A. | 細(xì)胞分化是一種持久性的變化,它發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中 | |
B. | 隨著細(xì)胞分化的進(jìn)行,細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)會(huì)發(fā)生變化 | |
C. | 細(xì)胞分化在胚胎時(shí)期達(dá)到最大限度 | |
D. | 高度分化的動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核保持著全能性 |
分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類增多,功能趨于專門化.
解答 解:A、細(xì)胞分化是一種持久性的變化,它發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中,A正確;
B、細(xì)胞分化過程中,細(xì)胞的遺傳物質(zhì)并不改變,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞分化在胚胎時(shí)期達(dá)到最大限度,C正確;
D、高度分化的動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核保持著全能性,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)及意義,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因R和基因r位于一對(duì)同源染色體的不同位置上 | |
B. | 自然條件下根尖細(xì)胞中突變形成的基因r能夠遺傳給后代 | |
C. | 基因R和基因r發(fā)生分離的時(shí)期是減數(shù)笫二次分裂后期 | |
D. | 基因R和基因r的本質(zhì)區(qū)別是脫氧核苷酸的排列順序不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示出X、Y均為藍(lán)色 | |
B. | W和X兩部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要葉綠素 | |
C. | X和Y兩部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要水 | |
D. | Y和木塞夾著的葉片部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要光 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 競(jìng)爭(zhēng) | B. | 寄生 | C. | 互利共生 | D. | 捕食 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①所處時(shí)期位于圖②中的BC段中 | |
B. | 此細(xì)胞產(chǎn)生精子的概率是0 | |
C. | 圖②中C→D形成的原因與著絲點(diǎn)的分裂有關(guān) | |
D. | 圖①時(shí)期核糖體活動(dòng)旺盛 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂肪 蘇丹Ⅲ染液 紅色 | |
B. | 葡萄糖 雙縮脲試劑 磚紅色沉淀 | |
C. | DNA 甲基綠吡羅紅染色劑 紅色 | |
D. | 線粒體(活) 健那綠 藍(lán)綠色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ) | |
B. | 生物圈有多層次的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,其基礎(chǔ)是生物的多樣性 | |
C. | 生物多樣性的間接價(jià)值是指對(duì)生態(tài)平衡、生物圈穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)功能 | |
D. | 生物多樣性包括遺傳多樣性、個(gè)體多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
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