)鹽及蛋白質(zhì)含量有關(guān)

B．②的蛋白質(zhì)含量減少將導(dǎo)致③增多

C．④屬于細(xì)胞內(nèi)液,因?yàn)槠浜休^多的蛋白質(zhì)、K+等

D．①比④量多,是人體新陳代謝的主要場所

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅省西北師大附高三上開學(xué)測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（7分，每空1分）小麥的穗發(fā)芽影響其產(chǎn)量和品質(zhì)。某地引種的紅粒小麥的穗發(fā)芽率明顯低于當(dāng)?shù)匕琢Ｐ←湣樘骄康矸勖富钚耘c穗發(fā)芽率的關(guān)系，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

（1）取穗發(fā)芽時(shí)間相同、質(zhì)量相等的紅、白粒小麥種子，分別加蒸餾水研磨、制成提取液（去淀粉），并在適宜條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)分組、步驟及結(jié)果如下：

分組

步驟

紅粒管

白粒管

對照管

①

加樣

0．5mL提取液

0．5mL提取液

C

②

加緩沖液（mL）

1

1

1

③

加淀粉溶液（mL）

1

1

1

④

37℃保溫適當(dāng)時(shí)間，終止酶促反應(yīng)，冷卻至常溫，加適量碘液顯色

顯色結(jié)果

+++

+

+++++

注：“+”數(shù)目越多表示藍(lán)色越深

步驟①中加入的C是 ，步驟2中加緩沖液的目的是 。顯色結(jié)果表明：淀粉酶活性較低的品種是 ；據(jù)此推測：淀粉酶活性越低，穗發(fā)芽率越 。若步驟③中的淀粉溶液濃度適當(dāng)減小，為保持顯色結(jié)果不變，則保溫時(shí)間應(yīng) 。

（2）小麥淀粉酶包括α－淀粉酶和β－淀粉酶，為進(jìn)一步探究其活性在穗發(fā)芽率差異中的作用，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：

X處理的作用是使 。若Ⅰ中兩管顯色結(jié)果無明顯差異，且Ⅱ中的顯色結(jié)果為紅粒管顏色顯著 白粒管（填“深于”或“淺于”），則表明α－淀粉酶活性是引起這兩處小麥穗發(fā)芽率差異的主要原因。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省高二上期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

需氧呼吸的三個(gè)階段中能產(chǎn)生ATP的是（ ）

A．只有第一階段 B．只有第二階段

C．只有第三階段 D．這三個(gè)階段都能

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同步練習(xí)冊答案