20．一種聚聯(lián)乙炔細(xì)胞膜識(shí)別器已問(wèn)世，它是通過(guò)物理力把類似于細(xì)胞膜上具有分子識(shí)別功能的物質(zhì)鑲嵌到聚聯(lián)乙炔囊泡中，組裝成納米尺寸的生物傳感器．在接觸到細(xì)菌、病毒時(shí)可以發(fā)生顏色變化，用以檢測(cè)細(xì)菌、病毒．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．聚聯(lián)乙炔細(xì)胞膜識(shí)別器模擬了細(xì)胞膜的識(shí)別功能
B．這類被鑲嵌進(jìn)去的物質(zhì)很可能含有多糖和蛋白質(zhì)
C．通過(guò)物理力把特定的物質(zhì)鑲嵌到聚聯(lián)乙炔囊泡中體現(xiàn)了膜的選擇透過(guò)性
D．聚聯(lián)乙炔細(xì)胞膜識(shí)別器經(jīng)高溫處理后可能使其功能喪失

分析 1、細(xì)胞膜上的糖類和蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白，也叫糖被，具有保護(hù)和潤(rùn)滑作用，還與細(xì)胞識(shí)別作用有密切關(guān)系．
2、解答本題的關(guān)鍵是抓住本題的關(guān)鍵信息是“細(xì)胞膜上具有分子識(shí)別功能的物質(zhì)”，即糖蛋白．

解答 解：A、根據(jù)題干信息“它是通過(guò)物理力把類似于細(xì)胞膜上具有分子識(shí)別功能的物質(zhì)鑲嵌到聚聯(lián)乙炔囊泡中，組裝成納米尺寸的生物傳感器”，可見聚聯(lián)乙炔細(xì)胞膜識(shí)別器模擬了細(xì)胞膜的識(shí)別功能，A正確；
B、細(xì)胞膜上具有分子識(shí)別功能的物質(zhì)是糖蛋白，故這類被鑲嵌進(jìn)去的物質(zhì)很可能含有多糖和蛋白質(zhì)，B正確；
C、通過(guò)物理力把特定的物質(zhì)鑲嵌到聚聯(lián)乙炔囊泡中體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性，C錯(cuò)誤；
D、高溫能破壞蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，聚聯(lián)乙炔細(xì)胞膜識(shí)別器的成分可能是糖蛋白，故聚聯(lián)乙炔細(xì)胞膜識(shí)別器經(jīng)高溫處理后可能使其功能喪失，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 試題以信息的方式呈現(xiàn)考生陌生的問(wèn)題背景，提升了學(xué)生獲取信息以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．圖1表示生物體內(nèi)部分物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）a～d四個(gè)生理過(guò)程中，人體不能進(jìn)行的過(guò)程除a外，還包括b，原因是缺乏與該過(guò)程有關(guān)的酶．人體在缺氧的條件下產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體
（2）寫出酵母菌有氧呼吸作用的反應(yīng)式C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+能量（大量）．酵母菌在有氧條件壑無(wú)氧條件下消耗同摩爾數(shù)葡萄糖產(chǎn)生CO2的比值為3：1
（3）圖2是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中酵母菌始終保持活性（忽略實(shí)驗(yàn)室的溫度和大氣壓強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響）．
①請(qǐng)?zhí)顚懴卤恚?br />
紅色液滴移動(dòng)情況結(jié)論
I．向左移進(jìn)行有氧呼吸，同時(shí)可能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
II．不移動(dòng)只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
②如果要確定酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，應(yīng)如何完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)？增加一組實(shí)驗(yàn)裝置，將NaOH溶液換成清水，其它裝置與題目所給裝置相同并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象NaOH溶液組中液滴向左移動(dòng)，清水組液滴不動(dòng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列屬于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．動(dòng)物肺泡細(xì)胞吸收O2B．甘油分子進(jìn)入人的皮膚細(xì)胞C．衣藻細(xì)胞吸收SO42-的過(guò)程D．蔗糖通過(guò)植物細(xì)胞的細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物，其中a、b、c代表不同小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同大分子物質(zhì)，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是糖原．
（2）物質(zhì)B是蛋白質(zhì)，其組成單位b的結(jié)構(gòu)通式是 ．B具有多樣性的原因是氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同．
（3）物質(zhì)C在人體細(xì)胞中共有4種，分子中堿基 的不同決定了c的種類不同．C在生物體的遺傳、變異、蛋白質(zhì)的生物合成中具有極其重要的作用．
（4）細(xì)胞內(nèi)B和C都可與某些試劑發(fā)生特定的顏色反應(yīng)．能與B反應(yīng)的是雙縮脲試劑，這是由于B中含有-CO-NH-（寫結(jié)構(gòu)式）的緣故．而C可被甲基綠染色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．某細(xì)胞因某種原因改變了脂雙層的排列，下列受到影響的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（　�。�
①細(xì)胞膜�、诰�粒體�、酆颂求w�、苤行捏w�、莞郀柣w  ⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng)�、咭号荨、嗳~綠體．
A．①②⑤⑥⑦⑧B．僅①②⑤⑥C．①②③④⑤⑥D．僅③④⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．在草原生態(tài)系統(tǒng)中，野兔和野羊被大量捕殺后，最先受害的是（　　）
A．生產(chǎn)者B．分解者C．初級(jí)消費(fèi)者D．次級(jí)消費(fèi)者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．圖示呼吸作用過(guò)程的圖解，請(qǐng)據(jù)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）方框中的化合物是丙酮酸．
（2）有氧呼吸的途徑是ACD．
（3）有氧呼吸產(chǎn)能最多的是第三（D）階段．
（4）氧氣參與第三（D）階段反應(yīng)．
（5）E階段產(chǎn)物除了酒精還有二氧化碳．
（6）在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的過(guò)程是ABE．
（7）有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的相同點(diǎn)是②④⑤．
①在線粒體中進(jìn)行     ②都需要酶       ③都需要氧
④都產(chǎn)生ATP         ⑤都經(jīng)過(guò)生成丙酮酸的反應(yīng)
（8）在細(xì)胞呼吸過(guò)程中，分解水發(fā)生在C和合成水發(fā)生在D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．在一定時(shí)間內(nèi)使某種動(dòng)物細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素依次先后出現(xiàn)在圖中[2]、[1]、[3]、[4]、[5]、[6]、[7]部位．
（1）圖中[7]是分泌蛋白，它是由[1]核糖體合成的．
（2）[7]的合成、加工、運(yùn)輸過(guò)程所需大量能量由[8]線粒體供給．
（3）[7]在[4]高爾基體中形成成熟的蛋白質(zhì)．
（4）從圖中可以看出，通過(guò)形成囊泡的形式可以相互轉(zhuǎn)化的生物膜是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜、細(xì)胞膜．
（5）除囊泡外，參與分泌蛋白分泌過(guò)程的非細(xì)胞器結(jié)構(gòu)還有[6]細(xì)胞膜，其組成成分有蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類．
（6）為研究細(xì)胞器的各種組成成分和功能，需將細(xì)胞器分離，分離各種細(xì)胞器常用的方法差速離心法．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•白城期末）如圖為“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)據(jù)圖分析，錯(cuò)誤的是：（ ）

A．C瓶和E瓶都會(huì)變渾濁，說(shuō)明酵母菌既可以進(jìn)行有氧呼吸又可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸

B．實(shí)驗(yàn)中的甲裝置需要40℃的溫度，乙裝置需要0℃的溫度

C．甲裝置需要不停的送入新鮮空氣

D．A瓶中加入NaOH溶液是為了吸收空氣中CO2

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