讓圖①～④為細(xì)胞分裂的染色體圖象，能正確表示A細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂的圖象是（　　）
A、①與②B、②與③
C、②與④D、①與③
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：①表示在紡錘絲的牽引下，一對同源染色體排列在赤道板上；②表示在紡錘絲的牽引下，一對同源染色體排列在赤道板兩側(cè)；③表示兩對同源染色體分離；④表示著絲點(diǎn)分裂后，染色體向細(xì)胞兩極移動(dòng)．
解答： 解：圖中①顯示同源染色體排列在赤道板上，說明細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂；
②顯示同源染色體排列在赤道板兩側(cè)，是減數(shù)分裂特有的現(xiàn)象；
③顯示同源染色體分離，說明細(xì)胞正在進(jìn)行減數(shù)第一次分裂；
④顯示著絲點(diǎn)分裂后，染色體向細(xì)胞兩極移動(dòng)，有絲分裂和減數(shù)分裂都能進(jìn)行．所以能正確表示進(jìn)行減數(shù)分裂的圖象是②與③．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體行為的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在有絲分裂過程中，著絲點(diǎn)分裂發(fā)生的時(shí)期是（　�。�
A、前期B、中期C、后期D、末期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某物質(zhì)結(jié)構(gòu)示意圖，請根據(jù)圖回答下面的問題．

（1）該物質(zhì)名稱為
 
．
（2）該化合物共有
 
種氨基酸縮合而成，氨基酸縮合后形成的化學(xué)鍵是指圖中的
 
．
（3）該物質(zhì)水解時(shí)需要
 
個(gè)水分子，此過程除了需要水分子外，還需要
 
的參與．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

用顯微鏡的一個(gè)目鏡分別與4個(gè)不同倍數(shù)的物鏡組合來觀察洋蔥根尖細(xì)胞裝片．當(dāng)成像清晰時(shí)，每一物鏡與載玻片的距離如圖所示．如果載玻片位置不變，用如圖所示哪一物鏡在一個(gè)視野中看到的細(xì)胞數(shù)目最多（　�。�
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

有絲分裂過程中，DNA復(fù)制發(fā)生在（　�。�
A、間期B、前期C、中期D、后期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、具細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的遺傳物質(zhì)一定是DNA
B、RNA具有多種生理功能，如遺傳功能、催化功能等
C、細(xì)胞質(zhì)中有ATP的分布，細(xì)胞核中無ATP的分布
D、經(jīng)高溫處理后失活的胰島素仍然可以利用雙縮脲試劑鑒定

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞膜本身的作用不包括（　�。�
A、物質(zhì)運(yùn)輸B、信息傳遞
C、細(xì)胞間的識別D、蛋白質(zhì)加工

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

將相同的四組馬鈴薯?xiàng)l分別浸入四種溶液，一小時(shí)后測定薯?xiàng)l質(zhì)量變化的百分率，結(jié)果如下表．下列敘述中不正確的是（　�。�
溶液 質(zhì)量變化率
Ⅰ +8%
Ⅱ +6%
Ⅲ -4%
Ⅳ 0%
A、溶液Ⅳ的濃度比溶液Ⅰ的濃度高
B、溶液Ⅱ可能為蒸餾水
C、溶液Ⅲ的濃度最高
D、溶液Ⅱ的濃度比溶液Ⅳ的濃度低

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于如圖DNA分子片段的說法正確的是（　�。�
A、限制性內(nèi)切酶可作用于①部位，解旋酶作用于③部位
B、②處的堿基缺失導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)的變異
C、把此DNA分子放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制2代，子代中不含15N的DNA分子占
1
2
D、該DNA分子的特異性表現(xiàn)在堿基種類和
(A+T)
(G+C)
的比例上

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案