如圖綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)寫出圖中空格所示化合物的名稱.①
 
、②
 
、③
 
、④
 

(2)圖中A表示的過程為
 
,圖中B表示的過程為
 
,B過程發(fā)生的場所是在
 

(3)圖中C表示的過程為
 
,該過程的產(chǎn)物CO2是在第
 
階段形成的,產(chǎn)物水是在第
 
階段形成的.
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質(zhì)變化,有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:(1)光合作用的階段:
①光反應階段:場所是類囊體薄膜
a.水的光解:2H2O
光能
4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi
ATP
②暗反應階段:場所是葉綠體基質(zhì)
a.CO2的固定:CO2 +C5
2C3
b.三碳化合物的還原:2C3
(CH2O)+C5+H2O
(2)根據(jù)圖形:A代表光反應、B代表暗反應、C代表有氧呼吸,①ATP,②[H],③三碳化合物,④有機物.
解答: 解:(1)根據(jù)圖形各種物質(zhì)進行分析可知:①ATP,②[H],③三碳化合物,④有機物.
(2)根據(jù)圖形各種物質(zhì)進行分析可知:A代表光反應、B代表暗反應,暗反應的場所是葉綠體基質(zhì).
(3)C過程表示有氧呼吸的過程;因為在第二階段反應式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O
20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP),所以在第二階段產(chǎn)生二氧化碳;第三階段的反應式:24[H]+6O2
12H2O+大量能量(34ATP),所以水是在第三階段生成的.
故答案為:
(1)ATP(或三磷酸腺苷)         氫(或還原氫或[H])        三碳化合物(或C3或2 C3)       有機物(或糖類或(CH2O))
(2)光反應    暗反應    葉綠體的基質(zhì)(僅寫“基質(zhì)”不給分)
(3)有氧呼吸(或呼吸作用)     二      三
點評:本題是知識點是光反應和暗反應的反應物、產(chǎn)物之間的關系以及有氧呼吸的過程,結(jié)合有氧呼吸的過程、光合作用的中光反應和暗反應的相關的知識點,并對光合作用的圖解過程或者光合作用中的有關方程式清楚的理解是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為接受單側(cè)光照的胚芽,圖乙為水平放置一段時間后的胚根,下列關于生長素作用的表述不正確的一項是(  )
A、相同濃度的生長素對a處和c處的作用效果可能不同
B、a側(cè)生長素濃度較b側(cè)低是因為光抑制生長素生成
C、b側(cè)生長素濃度升高促進生長
D、c、d兩點生長素濃度相同促進生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某動物細胞合成的分泌蛋白運輸?shù)郊毎獾倪^程示意圖.下列敘述不正確的是(  )
A、②、③膜的組成成分和結(jié)構(gòu)相似
B、分泌蛋白的分泌借助膜的選擇透過性來完成
C、此圍所示各種膜中糖蛋白含量最高的可能是①
D、細胞內(nèi)許多生化反應部是在生物膜內(nèi)或膜表面進行的

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知淀粉酶可以水解淀粉為麥芽糖,蛋白酶可以水解蛋白質(zhì)為多肽.為了研究酶之間的相互影響,某同學設計如下實驗(實驗中所涉及酶的化學本質(zhì)都是蛋白質(zhì)),請分析回答:
試管號
加入的物質(zhì)
1 2 3 4
質(zhì)量分數(shù)為1%的淀粉溶液 2mL 2mL 2mL 2mL
淀粉酶溶液 2mL 2mL
淀粉酶+蛋白酶(等量混合) 4mL 4mL
蒸餾水 2mL 2mL
碘液 2滴 2滴
雙縮脲試管 2mL 2mL
預期顏色變化 不變藍 紫色
注:“+”表示用相關試劑進行檢測
(1)該實驗所依據(jù)的兩個顏色變化原理是:a
 
;b
 

(2)請簡述雙縮脲試劑的使用方法
 

(3)實驗過程中,試管1、2還要分別加入2mL的蒸餾水,其目的是
 

(4)①處預期的顏色變化為
 
,理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用之謎是經(jīng)過眾多科學家的不懈努力才解開的,以下資料是科學家探究光合作用過程的部分實驗,請根據(jù)材料回答問題:
材料1:1864年,薩克斯做了一個實驗:他把綠葉先在暗處放置24個小時,然后,他讓葉片一半曝光,另一半遮光.過一段時間后,他將葉片放在隔水加熱的酒精中脫色,再用碘蒸氣處理這片葉,發(fā)現(xiàn)曝光的一半呈深藍色,遮光的一半則沒有顏色變化.
(1)他把綠葉先在暗處放置24個小時的目的是:
 

(2)該實驗的結(jié)論是:
 

材料2:1883年,恩吉爾曼把一些好氧并能運動的細菌放入盛有一條絲狀綠藻的溶液中并制成裝片,放在沒有空氣和黑暗的環(huán)境中,然后用極細的光束照射絲狀綠藻,發(fā)現(xiàn)細菌只向葉綠體被光照射到的部位集中;再將棱鏡產(chǎn)生的連續(xù)的不同波長的光投射到絲狀綠藻上,發(fā)現(xiàn)好氧細菌主要集中在某些光區(qū).
(3)好氧細菌只向被光照射到的葉綠體部位集中,說明光合作用場所在
 
.好氧細菌主要集中在
 
光區(qū)域.
(4)科學家發(fā)現(xiàn)的光合作用可用下列圖解表示,據(jù)圖回答:

圖中①為
 
,②為
 
.若突然停止光照,則三碳化合物的含量短時間內(nèi)將
 
(填“上升”、“下降”、“不變”).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物生長素與其植物生長促進作用的關系,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)曲線OH段說明
 

(2)曲線HB段說明
 

(3)曲線上C點表示
 

(4)若用燕麥幼苗做向光性實驗,并測得幼苗胚芽鞘尖端向光一側(cè)與背光一側(cè)生長素含量之比是1:2,則根據(jù)圖示推測燕麥胚芽鞘背光一側(cè)的生長素濃度范圍是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

同位素示蹤法在植物的光合作用利呼吸作用過程的研究中被廣泛應用,請分析回答:
(1)如果用18O標記的水澆灌某盆栽植物,并將該盆栽植物置于光照下,一段時間后,在植物體周圍的空氣中,收集到含18O的氧氣和二氧化碳,產(chǎn)生它們的生理過程分別是
 
 

(2)把32P標記的磷酸加入細胞培養(yǎng)液中,短時間快速分離出細胞內(nèi)的ATP,發(fā)現(xiàn)部分ATP的末端磷酸基已帶上了放射性標記,說明磷酸已參與ATP的合成.請寫出合成ATP的反應式:
 

(3)如果某植物用18O標記的CO2作為原料進行光合作用,則合成了18O標記的葡萄糖.若在較強的光照下,測得呼吸作用產(chǎn)物中含18O標記的物質(zhì),其主要去向是如圖中的
 
途徑;若在黑暗的環(huán)境中,其主要去向是如圖中的
 
途徑.

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科目:高中生物 來源: 題型:

最近研究結(jié)果表明,經(jīng)常吃番茄對抑郁癥具有明顯的預防作用.番茄紅素有抗氧化、抗紫外線、抗突變、抗瘤作用,是人體健康的保護神.請回答下列有關問題:
(1)無子番茄的培育原理是
 
,其果肉細胞中的染色體數(shù)目
 
.(填“增加”、“減少”或“不變”).
(2)將一株生長正常的番茄置于密閉的玻璃容器內(nèi),在適宜條件下光照培養(yǎng),隨培養(yǎng)時間的延長,玻璃容器內(nèi)CO2濃度可出現(xiàn)的變化趨勢是
 

(3)圖為番茄某細胞內(nèi)進行的一些和能光量代謝有關的過程示意圖,甲~戊表示生理過程,a-d表示相關物質(zhì),請據(jù)圖回答:
①乙過程進行的場所是
 
,b表示的物質(zhì)有
 

②在缺少c的情況下,丙酮酸的去向為
 

③d從產(chǎn)生到進入相鄰細胞中被利用至少要穿過了
 
層生物膜.
④在條件都適宜的情況下,在過程甲一戊中,單位時間內(nèi)
 
產(chǎn)生的ATP最多.

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科目:高中生物 來源: 題型:

依次完成下列實驗:①觀察SO2對植物的影響;②驗證光合作用產(chǎn)生的氧來自水;③葉綠體中色素的提取和分離;④無子番茄的培育.所用的實驗技術(shù)手段是(  )
A、溢水法、余燼復燃法、紙層分析法、生長素處理
B、注水法、同位素示蹤法、紙層分析法、生長素處理
C、溢水法和注水法、余燼復燃法、過濾法、生長素處理
D、溢水法和注水法、同位素示蹤法、紙層析法、生長素處理

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