A、此膜中載體也能運輸蔗糖 |
B、碘以該方式進入海帶細胞 |
C、該方式不會出現(xiàn)飽和現(xiàn)象 |
D、該方式發(fā)生的條件為順濃度梯度 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、在“探究酵母菌細胞呼吸方式”實驗中,用酸性條件下的重鉻酸鉀溶液,判斷酵母菌細胞呼吸方式 |
B、在“探究2,4-D促進插條生根的最適濃度”實驗中,預實驗確定最適濃度的大致范圍 |
C、在“低溫誘導染色體加倍”實驗中,設置不同梯度的低溫進行實驗,確定染色體加倍的適宜溫度 |
D、在“觀察細胞的減數(shù)分裂”實驗中,選用馬蛔蟲的受精卵進行實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
編號 | 觀察結果 |
1與5 | 中心體發(fā)出星射線,染色體散亂排列 |
2 | 細胞中部凹陷 |
3與6 | 細胞中部形成了細胞板 |
4 | 細胞兩極發(fā)出紡錘絲,染色體散亂排列 |
A、1號、3號 |
B、4號、6號 |
C、5號、2號 |
D、4號、2號 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、硼對于花粉萌發(fā)有明顯影響,而一定范圍內幾乎不影響花粉管生長 |
B、適宜濃度的硼或鈣明顯有利于花粉萌發(fā)或花粉管生長 |
C、鈣對花粉管生長有明顯影響,而一定范圍內幾乎不影響花粉的萌發(fā) |
D、鈣或硼對花粉萌發(fā)和花粉管生長都有同樣的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、農(nóng)藥誘導害蟲產(chǎn)生了抗藥性 |
B、農(nóng)藥選擇并積累了害蟲抗藥性 |
C、農(nóng)藥使害蟲產(chǎn)生了隔離 |
D、害蟲在農(nóng)藥作用下,抗藥性越來越強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、高稈抗病小麥與矮稈不抗病小麥雜交 |
B、用秋水仙素處理二倍體西瓜得到四倍體 |
C、用花藥離體培養(yǎng)小麥植株 |
D、用X射線處理獲得青霉素高產(chǎn)菌株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、內環(huán)境成分中含有CO2、尿素、神經(jīng)遞質等物質 |
B、內環(huán)境的變化會引起機體的調節(jié)器官和系統(tǒng)相應的活動 |
C、人在劇烈運動時大量的乳酸進入血液,血漿的PH值仍能維持相對穩(wěn)定 |
D、內環(huán)境中的血漿、淋巴、組織液等的成分穩(wěn)定時,機體就達到了穩(wěn)態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、框圖①內都是原核生物 |
B、框圖②內的生物都不含葉綠素,且都是自養(yǎng)型生物 |
C、框圖③內的生物都有染色體 |
D、框圖④內都是都具有細胞結構 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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