用二倍體早熟易感病茄子（aatt）和四倍體晚熟抗病茄子（AAAATTTT）為材料，培育純合的二倍體早熟抗病茄子．以下有關(guān)敘述合理的是（　�。�
A、取四倍體植株的花藥離體培養(yǎng)可獲得二倍體植株AATT
B、基因型aatt與基因型AATT植株雜交，可以從F2中直接選出符合要求的植株
C、取B選項(xiàng)F1植株花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，利用的原理是植物細(xì)胞具有全能性
D、種植C選項(xiàng)得到的植株，成熟后用秋水仙素處理即可選出符合要求的植株
考點(diǎn)：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體,植物組織培養(yǎng)的概念及原理
專題：
分析：1、根據(jù)題干信息，四倍體晚熟抗病茄子（AAAATTTT）花藥離體培養(yǎng)可獲得單倍體植株AATT．
2、AATT×aatt→F1：AaTt→花藥離體培養(yǎng)的單倍體植株：AT、At、aT、at→秋水仙素人工誘導(dǎo)：AATT、AAtt、aaTT（早熟抗�。�、aatt．
解答： 解：A、花藥離體培養(yǎng)得到的是單倍體，A錯(cuò)誤；
B、基因型aatt與基因型AATT植株雜交，由于抗病是顯性，基因型可以是AA或Aa，因此不能從F2中直接選出符合要求的植株，B錯(cuò)誤；
C、取B選項(xiàng)F1植株花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，利用的原理是植物細(xì)胞具有全能性，C正確；
D、F1植株花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)得到單倍體幼苗，后用秋水仙素處理即可選出符合要求的植株，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查單倍體育種的知識(shí)，意在考查學(xué)生提取信息和分析問(wèn)題的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中a、b、c、d為細(xì)胞器．
 
3
 
H-亮氨酸參與圖示過(guò)程可合成物質(zhì)
 
3
 
H-X．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（l）分離細(xì)胞中細(xì)胞器的常用方法是
 
，其中觀察c需用到染色劑
 
．
（2）在圖示過(guò)程中，膜面積會(huì)發(fā)生變化的細(xì)胞器有
 
（填字母）．
（3）c中的酶有多種，他們的分子結(jié)構(gòu)明顯不同的根本原因是
 
．
（4）圖中含有該生物遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是
 
（填字母），藍(lán)藻細(xì)胞中也有的細(xì)胞器是
 
（填字母）．
（5）若
 
3
 
H-X可使血糖濃度升高，則分泌該物質(zhì)的細(xì)胞是
 
；若物質(zhì)
 
3
 
H-X可在下丘腦與垂體細(xì)胞間傳遞信息，且在寒冷環(huán)境中分泌量明顯增多，則物質(zhì)
 
3
 
H-X為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖，丙圖是根毛細(xì)胞示意圖，請(qǐng)根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問(wèn)題：（甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，乙圖是發(fā)生了較長(zhǎng)時(shí)間的滲透作用之后通過(guò)漏斗內(nèi)外水分子達(dá)到平衡時(shí)的狀態(tài)．甲圖中：①為清水，②為0.3g/ml的蔗糖溶液）．

（1）典型的滲透裝置必須 具備2個(gè)條件：①
 
（指明甲圖中相應(yīng)部位）；②
 
．
（2）比較甲圖中①和②處溶液濃度的大�。�
 
．
（3）丙圖中④的名稱為
 
．甲圖中的③相當(dāng)于丙圖中的
 
，它與丙圖中相應(yīng)結(jié)構(gòu)的區(qū)別是
 
．
（4）若把根毛細(xì)胞放在0.3g/ml的蔗糖溶液中，它將出現(xiàn)
 
，再放入清水中，它又出現(xiàn)
 
．
（5）若把根毛細(xì)胞放在0.9g/ml的蔗糖溶液中，它會(huì)出現(xiàn)什么變化？
 
，過(guò)一段時(shí)間再放入清水中，此時(shí)根毛細(xì)胞放入清水中能出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)員現(xiàn)象嗎？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中，可視為物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的實(shí)例的是（　�。�
A、小紅將酸奶飲入胃中
B、病人點(diǎn)滴生理鹽水
C、氧進(jìn)入血液中的紅細(xì)胞里
D、洗澡時(shí)耳中進(jìn)水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列三圖是探究影響過(guò)氧化氫酶催化H2O2分解相關(guān)特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖甲可以得出過(guò)氧化氫酶具有高效性
B、圖乙bc段產(chǎn)生的原因可能是過(guò)氧化氫酶濃度有限
C、圖丙可以得出pH越小或越大酶活性越高
D、三個(gè)實(shí)驗(yàn)中的自變量依次為催化劑種類、H2O2濃度、pH

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論作出的判斷，正確的是（　�。�
A、對(duì)所有的物種來(lái)說(shuō)，地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離
B、種群基因頻率發(fā)生定向改變就意味著形成了新物種
C、基因突變、基因重組和自然選擇是物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)
D、不同物種之間、生物與環(huán)境之間共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

發(fā)菜和白菜細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)，含有的堿基種類分別是（　�。�
A、4種、4種
B、4種、5種
C、5種、5種
D、5種、4種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)植物向性運(yùn)動(dòng)的敘述，正確的是（　　）
A、莖與根對(duì)重力刺激的反應(yīng)不同是因?yàn)樗鼈儗?duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同
B、生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸與單側(cè)光照無(wú)關(guān)
C、莖的向性運(yùn)動(dòng)能體現(xiàn)生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)
D、失重狀態(tài)下生長(zhǎng)素不能極性運(yùn)輸，根喪失了向地生長(zhǎng)的特性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法中不正確的是（　　）
A、摩爾根通過(guò)紅眼雌果蠅和白眼雄果蠅的雜交實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上
B、艾弗里提出的有關(guān)肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，沒(méi)有得到科學(xué)家的一致公認(rèn)
C、赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
D、沃森和克里克構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，并提出了DNA半保留復(fù)制的假說(shuō)

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