14.請(qǐng)回答生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)問題.
(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者能將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無機(jī)物.
(2)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的渠道是食物鏈(網(wǎng)),流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量除未被捕食的外,一部分通過呼吸作用(熱能)散失,一部分成為排出物、殘枝敗葉或殘骸而不能進(jìn)入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3);~塘生產(chǎn)方式:利用桑葉養(yǎng)蠶,蠶糞養(yǎng)魚,塘泥肥桑.其設(shè)計(jì)理念是從人類所需出發(fā),通過能量的多級(jí)利用,提高生產(chǎn)效益.
(4)草原在遭到嚴(yán)重火災(zāi)或極度放牧后,恢復(fù)過程中生態(tài)系統(tǒng)的總能量增加(先增加后穩(wěn)定).生物多樣性的直接價(jià)值與間接價(jià)值相比,直接價(jià)值較。ā按蟆被颉靶 保

分析 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu).食物鏈和食物網(wǎng)是能量流動(dòng)的渠道,處最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)外某營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化能的去路主要有呼吸作用消耗、流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、流向分解者和未被利用.生物多樣性的價(jià)值主要有直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值.據(jù)此分析作答.

解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)中,生物群落,即生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者可以通過自身的呼吸作用將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無機(jī)物.
(2)食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的渠道.流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量即該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化能,一部分通過呼吸作用以熱能的形式散失,另一部分除未被捕食的外,會(huì)成為排出物、殘枝敗葉或殘骸而不能進(jìn)入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)生態(tài)農(nóng)業(yè)可以實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用,提高能量的利用率,但不能提高能量的傳遞效率.
(4)草原在遭到嚴(yán)重火災(zāi)或極度放牧后,恢復(fù)過程屬于次生演替,該過程中生態(tài)系統(tǒng)的總能量增加.生物多樣性的間接價(jià)值主要體現(xiàn)在調(diào)節(jié)氣候等生態(tài)方面的作用,所以直接價(jià)值小于間接價(jià)值.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
(2)食物鏈(網(wǎng))      呼吸作用(熱能)    排出物、殘枝敗葉或殘骸
(3)多級(jí)
(4)增加(先增加后穩(wěn)定)    小

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)方面的知識(shí),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能等知識(shí)的理解與運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖甲曲線表示在溫度為25℃(該溫度是該作物光合作用的最適溫度),水分和無機(jī)鹽均適宜的條件下,溫室內(nèi)光照強(qiáng)度與作物光合速率的關(guān)系,圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)回答下列問題.

(1)圖甲曲線中,當(dāng)光照強(qiáng)度為B點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體,其中葉綠體吸收CO2的量等于a+b;當(dāng)光照強(qiáng)度為A點(diǎn)時(shí),葉綠體吸收CO2的量等于a,葉綠體中消耗CO2的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì).
(2)(E表示光照強(qiáng)度)圖甲曲線中,當(dāng)E<B時(shí),增大光合速率的主要措施是增大光照強(qiáng)度;當(dāng)B<E<C時(shí),限制作物增產(chǎn)的主要因素是CO2濃度;當(dāng)E>C時(shí),可采取遮光措施,保證作物的最大光合速率.若遇陰天,溫室需補(bǔ)光,選用紅或藍(lán)紫光光最有效.
(3)已知該植物呼吸作用的最適溫度為30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到30℃,圖甲曲線中a點(diǎn)將向下移動(dòng),A點(diǎn)將向右移動(dòng).
(4)圖乙裝置中隔在燈與試管之間的盛水玻璃柱的作用調(diào)節(jié)光照強(qiáng)度.
(5)若實(shí)驗(yàn)中每隔5min改變一次試管與玻璃柱之間的距離,隨著距離的增加,氣泡產(chǎn)生速率下降,產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是①光照強(qiáng)度減弱,光合作用產(chǎn)生的O2減少②水中CO2的含量逐漸下降,光合作用產(chǎn)生的O2減少
(6)為了探究光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響,利用乙圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路:改變?cè)嚬芘c玻璃柱之間的距離就是設(shè)置自變量,觀察試管內(nèi)單位時(shí)間內(nèi)氣泡的釋放數(shù)量,就是因變量?jī)艄夂纤俾剩?/div>

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.皮膚破損較深時(shí),為防止破傷風(fēng)芽孢桿菌在體內(nèi)大量繁殖,一般情況下需要注射破傷風(fēng)疫苗和破傷風(fēng)抗毒血清.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.從免疫學(xué)的角度看,疫苗和破傷風(fēng)抗毒血清分別屬于抗原和抗體
B.注射破傷風(fēng)疫苗可刺激機(jī)體通過非特異性免疫產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞
C.破傷風(fēng)芽孢桿菌核膜的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)
D.破傷風(fēng)芽孢桿菌的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.某高校研發(fā)的幽門螺桿菌疫苗為基因工程疫苗,對(duì)該菌引發(fā)的胃炎、胃潰瘍等疾病具有較好的預(yù)防效果,其有效成分是一種該菌表面抗原蛋白質(zhì),請(qǐng)回答下列問題.
(1)根據(jù)表面抗原蛋白質(zhì)的氨基酸序列推測(cè)出目的基因的脫氧核苷酸序列,進(jìn)行人工合成,然后通過PCR技術(shù)大量擴(kuò)增.
(2)基因工程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)的載體.其中標(biāo)記基因的作用是鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來.
(3)目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi),并且在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過程,稱為轉(zhuǎn)化.在表達(dá)過程中,啟動(dòng)子需與RNA聚合酶識(shí)和結(jié)合,從而驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)錄過程.最終翻譯是否成功,常用的檢測(cè)方法是抗原-抗體雜交.
(4)實(shí)驗(yàn)證明,一定時(shí)間內(nèi)間隔口服該疫苗3次效果更好,其主要原因是體內(nèi)產(chǎn)生的記憶細(xì)胞數(shù)量增多,導(dǎo)致獲得的免疫預(yù)防作用更強(qiáng),持續(xù)時(shí)間更久.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.關(guān)于生物進(jìn)化的說法,正確的是(  )
A.物種是生物繁殖和共同進(jìn)化的基本單位
B.有性生殖為生物進(jìn)化提供豐富原材料
C.捕食者的存在直接破壞了生物多樣性
D.環(huán)境的變化與生物多樣性的形成無關(guān)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.生命科學(xué)研究的基本方法之一是( 。
①結(jié)論  ②問題 ③實(shí)驗(yàn)  ④觀察  ⑤假說.
A.②⑤④③①B.②⑤③④①C.④②③⑤①D.④②⑤③①

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列化合物與其功能相符的組合是( 。
A.蛋白質(zhì)--生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
B.葡萄糖--細(xì)胞中的直接能源物質(zhì)
C.脂肪--細(xì)胞中的主要能源物質(zhì)
D.脫氧核糖核苷酸--細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.生長(zhǎng)素是人們發(fā)現(xiàn)和研究較早的植物激素,其主要作用是促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng).如圖表示某植物地上部分,下列有關(guān)生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是(  )
A.該植物體地上部分生長(zhǎng)素不都是由①、②、③、④所示結(jié)構(gòu)合成
B.①生長(zhǎng)迅速而②生長(zhǎng)受抑制是由于②對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性高于①
C.②生長(zhǎng)受抑制而④生長(zhǎng)較快,是由于①合成的生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)舰懿课惠^少
D.①生長(zhǎng)迅速且④生長(zhǎng)較②快體現(xiàn)了植物的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.將某植物種子放在黑暗中萌發(fā),并從生長(zhǎng)狀況相同的一些胚芽鞘上分別對(duì)應(yīng)截取三種切段即Sl、S2和S3.然后把這三種切段分別放在不含IAA和赤霉素、含赤霉素、含IAA三種相同濃度的溶液中,培養(yǎng)3天后,測(cè)量切段長(zhǎng)度,結(jié)果如圖.下列敘述正確的是( 。
A.若從幼根獲取相應(yīng)切段進(jìn)行處理,結(jié)果與上圖無明顯差異
B.不同種類激素對(duì)同一器官不同年齡細(xì)胞的作用無明顯差異
C.該實(shí)驗(yàn)證明赤霉素促進(jìn)切段伸長(zhǎng)的效果顯著優(yōu)于IAA
D.該實(shí)驗(yàn)無法證明赤霉素和IAA共同作用的效果

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案