A、甲種群生物所處的環(huán)境變化劇烈 |
B、乙種群生物所處的環(huán)境變化劇烈 |
C、甲乙兩種群生物無突變、環(huán)境基本相同 |
D、乙種群生物基因突變率很高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不同物種的細(xì)胞中①、②和③的種類均不同 |
B、a物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是簡單擴(kuò)散,b物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是主動運輸 |
C、若圖示為紅細(xì)膜,則a可代表O2,b可代表葡萄糖 |
D、該圖可以表示細(xì)胞內(nèi)的其他生物膜結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1表示生物膜系統(tǒng),2~4分別表示細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、細(xì)胞核膜 |
B、1表示免疫系統(tǒng),2~4分別表示免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫活性物質(zhì) |
C、1表示細(xì)胞外液,2~4分別表示血漿、組織液、淋巴 |
D、1表示生態(tài)系統(tǒng)信息種類,2~4分別表示物理信息、化學(xué)信息、生物信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、沙丘、火山巖上進(jìn)行的演替是初生演替,冰川泥、棄耕的農(nóng)田上進(jìn)行的演替是次生演替 |
B、初生演替形成的群落內(nèi)無競爭現(xiàn)象,次生演替形成的群落內(nèi)競爭現(xiàn)象明顯 |
C、通常情況下,初生演替所需時間較長,次生演替所需時間較短 |
D、初生演替能形成森林,次生演替很難形成森林 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、步驟①加入14C氨基酸的目的是為了在步驟⑤中檢測核糖體 |
B、步驟②的目的是破壞細(xì)胞膜 |
C、該過程運用了滲透作用原理、同位素示蹤法、離心法、層析法 |
D、步驟③、④的目的是分離細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種內(nèi)斗爭有利于物種延續(xù) |
B、通過生存斗爭,實現(xiàn)了適者生存 |
C、云杉的進(jìn)化水平比樺樹高 |
D、云杉的結(jié)構(gòu)比樺樹復(fù)雜 |
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