20.回答下列有關(guān)人類遺傳病的問題:
(1)從人類遺傳病的類型來分析,不攜帶遺傳病致病基因的個(gè)體會(huì)患的遺傳病類型是染色體異常.
(2)如圖為某一家族的部分遺傳系譜圖,甲、乙兩病分別由A、a與B、b兩對(duì)等位基因控制,其中Ⅱ-6不攜帶乙病的致病基因,則甲病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳,乙病的遺傳方式為X染色體隱性遺傳,若Ⅲ-8與Ⅲ-9近親結(jié)婚,則生育的子女中正常的幾率是$\frac{1}{2}$.

分析 1、判斷患病遺傳方式的“口訣”:無中生有為隱性,隱性遺傳看女病,父子正常非伴性;有中生無為顯性,顯性遺傳看男病,母女正常非伴性.
2、分析遺傳系譜圖:5號(hào)和6號(hào)表現(xiàn)型正常,生患甲病的女兒10號(hào),故甲病屬于常染色體隱性遺傳。5號(hào)和6號(hào)表現(xiàn)型正常,生患乙病的兒子9號(hào),故乙病屬于隱性遺傳。挥6號(hào)不攜帶乙病的致病基因,故乙病為伴X染色體隱性遺傳。

解答 解:(1)人類的遺傳病分為三種:?jiǎn)位蜻z傳病、多基因遺傳病和染色體異常.因此,從人類遺傳病的類型來分析,不攜帶遺傳病致病基因的個(gè)體會(huì)患的遺傳病類型是染色體異常.
(2)根據(jù)分析,甲病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳,乙病的遺傳方式為伴X染色體隱性遺傳.Ⅲ-8的基因型及概率為aaXBXB($\frac{1}{2}$)和aaXBXb($\frac{1}{2}$),Ⅲ-9的基因型及概率為$\frac{1}{3}$AAXbY或$\frac{2}{3}$AaXbY,他們婚后生育的子女中患甲病的幾率是$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{3}$,患乙病的幾率是$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{4}$,正常的幾率是(1-$\frac{1}{3}$)×(1-$\frac{1}{4}$)=$\frac{1}{2}$.
故答案為:
(1)染色體異常
(2)常染色體隱性遺傳  X染色體隱性遺傳   $\frac{1}{2}$

點(diǎn)評(píng) 本題考查伴性遺傳和遺傳定律的應(yīng)用,意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用文字及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力和計(jì)算能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.全球氣候變暖主要與碳循環(huán)平衡被破壞有關(guān).如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)及能量流動(dòng)模式圖,圖中A~E表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,①~⑩表示相關(guān)生理過程或能量流動(dòng),據(jù)圖回答下列問題:
(1)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,ABCE(填字母)共同構(gòu)成生物群落,它們構(gòu)成的食物鏈為C→B→A
(2)碳循環(huán)的平衡是由于①與④⑤⑥⑦(用圖中數(shù)字序號(hào)表示)的速率相同,而導(dǎo)致這一平衡被打破的主要原因是人類大量燃燒化石燃料
/和植被的破壞.
(3)生態(tài)系統(tǒng)的成分中起基礎(chǔ)作用的是C(填字母),①表示光合作用作用.
(4)若圖中數(shù)字序號(hào)表示能量的流動(dòng)途徑則次級(jí)消費(fèi)者糞便里的能量應(yīng)該歸入②(填序號(hào))來計(jì)算.
(5)生態(tài)系統(tǒng)能保持動(dòng)態(tài)平衡,是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,其基礎(chǔ)是負(fù)反饋 調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中,計(jì)算所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比,可能偏小的是( 。
A.調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患病人群為調(diào)查對(duì)象
B.用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)只統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)菌體
C.調(diào)查灰喜鵲種群密度時(shí),部分灰喜鵲身上的標(biāo)志物脫落
D.32P標(biāo)記的噬菌體與大腸桿菌共培養(yǎng)時(shí)間過長(zhǎng),攪拌離心后上清液放射性強(qiáng)度

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.燕麥胚芽鞘經(jīng)如圖一所示處理,一段時(shí)間后,取其甲、乙兩塊瓊脂,置于已切去尖端的胚芽鞘A、B的相同位置上,A以單側(cè)光照處理如圖二所示.則相關(guān)敘述正確的是( 。
A.甲中生長(zhǎng)素含量和乙一樣多B.A和B彎曲生長(zhǎng)的方向相反
C.A、B均直立生長(zhǎng)D.A的彎曲程度小于B

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.科學(xué)家( 。┰O(shè)計(jì)了一個(gè)非常巧妙的實(shí)驗(yàn),最先證明胃具有化學(xué)性消化的作用.
A.巴斯德B.畢希納C.薩姆納D.斯帕蘭札尼

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖1甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),m1、m2代表不同的能量形式.圖乙為能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中a~g表示能量值.請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)圖1甲中,m1、m2表示的能量形式分別為太陽能、熱能(或呼吸作用散失的熱能).通常情況下,位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ,主要原因是營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,可利用的能量越少.在圖1甲Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ營(yíng)養(yǎng)級(jí)中碳流動(dòng)的形式是以含碳有機(jī)物的形式流動(dòng).
(2)圖1乙中,若A表示圖1甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示II所同化固定的能量,C表示II用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量.若圖1甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽能總量為y,則營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是b/y×100%(用圖中所給字母表示).
(3)由圖1乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減.
(4)若圖1甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構(gòu)成的食物關(guān)系如圖2所示.其中,甲能量中比例為X的部分直接提供給丙,則要使丙能量增加A kJ,至少需要消耗甲的能量為$\frac{25A}{(1+4x)}$kJ(用所給字母表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi),它可以通過提高生長(zhǎng)素(吲哚乙酸)含量間接促進(jìn)植物生長(zhǎng).那么它是如何提高生長(zhǎng)素含量的呢?某研究小組開展了探究.

生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)有一個(gè)合成和分解的代謝過程(如圖1,IAA氧化酶是一種含鐵蛋白).研究小組據(jù)此提出假設(shè):赤霉素通過促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成提高生長(zhǎng)素含量.
為驗(yàn)證假設(shè),研究小組設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn).材料用具包括燕麥幼苗,完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液、赤霉素溶液(以上溶液濃度均適宜),蒸餾水、瓊脂塊、刀片等.
(1)參考圖2,補(bǔ)充完成以下實(shí)驗(yàn)步驟:
①準(zhǔn)備四個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯,分別標(biāo)記為1-4號(hào).
②向1號(hào)和2號(hào)燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液.
③選取生長(zhǎng)狀況相同的燕麥幼苗若干株,平均分為兩組,分別在1號(hào)和2號(hào)燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間.
④1號(hào)幼苗噴灑適量蒸餾水,2號(hào)幼苗噴灑等量赤霉素溶液.繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間.
⑤切下1號(hào)和2號(hào)幼苗的胚芽鞘尖端,分別用瓊脂塊收集生長(zhǎng)素,并將瓊脂塊分別放到去尖端胚芽鞘的兩側(cè).培養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察胚芽鞘的彎曲情況.
⑥向3號(hào)和4號(hào)燒杯中加入等量適量的缺鐵培養(yǎng)液,重復(fù)步驟③~⑤.
(2)實(shí)驗(yàn)分析:步驟②→⑤的處理結(jié)果是去尖胚芽鞘彎向1號(hào),這證明赤霉素能提高生長(zhǎng)素含量.步驟⑥可能出現(xiàn)3種不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(3)該研究小組只提出了一種假設(shè),請(qǐng)你提出可能存在的其他假設(shè)(寫出另外一種假設(shè)即可)赤霉素既促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成又抑制生長(zhǎng)素的分解.

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8.家蠶是二倍體生物,含56條染色體,ZZ為雄性,ZW為雌性.
(1)研究家蠶的基因組,應(yīng)研究29條染色體上的基因.正常情況下,雌蠶減數(shù)分裂過程中產(chǎn)生的次級(jí)卵母細(xì)胞中含有W染色體的數(shù)量是0或1或2條.
(2)下圖為科學(xué)家培育“限性斑紋雌蠶”的過程.圖中“變異家蠶”的變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異.由“變異家蠶”培育出“限性斑紋雌蠶”所采用的育種方法是雜交育種.

(3)在家蠶的一對(duì)常染色體上有控制蠶繭顏色的黃色基因(Y)與白色基因(y).在另一對(duì)常染色體上有I、i基因,當(dāng)基因I存在時(shí)會(huì)抑制黃色基因Y的作用,從而使蠶繭變?yōu)榘咨;而i基因不會(huì)抑制黃色基因Y的作用.若基因型為IiYy、iiyy的兩個(gè)體交配,理論上子代的表現(xiàn)型及比例為白色:黃色=3:1.若基因型為IiYy的兩個(gè)體交配,子代結(jié)白色繭的個(gè)體中純合子占$\frac{3}{13}$.
(4)研究發(fā)現(xiàn),雄蠶產(chǎn)絲多、絲質(zhì)好,家蠶中e和f是兩個(gè)位于Z染色體上的隱性致死基因,即ZeZe、ZfZf、ZeW,ZfW的受精卵將不能發(fā)育.為了只得到雄性后代,通過育種,需要得到Z染色體上所含基因情況是兩個(gè)Z染色體上分別帶有致死基因e和f,即ZeFZEf的雄蠶,將該雄蠶與不帶有致死基因的雌蠶交配,即可達(dá)到目的.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖為豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過程圖解,請(qǐng)仔細(xì)閱圖后回答下列問題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的親本中,父本是矮莖,母本是高莖.
(2)操作①叫去雄,操作②叫人工傳粉.
(3)紫花A對(duì)白花a為顯性,則雜種種子播下去后,長(zhǎng)出的豌豆植株開的花為紫色.
(4)若親本皆為純種,讓F1進(jìn)行自交,F(xiàn)2進(jìn)行自交,F(xiàn)2的性狀中,紫色花與白花之比為3:1,F(xiàn)2的遺傳因子組成分別為AA、Aa、aa,且比值為1:2:1.

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同步練習(xí)冊(cè)答案