8．植物組織培養(yǎng)過程的順序是（　�。�
①離體的植物器官、組織或細(xì)胞；②根、芽；③愈傷組織；④脫分化；⑤再分化；⑥植物體．
A．①④③⑤②⑥B．①④③②⑤⑥C．①⑤④③②⑥D．⑥①④③⑤②

分析 1、植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理為植物體細(xì)胞的全能性，即已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能；
2、培養(yǎng)過程的順序是離體植物器官、組織或細(xì)胞（外植體）脫分化形成愈傷組織，再分化形成根、芽等器官進(jìn)而形成新的植物體．

解答 解：植物組織培養(yǎng)的過程：①離體的植物組織，器官或細(xì)胞（外植體） $\stackrel{脫分化}{→}$ ③愈傷組織 $\stackrel{再分化}{→}$②根、芽→⑥植株（新植體）．
故選：A．

點(diǎn)評 本題考查植物組織培養(yǎng)的過程，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于物質(zhì)出入細(xì)胞方式的敘述，正確的是（　　）
A．通過載體蛋白的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)屬于主動轉(zhuǎn)運(yùn)
B．突觸前膜釋放乙酰膽堿屬于被動運(yùn)輸
C．胞吐過程一定會產(chǎn)生分泌泡與質(zhì)膜的融合，此過程需消耗ATP
D．被細(xì)胞胞吞的一定不是自身的細(xì)胞或組織

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省婁底市名校高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

1773年，意大利科學(xué)家斯帕蘭扎尼通過實(shí)驗(yàn)證明鳥類的胃液中存在著某種化學(xué)物質(zhì)，可以消化瘦肉塊，現(xiàn)在科學(xué)表明這種物質(zhì)是一種酶。婁底市某學(xué)校學(xué)習(xí)興趣小組為了檢測此酶的性質(zhì)，提取的活雞的胃液，做了如下實(shí)驗(yàn)：取6支大小一樣的潔凈試管，加入經(jīng)過不同溫度處理的胃液后，再分別加入瘦肉塊和馬鈴薯塊，兩小時后觀察現(xiàn)象，記錄如下表。請據(jù)表回答問題：

編號

加入物

條件

現(xiàn)象

1

2mL水＋1cm3瘦肉塊

室溫

無明顯變化

2

2mL新鮮胃液＋1cm3瘦肉塊

室溫

瘦肉塊明顯變化

3

2mL新鮮胃液＋1cm3瘦肉塊

煮沸后冷卻到室溫

無明顯變化

4

2mL水＋1cm3馬鈴薯塊

室溫

無明顯變化

5

2mL新鮮胃液＋1cm3馬鈴薯塊

室溫

無明顯變化

6

2mL新鮮胃液＋1cm3馬鈴薯塊

煮沸后冷卻到室溫

無明顯變化

（1）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可判斷胃液中有 酶，沒有 酶。該試驗(yàn)意在探究 性。

（2）試管3不同于試管2的處理之后，現(xiàn)象不同，說明酶的作用條件較 。

（3）實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)一步將胃液pH調(diào)節(jié)為堿性，然后加入雙縮脲試劑，結(jié)果出現(xiàn) 反應(yīng)。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省婁底市名校高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在胰腺細(xì)胞中，參與合成并分泌胰蛋白酶的細(xì)胞器有：（ ）

A．線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

B．核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體

C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、葉綠體、高爾基體

D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．C4植物葉片的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（　�。�
A．維管束鞘細(xì)胞含有葉綠體
B．葉肉細(xì)胞的葉綠體無基粒
C．維管束細(xì)胞含有葉綠體
D．葉肉細(xì)胞分布在柵欄組織和海綿組織

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．某同學(xué)提出的有關(guān)動植物細(xì)胞工程的下列說法中，不正確的是（　�。�
A．動物細(xì)胞工程的技術(shù)基礎(chǔ)是動物細(xì)胞培養(yǎng)
B．動物細(xì)胞的融合可以說明細(xì)胞膜具有流動性的特點(diǎn)
C．植物原生質(zhì)體的制備需要纖維素酶和果膠酶
D．植物組織培養(yǎng)、細(xì)胞融合、細(xì)胞核移植培育出的新個體，只含有一個親本的遺傳性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．肥胖與遺傳密切相關(guān)，是影響人類健康的重要因素之一．
（1）某肥胖基因發(fā)現(xiàn)于一突變系肥胖小鼠，人們對該基因進(jìn)行了相關(guān)研究．
①為確定其遺傳方式，進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論完成以下內(nèi)容．
實(shí)驗(yàn)材料：純合肥胖小鼠和純合正常小鼠；
雜交方法：正反交．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：子一代表現(xiàn)型均正常；結(jié)論：遺傳方式為常染色體隱性遺傳．
②小鼠肥胖是由于正�；虻木幋a鏈（模板鏈的互補(bǔ)鏈）部分序列“CTCCGA”中的一個C被T替換，突變?yōu)闆Q定終止密碼（UAA或UGA或UAG）的序列，導(dǎo)致該激素不能正常合成，突變后的序列是CTCTGA，這種突變不能（填“能”或“不能”）使基因的轉(zhuǎn)錄終止．
③在人類肥胖癥研究中發(fā)現(xiàn)，許多人能正常分泌該類激素卻仍患肥胖癥，其原因是靶細(xì)胞缺乏相應(yīng)的受體．
（2）目前認(rèn)為，人的體重主要受多基因遺傳的控制．假如一對夫婦的基因型均為AaBb（A、B基因使體重增加的作用相同且具累加效應(yīng)，兩對基因獨(dú)立遺傳），從遺傳角度分析，其子女體重超過父母的概率是$\frac{5}{16}$，體重低于父母的基因型為aaBb、Aabb、aabb．
（3）有學(xué)者認(rèn)為，利于脂肪積累的基因由于適應(yīng)早期人類食物缺乏而得以保留并遺傳到現(xiàn)代，表明自然選擇決定生物進(jìn)化的方向．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖表示甲、乙兩種植物的CO2吸收量或CO2釋放量隨著光照強(qiáng)度的變化而變化的曲線圖．請回答下列有關(guān)問題：
（1）某同學(xué)想探究溫度對甲植物的影響，選擇M點(diǎn)對應(yīng)的光照強(qiáng)度，此光照強(qiáng)度稱為甲植物光合作用的光飽和點(diǎn)，該實(shí)驗(yàn)因變量是CO2吸收量，此光照強(qiáng)度甲植物細(xì)胞形成ATP的場所有葉綠體、細(xì)胞溶膠、線粒體．
（2）圖中如果M點(diǎn)突然停止光照，短期內(nèi)葉綠體中三碳酸合成速率將減慢，RuBP量將減少．
（3）當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間（每日光照12h），植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是甲將減少、乙將增加．
（4）在Y點(diǎn)時，葉綠體中ADP和NADP+移動方向是從葉綠體基質(zhì)移向類囊體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．胰島素是人體血糖調(diào)節(jié)中的重要激素，其釋放受到機(jī)體的精確調(diào)控．
（1）人體內(nèi)胰島素釋放通路是：餐后血糖升高，葡萄糖由細(xì)胞膜上的載體蛋白轉(zhuǎn)運(yùn)到胰島 B 細(xì)胞內(nèi)，經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生大量ATP，阻斷ATP敏感型鉀離子通道，進(jìn)而抑制了鉀離子的外流，使細(xì)胞膜內(nèi)的電位升高，打開Ca2+通道，升高胞內(nèi)Ca2+濃度，促進(jìn)胰島素通過胞吐（或“外排”）方式釋放到細(xì)胞外．
（2）研究發(fā)現(xiàn)，高濃度葡萄糖可引起胰島 A 細(xì)胞合成并分泌谷氨酸，谷氨酸能促進(jìn)胰島素的分泌，為研究谷氨酸的作用機(jī)理，科研人員用谷氨酸溶液處理正常小鼠和K通道基因敲除小鼠的胰島B細(xì)胞，檢測細(xì)胞內(nèi)Ca2+熒光強(qiáng)度，結(jié)果如圖所示．
①由圖可知，谷氨酸能夠使正常小鼠胰島 B 細(xì)胞內(nèi)的Ca2+濃度升高．
②K+通道基因敲除小鼠和正常小鼠相比，細(xì)胞內(nèi)的基礎(chǔ) Ca2+濃度顯著高于正常小鼠，從胰島素釋放通路分析，是由于K+通道基因敲除小鼠的K通道不能正常發(fā)揮作用，導(dǎo)致Ca2+通道（持續(xù)）開放．
③該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明谷氨酸對胰島B細(xì)胞的作用是通過K+通道實(shí)現(xiàn)的．

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同步練習(xí)冊答案