下列物質(zhì)與其作用對象及作用結(jié)果對應(yīng)正確的是( 。
  物質(zhì) 作用對象 作用結(jié)果
A 生長素 果實 促進(jìn)果實成熟
B 促甲狀腺激素 甲狀腺 促進(jìn)甲狀腺激素分泌
C 抗體 抗原 吞噬抗原
D 秋水仙素 分裂的細(xì)胞 抑制著絲點分裂
A、AB、BC、CD、D
考點:植物激素的作用,染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體,動物激素的調(diào)節(jié),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、生長素促進(jìn)生長、促進(jìn)果實發(fā)育、促進(jìn)插枝生根、防止落花落果.
2、下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素.
3、抗體與抗原能特異性結(jié)合,再被吞噬細(xì)胞吞噬消化.
4、有絲分裂記憶口訣:前期:膜仁消失現(xiàn)兩體,中期:形定數(shù)晰赤道齊,后期:點裂體增均兩極,末期:兩消兩現(xiàn)重開始.
解答: 解:A、促進(jìn)果實成熟的植物激素是乙烯,生長素促進(jìn)果實的發(fā)育,A錯誤;
B、促甲狀腺激素作用的耙腺體是甲狀腺,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,B正確;
C、抗體與抗原作用的結(jié)果是抗原抗體結(jié)合,結(jié)合后形成的沉淀或細(xì)胞基團(tuán)被吞噬細(xì)胞吞噬消化,C錯誤;
D、秋水仙素的作用是抑制細(xì)胞分裂前期紡錘體的形成,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查生長素、促甲狀腺激素的功能,體液免疫和秋水仙素的功能,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

一個動物育種工作者,希望確定一條黑公牛在黑色上是否是純合體,已知黑色對紅色是顯性,那么他應(yīng)該讓黑公牛與哪一只母牛交配( 。
A、黑色純合體
B、紅色純合體
C、黑色雜合體
D、紅色雜合體

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物學(xué)研究中,經(jīng)常使用染色劑對生物體的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)染色,以便觀察和鑒定.下列有關(guān)敘述中正確的是(  )
A、觀察線粒體時用健那綠染色,線粒體被染成藍(lán)黑色
B、鑒定蛋白質(zhì)時用斐林試劑,混合后加熱變成磚紅色
C、使用甲基綠和吡羅紅染色,細(xì)胞核變紅色,細(xì)胞質(zhì)變綠色
D、觀察染色體的形態(tài),用堿性染料將染色體染成深色

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果再從兩小桶內(nèi)重復(fù)抓取一次小球,在取出小球前,你估算是DD組合的幾率是( 。
A、0
B、
1
4
C、
1
2
D、1

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科學(xué)家用14C的二氧化碳追蹤光合作用中碳原子的轉(zhuǎn)移,最可能的途徑是( 。
A、二氧化碳→葉綠素→ADP
B、二氧化碳→葉綠素→ATP
C、二氧化碳→酒精→葡萄糖
D、二氧化碳→三碳化合物→葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某家族遺傳系譜圖,現(xiàn)已查明Ⅰ-1不攜帶乙病致病基因.下列說法正確的是(  )
A、甲病為常染色體顯性遺傳,乙病為伴X染色體隱性遺傳
B、Ⅰ-1和Ⅰ-2再生一個孩子,患有甲病的概率為
3
4
C、Ⅱ-4與一正常男性結(jié)婚,生一個男孩,患有乙病的概率為
1
8
D、Ⅱ-5與一正常男性結(jié)婚,生一個兩病兼患女孩的概率為0

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞分裂的敘述正確的是( 。
A、真核生物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂,原核生物細(xì)胞只進(jìn)行無絲分裂
B、在動物細(xì)胞有絲分裂間期能觀察到紡綞體和中心體
C、在有絲分裂中期,兩個中心粒復(fù)制形成兩組中心粒
D、細(xì)胞板在植物細(xì)胞有絲分裂末期形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)工程和基因工程的目的都是活的人類需要的蛋白質(zhì),所以二者沒有區(qū)別
B、基因工程是蛋白質(zhì)工程的關(guān)鍵技術(shù)
C、通過蛋白質(zhì)工程改造后的蛋白質(zhì)有的仍然是天然的蛋白質(zhì)
D、蛋白質(zhì)工程是在蛋白質(zhì)水平上直接改造蛋白質(zhì)的

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科目:高中生物 來源: 題型:

具有兩對相對性狀的純合子雜交,按自由組合定律遺傳,在F2中能夠穩(wěn)定遺傳的個體數(shù)占( 。
A、
1
16
B、
2
16
C、
3
16
D、
4
16

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