18．如表關(guān)于幾種有機物的敘述中，正確的是（　�。�
選項有機化合物合成場所基本組成單位
ADNA細胞核脫氧核糖核酸
BRNA細胞質(zhì)基質(zhì)核糖核苷酸
C分泌蛋白核糖體氨基酸
D纖維素細胞壁葡萄糖
A．AB．BC．CD．D

分析 淀粉是由葡萄糖聚合形成的多聚體，蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸，DNA基本組成單位是脫氧核糖核苷酸．蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體．

解答 解：A、DNA的基本單位是脫氧核糖核苷酸，A錯誤；
B、RNA的合成場所主要在細胞核，B錯誤；
C、分泌蛋白為蛋白質(zhì)，合成場所是核糖體，基本單位是氨基酸，C正確；
D、纖維素的本質(zhì)為多糖，合成場所是高爾基體，D錯誤．
故選：C．

點評 本題知識點簡單，考查組成細胞的化合物，只要考生識記組成細胞的化合物及其基本組成單位及合成場所即可正確答題，屬于考綱識記層次的考查．此類試題，需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．內(nèi)環(huán)境是體內(nèi)細胞生存的直接環(huán)境，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．葡萄糖以自由擴散方式從消化道腔中進入內(nèi)環(huán)境
B．內(nèi)環(huán)境的溫度隨氣溫的變化而變化
C．在內(nèi)環(huán)境中可發(fā)生神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成
D．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是由體內(nèi)各種調(diào)節(jié)機制維持的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖為脂蛋白結(jié)構(gòu)，關(guān)于脂蛋白的敘述正確的是（　�。�
A．VLDL主要在小腸細胞產(chǎn)生，運輸Y至肝臟儲存
B．4種脂蛋白在Y與膽固醇、膽固醇酯含量比例上是相同的
C．圖中X為磷脂雙分子層，與蛋白質(zhì)共同影響脂蛋白親水性
D．HDL進入肝細胞后被溶酶體消化，血液甘油三酯和膽固醇含量降低

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．圖1為某湖泊水體富營養(yǎng)化程度對不同藻種群數(shù)量影響的研究結(jié)果．魚鱗藻、脆桿藻為藻類植物，是魚的優(yōu)良餌料；微囊藻屬于藍藻，其產(chǎn)生的毒素污染水體．

（1）脆桿藻與微囊藻都具有的細胞器是核糖體．據(jù)圖分析，當(dāng)水體營養(yǎng)化程度處于中營養(yǎng)化時，有利于能量流向魚．
（2）將湖水培養(yǎng)液稀釋100倍，用血球計數(shù)板（規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm）計數(shù)，觀察到的計數(shù)室中三類藻細胞分布如圖2（圖示25個中格），則培養(yǎng)液中微囊藻細胞的密度是8×107個/mL．
（3）傳統(tǒng)漁業(yè)只重視“水草→草食性魚”這條食物鏈，放養(yǎng)的草食性魚高強度攝食會使水草量急劇下降，最終導(dǎo)致草型湖泊變?yōu)樵逍秃�，這一過程屬于群落的（次生）演替．為使湖泊漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)根據(jù)生態(tài)工程物種多樣性原理，增加湖泊中的生物種類，調(diào)整食物鏈（網(wǎng)）結(jié)構(gòu)．
（4）對該湖底棲動物中的優(yōu)勢種橢圓蘿卜螺的能量收支進行研究，結(jié)果如下表．
動物名稱能量/（kJ•m-2•a-1）
攝入食物中所含的能量用于生長發(fā)育和繁殖的能量呼吸作用散失的能量糞便中的能量
橢圓蘿卜螺51615231270
實驗處理AB
①預(yù)處理的湖水++
②經(jīng)48h饑餓的橢圓蘿卜螺5只++
③水生植物（食物）+-
橢圓蘿卜螺同化的能量為246（kJ•m-2•a-1）．螺呼吸作用散失的能量中包含機體在攝食、消化、吸收等過程中引起的熱能散失．科研人員在測定這部分能量時，首先將螺在一定溫度下進行48h饑餓處理，然后取相同的棕色瓶分別標(biāo)號，密閉后置于光下（如表，“+”代表放入，“-”表示不放入）．為排除水生植物對水中溶解氧的影響，需另設(shè)置一組對照，對照組的處理應(yīng)包括①③（選填表中實驗處理的標(biāo)號）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．實驗選材非常關(guān)鍵，下列實驗選材能達到實驗?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．選擇新鮮的雞血制備純凈的細胞膜B．選擇紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞觀察DNA和RNA分布C．選擇代謝旺盛的醋酸桿菌作為泡菜制作菌種D．選擇3%過氧化氫溶液用于探究溫度對酶活性的影響

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．牛奶中富含蛋白質(zhì)，長期飲用有助于增強體質(zhì)，但牛奶同時也是多種疾病的傳播載體．國家標(biāo)準(zhǔn)是每毫升牛奶中細菌數(shù)小于30000個．以下是牛奶消毒及細菌檢測實驗．

（1）圖中步驟①稱為巴氏消毒法．步驟②是系列稀釋（或梯度稀釋）．
（2）培養(yǎng)基中的蛋白胨可以為微生物提供碳源、氮源（和維生素）．進行步驟③操作時，應(yīng)選用下列中的哪種工具？B．為了避免雜菌污染，此步驟應(yīng)在酒精燈火焰附近進行．

（3）將接種后的培養(yǎng)基和作為對照的一個未接種的培養(yǎng)基同時放入37℃恒溫培養(yǎng)箱中，培養(yǎng)36小時．取出后統(tǒng)計各平板的菌落數(shù)，結(jié)果如表所示．應(yīng)該選擇其中稀釋倍數(shù)為10-2的平板進行計數(shù)，經(jīng)過消毒后的牛奶中，細菌數(shù)大約是8500個/mL．
牛奶稀釋倍數(shù)10-210-310-4
平板1菌落數(shù)87101
平板2菌落數(shù)83121
平板3菌落數(shù)85100

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．小鼠是進行生理學(xué)研究常用的實驗動物，回答下列問題：
（1）小鼠進食后，胰島B細胞分泌的激素增多，從而加速組織細胞攝取、利用、儲存葡萄糖來降低血糖濃度．
（2）損壞小鼠的下丘腦，小鼠分泌的抗利尿激素減少，致使腎小管和集合管重吸收水分減少，從而導(dǎo)致多尿和細胞外液滲透壓升高，產(chǎn)生渴覺．
（3）小鼠遭受電刺激后會逃離，此過程中電刺激產(chǎn)生的興奮沿神經(jīng)纖維以電信號（神經(jīng)沖動、局部電流）形式傳導(dǎo)．研究發(fā)現(xiàn)突觸后膜電位變化與結(jié)合的神經(jīng)遞質(zhì)的量有關(guān)，當(dāng)電刺激強度增大到一定程度后繼續(xù)刺激，突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量增多，但反應(yīng)強度不變，原因是突觸后膜上神經(jīng)遞質(zhì)的受體數(shù)量有限．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列生理功能或生化反應(yīng)需要消耗ATP的有幾項
①水光解形成H+   ②卡爾文循環(huán)    ③紅細胞吸收葡萄糖�、苄∧c上皮細胞吸收葡萄糖�、軩NA復(fù)制　 
⑥三羧酸循環(huán)    ⑦神經(jīng)傳導(dǎo)　   ⑧H+ 與O2結(jié)合生成水（　�。�
A．二項B．三項C．四項D．五項

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．為了研究不同條件對銅綠微囊藻（一種單細胞藻類，也是引起水華的藻類物種之一）生長、繁殖的影響，科研人員開展了相關(guān)實驗，具體結(jié)果如圖1、2所示．為了調(diào)查不同季節(jié)浮游藻類的種類和數(shù)量的變化，科研人員還對某小型湖泊水體進行采樣、分析，具體結(jié)果如圖3所示．請分析回答：

（1）在對每次采集的水樣測定銅綠微囊藻密度前，需要先攪拌培養(yǎng)液，其直接作用是使藻細胞混合均勻（同時防止細胞結(jié)團，影響計數(shù)），然后在培養(yǎng)瓶中吸取樣液，滴加在血球計數(shù)板上的蓋玻片邊緣，待培養(yǎng)液滲入且藻細胞全部沉降到計數(shù)室的底部，再利用顯微鏡觀察、計數(shù)，進而計算出藻細胞密度．
（2）分析圖1、2可知，最不利于銅綠微囊藻生長、繁殖的溫度和光照強度分別是20°C、9000Lx．
（3）羅氏沼蝦以綠藻、藍藻等單細胞藻類為食物．科研小組又對該湖泊中的羅氏沼蝦的能量流動情況進行分析，結(jié)果如表（數(shù)字為能量值，單位是KJ/（cm2•a））
藻類同化的能量沼蝦攝入藻類中的能量沼蝦糞便中的能量沼蝦用于生長發(fā)育和繁殖的能量沼蝦呼吸作用散失的能量
150.647.825.41.221.2
據(jù)表分析，從藻類到羅氏沼蝦的能量傳遞效率為14.9%（小數(shù)點后保留一位小數(shù)）．
（4）分析圖3可知，一年四季中，該湖泊最容易發(fā)生水華的季節(jié)為秋季．從生物的種間關(guān)系角度考慮，控制水體中藻類生長、繁殖的措施主要有放養(yǎng)以藻類為食的魚類，控制藻類、利用病毒控制藻類等．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案