如圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式,請據(jù)圖回答:

(1)圖A表示通過細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì),隨①
 
到達(dá)全身各處,與靶細(xì)胞表面的②
 
結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞.
(2)圖B表示通過相鄰兩細(xì)胞的
 
,使信息從一個細(xì)胞傳遞到另一個細(xì)胞,圖中③表示
 

(3)圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成通道,攜帶信息的物質(zhì)從一個細(xì)胞傳遞給另一個細(xì)胞,圖中④表示
 

(4)由以上分析可知:細(xì)胞膜具有
 
的功能.
考點:細(xì)胞膜的功能
專題:
分析:1、圖A表明,內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)隨血液流到全身各處,與靶細(xì)胞表面的受體結(jié)合進(jìn)行信息傳遞.
2、B表示的是細(xì)胞膜直接接觸,③表示的是信號分子,如精子和卵細(xì)胞之間的識別和結(jié)合就是細(xì)胞膜直接接觸.
3、C表示的是植物間形成通道進(jìn)行交流的胞間連絲.
解答: 解:(1)據(jù)圖分析細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)激素隨①血液到達(dá)全身各處,與靶細(xì)胞表面的②受體,將信息傳遞給靶細(xì)胞.
(2)據(jù)圖分析,兩相鄰兩細(xì)胞通過細(xì)胞膜的直接接觸來傳遞信息,如精卵結(jié)合過程;圖中③表示與膜結(jié)合的信號分子,化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白.
(3)圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成通道,攜帶信息的物質(zhì)從一個細(xì)胞傳遞給另一個細(xì)胞,圖中④表示胞間連絲.
(4)由以上分析可知:細(xì)胞膜具有信息交流的功能.
故答案為:
(1)血液 受體
(2)細(xì)胞膜接觸 與膜結(jié)合的信號分子
(3)胞間連絲
(4)信息交流
點評:本題考查細(xì)胞膜的功能(信息交流)相關(guān)知識,意在考查考生識圖能力和理解能力,屬于中檔題.細(xì)胞膜的功能:①將細(xì)胞與外界環(huán)境分開;②控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;③進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下面是人體內(nèi)某化學(xué)反應(yīng)的圖解,其中英文字母代表物質(zhì),數(shù)字表示反應(yīng)前、中、后過程,據(jù)圖說明:

(1)圖中代表酶的是
 
,做出判斷的依據(jù)是
 

(2)從圖中1和2可以反應(yīng)出酶具有
 
性,酶的這種特性是由酶本身的所決定的.
(3)牛肝中的每一分子H2O2酶能在一分鐘內(nèi)催化500萬個H2O2分子分解,這說明酶的催化具有
 
,但酶的這些特性常受到外界因素的影響,如將處于80℃溫度下的唾液淀粉酶降溫至37℃,則唾液淀粉酶的活性將
 

(4)如果D代表ATP,則E和F分別為
 
 
.生物體內(nèi)D生成E和F的反應(yīng)式為
 

(5)有些沒必需在有激活劑的條件下才具有活性,下列是有關(guān)某種酶的實驗,處理方式及結(jié)果如表所示,根據(jù)結(jié)果判斷,敘述不正確的是
 

試管編號試管Ⅰ 試管Ⅱ 試管Ⅲ
pH 8 8 7
溫度 80℃ 40℃ 40℃
 1ml 1ml 1ml
底物 1ml 1ml 1ml
A.物質(zhì)是該酶的激活劑 
B.35分鐘后試管Ⅱ中底物已被消耗殆盡 
C.在80℃的環(huán)境下已經(jīng)失活
D.該酶在中性環(huán)境中的活性比在弱堿性環(huán)境高.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于基因表達(dá)載體應(yīng)具備的結(jié)構(gòu)是(  )
A、目的基因B、啟動子
C、標(biāo)記基因D、終止密碼子

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象(D中細(xì)胞取自豬的血液),請據(jù)圖回答:

(1)科學(xué)家依據(jù)
 
將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,屬于原核細(xì)胞的是
 
(填字母),它們的遺傳物質(zhì)都存在于
 
中.
(2)圖中能進(jìn)行光合作用的是
 
(填字母),A、B所示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是
 

(3)地球上最基本的生命系統(tǒng)是
 
,圖中能表示生命系統(tǒng)個體層次的是
 
(填字母).
(4)B類生物一般能進(jìn)行光合作用,是其具有
 
 
,故其是
 
(自養(yǎng)/異養(yǎng))生物,而E絕大多數(shù)種類是
 
(自養(yǎng)/異養(yǎng))生物.
(5)B細(xì)胞與HIV在結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

從生物類型和同化作用類型的角度看,酵母菌和硝化細(xì)菌分別是( 。
A、真核生物、異養(yǎng)型和真核生物、自養(yǎng)型
B、原核生物、異養(yǎng)型和原核生物、自養(yǎng)型
C、真核生物、異養(yǎng)型和原核生物、自養(yǎng)型
D、原核生物、自養(yǎng)型和真核生物、自養(yǎng)型

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科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆植株的細(xì)胞中,A、C、T、U四種堿基參與合成的核苷酸種類有(  )
A、3種B、4種C、6種D、8種

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科目:高中生物 來源: 題型:

統(tǒng)碳循環(huán)模式圖,A~F表示該生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)成分,請回答下列問題:

(1)湖泊中的浮游藻類、水草、魚、細(xì)菌等生物共同構(gòu)成
 
.從種群的數(shù)量特征分析,水華現(xiàn)象是浮游藻類
 
的結(jié)果.螃蟹進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)后使鱸魚的活動范圍上移,此現(xiàn)象表明生態(tài)系統(tǒng)成分的改變可使生物群落
 
結(jié)構(gòu)發(fā)生改變.
(2)若要正確表示圖甲所示的湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動情況,圖甲中應(yīng)該補(bǔ)充的能量流動情況是
 
(用圖甲中相應(yīng)的符號和箭頭表示).
(3)若圖甲所示的湖泊生態(tài)系統(tǒng),第一營養(yǎng)級每年通過呼吸作用消耗的能量為60.3×106kJ/m2,則每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量值是
 
×106kJ/m2.第一、二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為
 
(保留整數(shù))%.
(4)在圖乙中,請用字母和箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)中的捕食食物鏈:
 

(5)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),該湖泊中用一種植物為名貴藥材,這說明生物多樣性具有
 
價值.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在2006年冬奧運會上,正在進(jìn)行10000米速滑的運動員與周圍觀看的人員比較,其生理狀態(tài)是( 。
A、產(chǎn)熱過程大于散熱過程,體溫高于正常值
B、產(chǎn)熱過程小于散熱過程,體溫低于正常值
C、產(chǎn)熱過程和散熱過程都下降,體溫正常
D、產(chǎn)熱過程和散熱過程都加快,體溫正常

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列的植物不同部位和器官中,生長素分布最少的是( 。
A、根尖B、莖尖
C、發(fā)育著的種子D、老葉

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同步練習(xí)冊答案