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如圖是某物質結構示意圖,請根據(jù)圖回答下面的問題.

(1)該物質名稱為
 

(2)該化合物共有
 
種氨基酸縮合而成,氨基酸縮合后形成的化學鍵是指圖中的
 

(3)該物質水解時需要
 
個水分子,此過程除了需要水分子外,還需要
 
的參與.
考點:蛋白質的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:構成蛋白質的基本單位是氨基酸,其結構特點是每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基,并且都有一個氨基和一個羧基連接再同一個碳原子上.氨基酸在核糖體上通過脫水縮合的方式形成多肽,連接兩個氨基酸分子的化學鍵叫做肽鍵,用化學式-NH-CO-表示.在蛋白質分子合成過程中①失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù).
根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中1、2、3、4分別是氨基、肽鍵、R基和R基.
解答: 解:(1)根據(jù)結構示意圖,共含有2個肽鍵,因此是由3個氨基酸脫水縮合而成,故該物質是三肽化合物.
(2)由于3個氨基酸中的R基均不相同,所以該化合物共有3種氨基酸縮合而成,氨基酸縮合后形成的化學鍵是肽鍵,用化學式-NH-CO-表示,是指圖中的編號2.
(3)由于失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù),所以該物質水解時需要在酶的作用下,水泵2個水分子,形成3個氨基酸.
故答案為:
(1)三肽化合物(多肽)   
(2)三    2   
(3)2    酶
點評:本題考查多肽結構的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

番茄從營養(yǎng)液中吸收的磷元素,可用于合成( 。
A、葉綠素和糖元
B、ATP和RNA
C、磷脂和脫氧核糖
D、丙氨酸和丙酮酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

若一粒玉米種子中胚乳的基因型為Aaa,則該種子中胚的基因型可能為( 。
A、aaB、Aa
C、AAD、以上三種均有可能

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列Ⅰ、Ⅱ小題
Ⅰ.任何生物體的每一個細胞時時刻刻都需要源源不斷的能量供應才能維持生命.觀察分析表一和表二,回答相關問題:
表一:體重70kg男子不同活動時所需要的能量(kJ/h)
活動 能量 活動 能量
靜坐 419 鋸木頭 2010
放松站立 440 游泳 2093
快打字 586 跑步 2387
慢步行 837 上樓梯 4605
表二:某些食物所含的熱量(kJ/100g)
食物 熱量 食物 熱量
大米 1448 瘦牛肉 1367
面粉 1465 雞蛋 710
玉米面 1423 帶魚 581
花生 1247 蘋果 218
豬肉 1502 西瓜 100
黃豆 1654 植物油 3761
(1)靜坐時,人體依然需要分解有機物并合成心臟的跳動、肺部的呼吸等生命活動的直接能源物質
 
,但是絕大多數(shù)能量還是以熱能形式釋放用來
 

(2)長時間食用痩牛肉的人與食用相同質量面食的人相比,每天進行同樣活動,前者尿液中
 
會明顯增多.
(3)表二中食物成分中可以被用來作為還原糖鑒定實驗材料的是
 
如果用蘇丹IV染液對花生子葉切片染色,可在顯微鏡觀察到
 
色的圓形小顆粒.
(4)運動可以減肥,但血檢發(fā)現(xiàn),正常人運動后血脂濃度反而明顯上升,其原因是
 

Ⅱ.(12分)科研人員將大腸桿菌JA122菌株接種到葡萄糖含量受到限制的連續(xù)培養(yǎng)基中,連續(xù)培養(yǎng)若干代,然后取樣分析其中存在的新菌株.請回答下列問題:
(1)研究發(fā)現(xiàn),大腸桿菌可以合成自身所需的氨基酸、維生素等有機物.在連續(xù)培養(yǎng)JA122大腸桿菌的液體培養(yǎng)基中除了加入葡萄糖作為
 
,還應該加入
 

(2)由于JA122大腸桿菌發(fā)生基因突變,樣品中共發(fā)現(xiàn)了CV101、CV103、CV116三種新菌株,產生三種不同類型的新菌株說明
 
,這三種新細菌能在培養(yǎng)基中存活而不被淘汰掉是
 
的結果.
(3)為研究CV103和CV1O1兩種細菌在營養(yǎng)物質利用方面的關系,現(xiàn)將CV103和CV1O1兩種菌種同時接種到葡萄糖含量有限的液體培養(yǎng)基中,實時檢測二者細胞數(shù)量變化趨勢和培養(yǎng)液中有機物,結果如圖所示:
①根據(jù)圖可以對CV103和CV1O1兩種細菌在營養(yǎng)物質利用方面的關系作出假設:菌種
 
能利用葡萄糖,其產生的
 
代謝產物醋酸鹽可作為另一種細菌的能源.
②CV1O1的細胞數(shù)在OA段有所下降,A以后才開始上升,說明
 

③請推測穩(wěn)定期的細胞數(shù)CV103比CV1O1更多的可能原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組開展探究實驗,課題是:“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時間的變化關系”.
實驗材料、用具:菌種和無菌培養(yǎng)液、試管、血球計數(shù)板(2mm×2mm方格)、滴管、顯微鏡等.
酵母菌的顯微計數(shù)方法:
①血球計數(shù)板:是帶有微小方格刻度的玻璃片,用于在顯微鏡下對微生物的計數(shù).
②將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計數(shù)板上,計數(shù)一個小方格內的酵母菌數(shù)量,再以此為根據(jù),估算試管中酵母菌總數(shù).連續(xù)觀察7天,并記錄每天的數(shù)值.
(1)根據(jù)所學知識,該課題的實驗假設是:開始一段時間酵母菌呈“J”型增長,隨著時間的推移,由于
 
,酵母菌呈“S”型增長.
(2)本實驗沒有另設置對照實驗,原因是
 
.為提高實驗的準確性,實驗時應進行
 

(3)在吸取培養(yǎng)液計數(shù)前,要輕輕振蕩幾次試管一的是
 
.如果一個小方格內酵母菌過多,難以數(shù)清,應當采取的措施是
 

(4)請你設計表格處理實驗數(shù)據(jù).
(5)在該實驗的基礎上,根據(jù)你對影響酵母菌種群生長的因素的推測,進一步確定一個探究實驗的課題:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲為某生物細胞在有絲分裂的細胞周期中,細胞核內DNA相對含量的變化曲線,圖乙是該生物細胞分裂過程中某一時期的圖象.請據(jù)圖回答:
(1)圖甲中表示一個完整的細胞周期的區(qū)間是
 
 段.觀察和研究染色體的形態(tài)數(shù)目的最佳時期是指圖甲中
 
段.
(2)圖乙中的細胞所示的分裂時期對應在圖甲中的
 
 段,此時細胞中染色單體數(shù)為
 

(3)在圖丙中畫出細胞中相應的染色體含量變化曲線圖.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項不屬于新陳代謝( 。
A、病毒用宿主細胞中的物質進行自我復制
B、植物將外界的CO2和H2O合成有機物
C、鐵棒在外界氧氣的作用下形成鐵銹
D、動物將外界淀粉消化吸收后合成糖元

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科目:高中生物 來源: 題型:

讓圖①~④為細胞分裂的染色體圖象,能正確表示A細胞進行減數(shù)分裂的圖象是( 。
A、①與②B、②與③
C、②與④D、①與③

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關ATP的敘述,正確的是( 。
A、動物與綠色植物ADP轉化為ATP所需能量只來自細胞內呼吸作用
B、大腸桿菌在有氧狀態(tài)下利用細胞質中的相關酶系合成ATP
C、ATP分子由1個腺嘌吟和3個磷酸基團組成
D、突觸小泡移動和遞質釋放的過程,伴隨著ATP與ADP的相互轉化

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