下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述，不正確的是（　　）
A、在植物體內(nèi)可以進(jìn)行極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸
B、在植物體中含量很少，主要分布在生長(zhǎng)旺盛的部位
C、既可以直接參與代謝，也可以給細(xì)胞傳達(dá)調(diào)節(jié)代謝的信息
D、對(duì)于根和莖的生長(zhǎng)都是低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性,生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專(zhuān)題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是生長(zhǎng)素的運(yùn)輸、分布和雙重性，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)可以進(jìn)行極性運(yùn)輸（從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸至形態(tài)學(xué)下端）和非極性運(yùn)輸（如在成熟組織中是非極性運(yùn)輸，是通過(guò)韌皮部運(yùn)輸?shù)模�，A正確；
B、生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的含量很少，且主要分布在生長(zhǎng)旺盛的部位如胚芽鞘、芽和根頂端的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實(shí)等處，B正確；
C、生長(zhǎng)素不能直接參與代謝，而是促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)和果實(shí)的發(fā)育，C錯(cuò)誤；
D、根和莖的生長(zhǎng)素濃度的低和高是相對(duì)的，生長(zhǎng)素的雙重性即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生長(zhǎng)素的運(yùn)輸、分布和作用機(jī)理及特性，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，理解課本所列實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生物組織的可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中，對(duì)材料選擇錯(cuò)誤的是（　　）
A、甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根含較多糖且近于白色，可用于鑒定還原性糖
B、花生種子含脂肪多且子葉肥厚，是用于脂肪鑒定是理想材料
C、大豆種子蛋白質(zhì)含量多，是進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定是理想植物組織材料
D、雞蛋清含蛋白質(zhì)多，是進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定的動(dòng)物材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米的抗病和不抗病（基因?yàn)锳、a）、高稈和矮稈（基因?yàn)锽、b）是兩對(duì)獨(dú)立遺傳的相對(duì)性狀．現(xiàn)有不抗病矮稈玉米種子（甲），研究人員欲培育抗病高稈玉米，進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：取適量的甲，用合適劑量的γ射線照射后種植，在后代中觀察到白化苗4株、抗病矮稈1株（乙）和不抗病高稈1株（丙）．
實(shí)驗(yàn)二：將乙與丙雜交，F(xiàn)1中出現(xiàn)抗病高稈、抗病矮稈、不抗病高稈和不抗病矮稈．選取F1中抗病高稈植株上的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)獲得幼苗，經(jīng)秋水仙素處理后選出純合二倍體的抗病高稈植株（�。�
實(shí)驗(yàn)三：甲和丁為親本進(jìn)行雜交，子一代均為抗病高稈．
請(qǐng)回答：
（1）對(duì)上述l株白化苗的研究發(fā)現(xiàn)，控制其葉綠素合成的基因缺失了一段DNA，因此該基因不能正常表達(dá)，無(wú)法合成
 
，該變異類(lèi)型屬于
 
．白化基因?qū)τ衩仔誀畹目刂品绞綖?div id="qpuglbu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）上述培育抗病高稈玉米的實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了
 
、雜交育種和單倍體育種等技術(shù)，其中單倍體育種技術(shù)依據(jù)的原理有
 
，選用秋水仙素處理幼苗的原因是
 
．
（3）從基因組成看，乙與丙的基因型分別是
 
．
（4）選取F1中抗病高稈植株進(jìn)行自交獲得F2，F(xiàn)2中只選擇抗病高稈植株讓其自交獲得F3，則F3中抗病基因的頻率為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在圓形濾紙的中央滴上葉綠體的色素濾液進(jìn)行色素分離，要看到近似同心環(huán)狀的四個(gè)色素圈，排列在最外圈的一個(gè)呈（　　）
A、藍(lán)綠色B、黃綠色
C、黃色D、橙黃色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)基因庫(kù)中，顯性基因和隱性基因的比例相等，如果每一代隱性基因型的個(gè)體都不能產(chǎn)生后代，則（　　）
A、會(huì)降低隱性基因的比例
B、對(duì)基因型的比例影響很小
C、會(huì)使隱性基因滅絕
D、會(huì)提高雜合的比例

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過(guò)程的示意圖，圖中①-⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　　）
A、⑤與⑥的基因型相同，蛋白質(zhì)的種類(lèi)也相同
B、細(xì)胞的衰老與凋亡就會(huì)引起人體衰老與死亡
C、若⑤⑥已失去分裂能力，其細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)镈NA-RNA-蛋白質(zhì)
D、與①相比，②的表面積與體積的比值增，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列育種方式中培育原理相同的一組是（　�。�
A、太空椒和抗蟲(chóng)棉
B、“番茄-馬鈴薯”和無(wú)子西瓜
C、矮稈抗病雜交水稻和無(wú)子番茄
D、青霉素高產(chǎn)菌株和八倍體小黑麥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖示細(xì)胞分裂和受精作用過(guò)程中，核DNA含量和染色體數(shù)目的變化，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、具有染色單體的時(shí)期只有CD、GH、MN段
B、著絲點(diǎn)分裂只發(fā)生在DE、NO段
C、GH段和OP，細(xì)胞中含有的染色體數(shù)是相等的
D、MN段相對(duì)于AB段發(fā)生了核DNA含量的加倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示培育高品質(zhì)小麥的幾種方法，下列敘述正確的是（　�。�
A、圖中涉及的育種方法有雜交育種、單倍體育種和誘變育種
B、a過(guò)程能提高突變頻率，從而明顯縮短育種年限
C、a、c過(guò)程都需要用秋水仙素處理萌發(fā)的種子
D、要獲得yyRR，b過(guò)程需要進(jìn)行不斷自交來(lái)提高純合率

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