在一個(gè)細(xì)胞周期中，以下變化可能發(fā)生于同一時(shí)期的是（　�。�
A、染色體數(shù)目加倍和染色單體形成
B、DNA分子的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄形成RNA
C、著絲點(diǎn)的分裂和同源染色體的分離
D、細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的形成
考點(diǎn)：有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律
專題：
分析：1、細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一次分裂完成時(shí)開始到下次分裂完成時(shí)為止．只有連續(xù)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞才具有細(xì)胞周期．
2、有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)：
（1）間期：進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；
（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；
（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；
（4）后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；
（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．
解答： 解：A、染色體數(shù)目加倍發(fā)生在后期，而染色單體形成于間期，A錯(cuò)誤；
B、DNA分子的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄形成RNA都發(fā)生在間期，B正確；
C、著絲點(diǎn)的分裂發(fā)生在后期，而同源染色體的分離發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，不會(huì)出現(xiàn)在細(xì)胞周期中，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞板出現(xiàn)于末期，而紡錘體形成與前期，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞周期、細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，要求考生識(shí)記細(xì)胞周期的概念，明確連續(xù)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞才具有細(xì)胞周期；識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能根據(jù)題干要求選項(xiàng)正確的答案．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是從不同生物組織中分離出來(lái)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）為研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，需將細(xì)胞器進(jìn)行分離．分離各種細(xì)胞器常用的方法是
 
．
（2）若圖甲表示根尖分生區(qū)細(xì)胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（3）某學(xué)生將圖甲細(xì)胞制成臨時(shí)裝片，滴加一定濃度的KNO3溶液，觀察到植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象，一段時(shí)間后又發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞會(huì)自動(dòng)復(fù)原．與此現(xiàn)象發(fā)生有關(guān)的細(xì)胞器是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（4）在動(dòng)物中，精子和卵細(xì)胞的識(shí)別與結(jié)合，是通過(guò)圖乙中[1]上的
 
結(jié)構(gòu)完成的．
（5）圖甲中[2]的作用是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究不同濃度的6-BA（人工合成的細(xì)胞分裂素類似物）對(duì)染卷葉病毒的葡萄的品質(zhì)和光合作用的影響，科研人員用不同濃度6-BA處理染卷葉病毒的葡萄植株，得到結(jié)果如下表．
6-BA的濃度
（mg/L）		 卷葉病毒的含量
（相對(duì)值）		 葉綠素總量
（mg/g）		 葉綠素
a
b
 凈光合速率
（μmol/m2?s）		 氣孔阻力
（cm/s）
0 31.2 1.637 2.088 7.45 0.391
20 30.9 1.826 1.723 7.83 0.360
40 31.1 2.259 1.811 8.42 0.242
60 31.7 2.038 1.732 7.75 0.386
請(qǐng)根據(jù)以上信息，回答下列問(wèn)題：
（1）生產(chǎn)上通常用
 
（激素）處理來(lái)獲得無(wú)籽葡萄．采摘后噴灑
 
（激素）進(jìn)行儲(chǔ)存保鮮．
（2）從表格中關(guān)于卷葉病毒的相對(duì)含量的實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)看，可以得出的結(jié)論是
 
．
（3）從表格數(shù)據(jù)得出，60mg/L 6-BA對(duì)植物凈光合速率的影響是
 
（填“促進(jìn)”或“抑制”）．與對(duì)照組相比，6-BA處理后的植株吸收
 
 光的能力增強(qiáng)，從而促進(jìn)了光合作用光反應(yīng)．同時(shí)葉片氣孔阻力變小，促進(jìn)
 
，從而促進(jìn)碳反應(yīng)．
（4）6-BA可使葉肉細(xì)胞中的葉綠素
a
b
降低，說(shuō)明其對(duì)
 
（填顏色）的色素合成具更大的促進(jìn)作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示利用磷脂分子制備的一種人工膜結(jié)構(gòu)，對(duì)此敘述正確的是（　�。�
A、磷脂分子的“頭”部是疏水基團(tuán)
B、該球體中間可包裹脂類物質(zhì)
C、磷脂分子在人工膜上是靜止不動(dòng)的
D、生物膜均由兩層磷脂雙分子層構(gòu)成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)研究表明，哺乳動(dòng)物肌肉細(xì)胞膜外Na+濃度是膜內(nèi)的15倍，K+濃度膜內(nèi)是膜外的35倍，這種濃度差與膜上的Na+--K+泵有關(guān)，其作用原理如圖所示，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、溫度的改變不影響Na+和K+的運(yùn)輸
B、Na+-K+泵的運(yùn)輸方式與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞時(shí)相同
C、該運(yùn)輸過(guò)程能體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能特性
D、該運(yùn)輸過(guò)程的持續(xù)會(huì)導(dǎo)致大量ADP的積累

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在植物和動(dòng)物體內(nèi)合成ATP的能量來(lái)源完全相同
B、放能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系，釋放的部分能量?jī)?chǔ)存于ATP
C、動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)ATP合成的過(guò)程是由穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能的過(guò)程
D、ATP是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物激素及類似物的敘述，正確的是（　�。�
A、用一定濃度赤霉素溶液處理小麥幼苗，能使植株增高
B、在植物組織培養(yǎng)中，生長(zhǎng)素能減弱細(xì)胞分裂素的作用
C、西瓜開會(huì)后，噴施一定濃度的脫落酸可促使果實(shí)膨大
D、乙烯存在于多種植物組織，主要作用是促進(jìn)果實(shí)發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某小組進(jìn)行觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)，下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
A、探究有絲分裂每天的周期性變化可為實(shí)驗(yàn)取材時(shí)機(jī)提供依據(jù)
B、吡羅紅可用于染色體染色
C、先用低倍鏡找到分生區(qū)細(xì)胞，再轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，換上高倍鏡觀察
D、觀察到分裂末期細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

γ-氨基丁酸和某種局部麻醉藥在神經(jīng)興奮傳遞過(guò)程中的作用機(jī)理如下圖1所示．此種局麻藥單獨(dú)使用時(shí)不能通過(guò)細(xì)胞膜，如與辣椒素同時(shí)注射才會(huì)發(fā)生如圖2所示效果．下列分析不正確的是（　�。�
A、局麻藥作用于突觸后膜的Na+通道，阻礙Na+內(nèi)流，抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮
B、γ-氨基丁酸與突觸后膜的受體結(jié)合，促進(jìn)Cl-內(nèi)流，抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮
C、神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí)，膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位，膜內(nèi)由負(fù)電位變?yōu)檎娢?/span>
D、局麻藥和γ-氨基丁酸的作用效果和作用機(jī)理一致，都屬于抑制性神經(jīng)遞質(zhì)

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