A、建立者主要是施萊登和施旺 |
B、它把動(dòng)物和植物統(tǒng)一到細(xì)胞的基礎(chǔ)上 |
C、它指出一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 |
D、是多位科學(xué)家在探索中開拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、染色體復(fù)制的時(shí)期不同 |
B、子細(xì)胞的數(shù)目不同 |
C、染色體復(fù)制的次數(shù)不同 |
D、細(xì)胞質(zhì)分裂過程不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、缺氧導(dǎo)致腦細(xì)胞死亡是細(xì)胞壞死 |
B、細(xì)胞癌變是所有細(xì)胞都要經(jīng)歷的一個(gè)階段 |
C、皮膚上的老年斑是細(xì)胞凋亡的產(chǎn)物 |
D、細(xì)胞分化是細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)發(fā)生改變的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用酒精和鹽酸1:1混合液處理根尖可使細(xì)胞相互分離 |
B、稻田定期排水以防止產(chǎn)生過多的酒精而使根部腐爛 |
C、經(jīng)蘇丹Ⅲ染色后的花生子葉切片,需用50%酒精洗去浮色 |
D、提取葉綠體中的色素時(shí),加入無水乙醇可以防止色素被破壞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雞的紅細(xì)胞中不含DNA分子 |
B、通過差速離心法可以從牛成熟紅細(xì)胞中分離各種細(xì)胞器 |
C、蛙的紅細(xì)胞無絲分裂過程中沒有染色體的復(fù)制 |
D、從紅細(xì)胞中提取血紅蛋白過程洗滌的目的是去除雜蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、三大危機(jī)都與氧元素有關(guān) |
B、“臭氧層破壞”主要是由于氧氣的大量減少,二氧化碳的大量增加所致 |
C、CO2增多一方面導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”,另一方面在一定程度上使植物光合作用加強(qiáng),生物圈也能進(jìn)行一定程度的自我調(diào)節(jié) |
D、海洋中部分有機(jī)物沉積于無微生物的深海,有利于減緩“溫室效應(yīng)” |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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