如圖是葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)光反應(yīng)是在[
 
]
 
上進(jìn)行的,這里分布著
 
;碳反應(yīng)是在[
 
]
 
中進(jìn)行的,這里分布著
 

(2)光反應(yīng)的意義是:光反應(yīng)產(chǎn)生的[
 
]
 
和[
 
]
 
是碳反應(yīng)必需的條件,光反應(yīng)過程中
 
能轉(zhuǎn)變?yōu)?div id="ggkau4w" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
能.
(3)圖中的7大部分被轉(zhuǎn)運(yùn)送至
 
并且轉(zhuǎn)變?yōu)?div id="m4wo2sg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,供植物體所有細(xì)胞利用.
考點(diǎn):線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:分析題圖可知,1是光照,2是葉綠體的類囊體膜,3是NADPH,4是ATP,5是三碳化合物的還原,6是二氧化碳的固定,7是有機(jī)物,8是葉綠體基質(zhì).
解答: 解:(1)光反應(yīng)的場(chǎng)所的葉綠體的類囊體膜,即圖中的2;在葉綠體的類囊體膜上,分布著與光反應(yīng)有關(guān)的酶、色素和水;暗反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì),在葉綠體基質(zhì)內(nèi)分布著與暗反應(yīng)有關(guān)的酶、ATP、NADPH、RuBP.
(2)光反應(yīng)的過程是水光解產(chǎn)生氧氣和還原氫,同時(shí)將光能轉(zhuǎn)化成活躍的化學(xué)能儲(chǔ)存在ATP、NADPH中.
(3)光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物大部分轉(zhuǎn)移到葉綠體外,轉(zhuǎn)變成蔗糖供植物體利用.
故答案為:
(1)[2]類囊體膜          色素、酶、水[8]葉綠體基質(zhì)           酶、ATP、NADPH、RuBP
(2)[3]NADPH[4]ATP            光          ATP、NADPH中活躍的化學(xué)能
(3)葉綠體外       蔗糖
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,光合作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化、光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解記憶并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來源: 題型:

    人的精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂至第二次分裂后期時(shí),正常情況下細(xì)胞中的染色體不可能是(  )
    A、44+XYB、44+XX
    C、44+YYD、46條

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

    (1)圖中結(jié)構(gòu)[
     
    ]
     
    ,是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間”.
    (2)圖中結(jié)構(gòu)[
     
    ]
     
    ,是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”.
    (3)圖中結(jié)構(gòu)[
     
    ]
     
    ,內(nèi)含多種水解酶,是細(xì)胞的“消化車間”.
    (4)圖中結(jié)構(gòu)[
     
    ]
     
    ,是綠色植物進(jìn)行
     
    的細(xì)胞器,是植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”.
    (5)如果該植物細(xì)胞取自一朵紅色花瓣,則決定其紅色的花青素存在于[
     
    ]
     

    (6)細(xì)胞生命活動(dòng)所需能量的95%來自圖中[
     
    ]
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    某小組確定研究課題:探究植物細(xì)胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系.該小組選用水生植物黑藻作為實(shí)驗(yàn)材料,并作實(shí)驗(yàn)假設(shè):如果將其葉片分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,其細(xì)胞失水量隨著外界溶液濃度增加而增加.該小組學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟如下:
    A.配制10%、20%、30%的蔗糖溶液,分別盛于培養(yǎng)皿中.
    B.從黑藻莖上取下葉片,用吸水紙吸干葉片上的水分,分別放入不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡10分鐘.
    C.取出葉片制成裝片,顯微鏡下觀察,選取5個(gè)細(xì)胞測(cè)量并記錄其如圖所示的A、B值,計(jì)算和記錄B/A(%)值.
    在此基礎(chǔ)上,請(qǐng)你參與設(shè)計(jì)、分析與討論.
    (1)圖中A、B的含義分別是
     

    (2)該小組同學(xué)根據(jù)記錄數(shù)據(jù)作曲線如圖.請(qǐng)你就該結(jié)果作出分析并得出結(jié)論.

    分析:①B/A值越小,說明
     
    ;
    ②隨著溶液濃度的增加,B/A值下降,說明
     

    結(jié)論:
     

    (3)如果要說明上述質(zhì)壁分離現(xiàn)象是由于相應(yīng)濃度的外界溶液引起,而非細(xì)胞本身的原因,則應(yīng)該進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理方法是
     
    .′
    (4)該小組同學(xué)想進(jìn)一步了解“生長(zhǎng)在鹽堿地中的植物與水生植物的細(xì)胞液濃度是否有差別”,請(qǐng)根據(jù)題干完成下面實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).
    實(shí)驗(yàn)步驟:
    ①取鹽堿地中生長(zhǎng)的植物與黑藻植物葉片若干,用吸水紙吸干水分.
     

    ③將兩種葉片制成裝片,
     

    實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:
    ①若鹽堿地植物的B/A值小,則
     

     

     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖為人體某組織的示意圖,求據(jù)圖回答下列問題:

    (1)圖中⑧是組織細(xì)胞,圖中⑥、⑦、⑨都屬于細(xì)胞外液,請(qǐng)?jiān)谙铝蟹娇蛑蟹謩e填寫其名稱:
    (2)請(qǐng)?jiān)冢?)中用箭頭表示出⑥、⑦、⑨三者之間的關(guān)系.
    (3)人體的紅細(xì)胞和肌肉細(xì)胞分別直接從上述哪種細(xì)胞外液中吸收葡萄糖
     
    (用圖中序號(hào)表示).
    (4)日常生活中,如果飲水過少或吃的食物偏咸,會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境的滲透壓
     
    ,但機(jī)體能通過體液和
     
    的共同調(diào)節(jié),使內(nèi)環(huán)境的滲透壓保持相對(duì)穩(wěn)定.
    (5)血液在體溫調(diào)節(jié)中有重要作用.如人體在炎熱的環(huán)境中,通過
     
    中樞的調(diào)節(jié),使皮膚的血管
     
    ,也使汗液的分泌增多,散熱量增加,從而保持體溫的相對(duì)穩(wěn)定.
    (6)某人喝大量的食醋后不會(huì)引起內(nèi)環(huán)境中的pH明顯下降,原因是圖中[
     
    ]內(nèi)存在著
     
    物質(zhì).

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    紅細(xì)胞含有大量血紅蛋白,我們可以選用豬、牛、羊或其他脊椎動(dòng)物的血液進(jìn)行實(shí)驗(yàn),來提取和分離血紅蛋白,血紅蛋白提取和分離的程序可分為四步:樣品處理、粗分離、純化、純度鑒定.請(qǐng)回答下列有關(guān)問題:
    ①樣品處理,它包括紅細(xì)胞的洗滌、
     
    收集血紅蛋白溶液.
    ②收集的血紅蛋白溶液在透析袋中經(jīng)過透析,這就是樣品的粗分離.透析的目的是
     
    .透析的原理是
     

    ④通過凝膠色譜法將樣品進(jìn)一步純化,最后經(jīng)SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳進(jìn)行純度鑒定.樣品純化的目的是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    某學(xué)校生物興趣小組利用酵母菌開展探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化的實(shí)驗(yàn).
    (1)在實(shí)驗(yàn)中,如果血球計(jì)數(shù)板的一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多,難以數(shù)清,應(yīng)當(dāng)采取的措施是
     
    .對(duì)于壓在小方格界線上的酵母菌,正確的計(jì)數(shù)方法是
     

    (2)下表是某小組記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
    時(shí)間 第1天 第2天 第3天 第4天 第5天 第6天 第7天
    酵母菌數(shù)
    (萬個(gè)/毫升)
    32 127 762 824 819 821 820
    從表中的數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論:酵母菌的種群數(shù)量呈
     
    型增長(zhǎng).第4天開始,酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)基本停止,推測(cè)影響酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)的環(huán)境因素有
     
    (舉一例).

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖是細(xì)胞內(nèi)某種化合物的組成示意圖,已知圖中b表示五碳糖,c表示堿基.據(jù)圖回答問題:

    (1)如果f具有兩條鏈,那么b為
     
    ,c的種類包括
     
    (填英文縮寫).f徹底水解的產(chǎn)物是
     
    (用圖中字母表示).
    (2)如果f是單鏈結(jié)構(gòu),那么e是
     
    ,e的種類有
     
    種,其種類是由
     
    (填圖中字母)決定的.f主要存在于細(xì)胞的
     
    中.
    (3)如果f存在于豌豆細(xì)胞中,則e有
     
    種.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列有關(guān)幾種化合物的敘述正確的是( 。
    A、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA、抗體、酶、載體蛋白和激素發(fā)揮相應(yīng)作用后,不能繼續(xù)發(fā)揮作用的是抗體和激素
    B、葉綠體內(nèi)的4種色素中葉綠素b含量最多,呈藍(lán)綠色,在層析液中溶解度最小
    C、在人體內(nèi),抗利尿激素和神經(jīng)遞質(zhì)不會(huì)在同一個(gè)細(xì)胞中產(chǎn)生,因?yàn)榛虻倪x擇性表達(dá)
    D、垂體細(xì)胞膜上的某受體蛋白可同時(shí)識(shí)別并與促甲狀腺激素和甲狀腺激素結(jié)合,受二者共同調(diào)節(jié)

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    同步練習(xí)冊(cè)答案