20．摩爾根從野生果蠅培養(yǎng)瓶中發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄性個(gè)體．他將白眼雄蠅與紅眼雌蠅雜交，F(xiàn)1全部表現(xiàn)為紅眼．再讓F1紅眼果蠅相互交配，F(xiàn)2性別比為1：1，紅眼占$\frac{3}{4}$，但所有雌性全為紅眼，白眼只限于雄性．為了解釋這種現(xiàn)象，他提出了有關(guān)假設(shè)．你認(rèn)為最合理的假設(shè)是（　　）
A．控制白眼的基因存在于X染色體上
B．控制紅眼的基因位于Y染色體上
C．控制白眼的基因表現(xiàn)出雄性傳雌性再傳雄性的交叉遺傳
D．控制紅眼的性狀為隱性性狀

分析 根據(jù)題意分析：將白眼雄蠅與紅眼雌蠅雜交，F(xiàn)1全部表現(xiàn)為紅眼，說明紅眼是顯性性狀，白眼是隱性性狀；F1紅眼果蠅相互交配，F(xiàn)2性別比為1：1，紅眼占$\frac{3}{4}$，但所有雌性全為紅眼，白眼只限于雄性，說明與性別相關(guān)聯(lián)，為伴X遺傳，再X染色體上，據(jù)此答題．

解答 解：A、根據(jù)題意分析可知：白眼基因存在于X染色體上，為隱性性狀，A正確；
B、控制紅眼的基因也位于X染色體上，B錯(cuò)誤；
C、控制白眼的基因表現(xiàn)出雄性傳雌性再傳雄性的交叉遺傳，不是他提出的，C錯(cuò)誤；
D、控制紅眼的性狀為顯性性狀，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查伴性遺傳的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．下面是果酒和果醋制作的實(shí)驗(yàn)流程和某同學(xué)設(shè)計(jì)的果酒和果醋的發(fā)酵裝置．根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）酵母菌與醋酸菌在結(jié)構(gòu)組成上最主要的區(qū)別是有成形的細(xì)胞核．
（2）酒精發(fā)酵的化學(xué)反應(yīng)式是C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量．酵母菌也可以在有氧條件下進(jìn)行呼吸作用，說明其異化作用類型為兼性厭氧型．
（3）沖洗的主要目的是洗去浮塵，沖洗應(yīng)特別注意不能反復(fù)沖洗以防止菌種的流失．
（4）圖2裝置中的充氣口在果酒發(fā)酵時(shí)關(guān)閉，在果醋發(fā)酵時(shí)連接充氣泵，并不斷向內(nèi)泵入空氣．
（5）排氣口在果酒發(fā)酵時(shí)排出的氣體是CO2，為什么排氣口要通過一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身連接？避免空氣中其它微生物進(jìn)入發(fā)酵裝置（防止空氣中的微生物污染）．
（6）在玻璃瓶中加入葡萄汁，加入的葡萄汁不應(yīng)超過玻璃瓶體積的$\frac{2}{3}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．神經(jīng)沖動(dòng)在細(xì)胞間的傳遞是通過一種被稱為突觸的結(jié)構(gòu)來(lái)完成的．如圖為兩個(gè)神經(jīng)元接觸部位的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，其中a、b表示神經(jīng)纖維上的不同部位．請(qǐng)回答：
（1）突觸由圖中的②③④（填數(shù)字）構(gòu)成，與興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)相比，突觸處的興奮傳遞速度較慢（較慢、�。�
（2）a、b中，正處于興奮狀態(tài)的是a，興奮部位與相鄰未興奮部位之間由于存在電位差，所以能產(chǎn)生局部電流（神經(jīng)沖動(dòng)），從而使興奮得以傳導(dǎo)．圖中突觸處的興奮傳遞方向是向右（“左”或“右”）．
（3）已知Ach（乙酰膽堿）是一種興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，Ach立即被分解，若某種藥物阻止了Ach的分解，則會(huì)導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元持續(xù)興奮；重癥肌無(wú)力患者體內(nèi)存在一種化學(xué)抗體，這種抗體能與Ach受體特異性結(jié)合，導(dǎo)致信號(hào)向信號(hào)的轉(zhuǎn)換過程受阻，從而使肌肉不能收縮．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．如圖為基因工程中，利用農(nóng)桿菌作為載體，培育出新性狀植株的過程，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）將攜帶外源基因的DNA導(dǎo)入植物細(xì)胞中所用到的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶．
（2）如圖中，目的基因?qū)胫参锛?xì)胞后，是否可以穩(wěn)定維持和表達(dá)其遺傳特性，可以通過檢測(cè)轉(zhuǎn)化的植物有沒有顯示出目的基因控制的性狀來(lái)確定．導(dǎo)入目的基因的植物細(xì)胞一般需要通過植物組織培養(yǎng)的方法，培育成能表現(xiàn)新性狀的植株．
（3）利用基因工程進(jìn)行育種，可以培育出具有新性狀的植株，這種育種方式的優(yōu)點(diǎn)是：①能打破生物種屬的界限；②在分子水平上定向改變生物的遺傳特性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．雕鸮（鷹類）的下列性狀，綠色與黃色，條紋與無(wú)紋分別由位于兩對(duì)常染色體上的兩對(duì)等位基因控制，分別用A、a和B、b表示．其中有一對(duì)基因（設(shè)為A、a）具有純合致死效應(yīng)（純合顯性致死或純合隱性致死）．已知綠色條紋雕鸮與黃色無(wú)紋雕鸮交配，F(xiàn)l為綠色無(wú)紋和黃色無(wú)紋，比例為l：l．當(dāng)F1的綠色無(wú)紋雕鸮彼此交配時(shí)，其后代表現(xiàn)型及比例為綠色無(wú)紋：黃色無(wú)紋：綠色條紋：黃色條紋=6：3：2：l．請(qǐng)據(jù)此分析回答下列問題：
（1）F1的綠色無(wú)紋雕鸮彼此交配的F2中致死基因型有AABb、AABB、AAbb，致死的個(gè)體占F2的比例為$\frac{1}{4}$．
（2）寫出親代到F1代的遺傳圖解．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于育種原理或方法的敘述中，正確的是（　�。�
A．我國(guó)育種專家袁隆平利用雜交技術(shù)培育出超級(jí)水稻品種，這是利用了自由組合原理
B．英國(guó)科學(xué)家利用細(xì)胞核移植技術(shù)克隆出小綿羊，這里只利用了染色體變異原理
C．二倍體植株的花藥離體培養(yǎng)，并經(jīng)秋水仙素處理，使之成為純合子，這體現(xiàn)了基因重組原理
D．乘宇宙飛船上過太空的辣椒種子結(jié)出的果實(shí)較平常的大一倍以上，這是誘變育種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列能說明DNA是主要遺傳物質(zhì)的是（　　）
A．肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)B．絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA
C．噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)D．DNA是染色體的主要成分

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西臨汾一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

玉米抗�。ˋ）對(duì)感病（a）為顯性，下列各組親本雜交，能產(chǎn)生表現(xiàn)型相同而基因型不同后代的親本組合是

A．純合抗病與純合感病 B．純合抗病與純合抗病

C．純合感病與雜合抗病 D．雜合抗病與純合抗病

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省運(yùn)城市高一下期末調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中長(zhǎng)期使用某種殺蟲劑后，害蟲的抗藥性增強(qiáng)，殺蟲效果下降。原因是

A．殺蟲劑誘發(fā)了害蟲抗藥性基因的產(chǎn)生

B．殺蟲劑對(duì)害蟲具有選擇作用，使抗藥性害蟲的比例增加

C．殺蟲劑能誘導(dǎo)害蟲分解藥物的基因大量表達(dá)

D．抗藥性強(qiáng)的害蟲所產(chǎn)生的后代都具有很強(qiáng)的抗藥性

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