下列將聲波轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動(dòng)的是（　　）
A、鼓膜B、耳蝸
C、聽小骨D、聽覺中樞
考點(diǎn)：反射弧各部分組成及功能
專題：
分析：此題是一道基礎(chǔ)知識(shí)題，具體考查的是聽覺形成的過程．聽覺形成的過程是：外界的聲波經(jīng)過外耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動(dòng)；振動(dòng)通過聽小骨傳到內(nèi)耳，刺激了耳蝸內(nèi)的聽覺感受器，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)；神經(jīng)沖動(dòng)通過與聽覺有關(guān)的神經(jīng)傳遞到大腦皮層的聽覺中樞，就形成了聽覺．
解答： 解：聽覺形成的過程是：外界的聲波經(jīng)過外耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動(dòng)；振動(dòng)通過聽小骨傳到內(nèi)耳，刺激了耳蝸內(nèi)的聽覺感受器，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)；神經(jīng)沖動(dòng)通過與聽覺有關(guān)的神經(jīng)傳遞到大腦皮層的聽覺中樞，就形成了聽覺．可見聽覺的形成過程中，把聲波信息轉(zhuǎn)變成神經(jīng)沖動(dòng)的主要結(jié)構(gòu)是耳蝸．
故選：B
點(diǎn)評(píng)：解答此題的關(guān)鍵是掌握聽覺形成的過程，明確把聲波信息轉(zhuǎn)變成神經(jīng)沖動(dòng)的主要結(jié)構(gòu)是耳蝸．難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物學(xué)研究所選擇的技術(shù)（方法）正確的是（　　）
A、通過建立不同體積的瓊脂塊模型來探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系
B、用樣方法研究蝗蟲等動(dòng)物的種群密度時(shí)，應(yīng)隨機(jī)取樣
C、選體群體中發(fā)病率較低的多基因遺傳病來調(diào)查遺傳病的發(fā)病情況
D、制作小生態(tài)瓶時(shí)，應(yīng)定時(shí)向瓶?jī)?nèi)通氣，保證生物的有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

園藝工作者以野生的闊葉風(fēng)鈴草為材料，人工誘導(dǎo)形成多倍體．相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、檢測(cè)染色體時(shí)，用卡諾氏液固定細(xì)胞后直接染色觀察
B、檢測(cè)染色體時(shí)，不能使用醋酸洋紅溶液作為染色劑
C、經(jīng)誘導(dǎo)處理，植株中僅部分細(xì)胞發(fā)生染色體數(shù)目變異
D、培育出的多倍體高度不育，只能進(jìn)行無性繁殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

大豆植株的體細(xì)胞含40條染色體．用60Co處理大豆種子后，篩選出一株抗花葉病的植株X，X自花傳粉得F1，其中抗病植株占75%．下列敘述正確的是（　　）
A、植株X一定是雜合子
B、抗花葉病基因是隱性基因
C、60Co誘發(fā)的基因突變是定向的
D、60Co誘發(fā)的基因突變都能傳給子代

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示4株相同的蠶豆幼苗分別放在4個(gè)暗箱中一段時(shí)間，其中2號(hào)和4號(hào)暗箱分別在頂部和右側(cè)開孔，使光線能射入．如果要研究光與莖生長(zhǎng)的關(guān)系，可選擇的裝置是（　�。�
A、②④B、③④C、①②D、①③

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體，下列敘述與這一觀點(diǎn)不符的是（　�。�
A、細(xì)胞只有保持完整性，才能正常完成各項(xiàng)生命活動(dòng)
B、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，病毒的生命活動(dòng)只有在宿主細(xì)胞中才能完成
C、離開細(xì)胞的細(xì)胞器，如葉綠體和線粒體等也能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)
D、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)相互分開后，都不能獨(dú)立生存

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科目：高中生物 來源： 題型：

某山區(qū)的坡地被濫墾，當(dāng)狂風(fēng)暴雨侵襲時(shí)，局部山坡發(fā)生山崩．在較短的一段時(shí)間后，該處出現(xiàn)了新的生物群落，下列相關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A、該群落的豐富度比較低
B、該群落演替的速度和方向與自然演替相同
C、該群落中的生物多為草本植物，無垂直結(jié)構(gòu)
D、該群落形成過程中先出現(xiàn)的生物最可能是地衣

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科目：高中生物 來源： 題型：

從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析，下列屬于種群的是（　�。�
A、某池塘中的所有魚
B、在有乳酸菌生長(zhǎng)的培養(yǎng)基上侵入的其他雜菌
C、可可西里草原上的藏羚羊
D、一棵枯樹枝上生活的螞蟻和長(zhǎng)滿的苔蘚

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科目：高中生物 來源： 題型：

三裂葉豚草是傳入我國(guó)的入侵植物．為減少其危害，可選取紫穗槐、沙棘等經(jīng)濟(jì)植物作為替代植物建立豚草替代控制示范區(qū)，示范區(qū)建成后三裂葉豚草的生物量明顯減少，帶來了明顯的經(jīng)濟(jì)效益．如圖為研究過程中繪制的種群生長(zhǎng)曲線，請(qǐng)回答：
（1）對(duì)豚草種群數(shù)量影響最強(qiáng)烈的外源性因素是
 
．在替代控制示范區(qū)內(nèi)，由最初的豚草等草本植物階段過渡到紫穗槐、沙棘等木本植物階段，這種現(xiàn)象在生態(tài)學(xué)上稱
 
．
（2）若曲線Ⅱ表示替代控制示范區(qū)內(nèi)的豚草種群生長(zhǎng)曲線，則對(duì)應(yīng)種群增長(zhǎng)速率最大的對(duì)應(yīng)時(shí)間點(diǎn)是
 
，表明替代植物發(fā)揮明顯生態(tài)效應(yīng)的時(shí)間段是
 
．
（3）若在示范區(qū)內(nèi)替代植物遇到了蟲害的襲擊，圖中α的角度將會(huì)
 
．
（4）植物的生長(zhǎng)發(fā)育受到多種激素共同的調(diào)節(jié)．能促進(jìn)三裂葉豚草在繁殖季節(jié)開花的植物激素主要是
 
；細(xì)胞分裂素具有促進(jìn)細(xì)胞分裂、延緩衰老的作用，在特定部位合成后，由
 
運(yùn)至其它器官發(fā)揮作用．

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