下列應(yīng)用符合實(shí)際的是（　�。�
A、黃瓜結(jié)果后，噴灑一定濃度的脫落酸可防止果實(shí)的脫落
B、番茄開(kāi)花后，噴灑一定濃度的乙烯利溶液，可促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)
C、處于生長(zhǎng)期的蘆葦用一定濃度赤霉素溶液處理，可提高纖維的長(zhǎng)度
D、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物血糖濃度較低時(shí)可以飼喂胰高血糖素達(dá)到升血糖的作用
考點(diǎn)：植物激素的作用
專題：
分析：赤霉素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，從而引起植物的增高，促進(jìn)種子的萌發(fā)和果實(shí)的發(fā)育；脫落酸的主要作用是抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落；乙烯的主要作用是促進(jìn)果實(shí)成熟；胰高血糖素能促進(jìn)糖原分解，并促進(jìn)一些非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而使血糖水平升高．
解答： 解：A、脫落酸能夠促進(jìn)果實(shí)的衰老和脫落，A錯(cuò)誤；
B、乙烯利是乙烯類似物，具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用，B錯(cuò)誤；
C、赤霉素能夠促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)，C正確；
D、胰高血糖素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，只可注射才起作用，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物激素的作用，主要考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)生理意義的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、當(dāng)血液的成分穩(wěn)定時(shí)，人一定不會(huì)發(fā)生疾病
B、穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件
C、當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí)，可導(dǎo)致疾病發(fā)生
D、穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

男性體細(xì)胞中存在的X和Y為同源染色體，正常情況下，處在下列哪一分裂階段的部分細(xì)胞同時(shí)含有2條Y染色體而不含有X染色體（　�。�
A、有絲分裂前期
B、有絲分裂后期
C、減數(shù)第一次分裂后期
D、減數(shù)第二次分裂后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A、只有細(xì)胞內(nèi)的核酸才是攜帶遺傳信息的物質(zhì)
B、某人神經(jīng)細(xì)胞與肝細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能不同，根本原因是這兩種細(xì)胞mRNA不同
C、葉綠體中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6，線粒體中則會(huì)發(fā)生C6H12O6→丙酮酸→CO2
D、在漿細(xì)胞合成并分泌抗體的過(guò)程中，直接參與該過(guò)程的膜性細(xì)胞結(jié)構(gòu)面積的變化為：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)面積基本不變、高爾基體面積減少、細(xì)胞膜面積增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是含有淀粉的瓊脂塊上的實(shí)驗(yàn)裝置．將該裝置放在37°C的溫度下，培養(yǎng)24h后，用碘液沖洗圓點(diǎn)處，各瓊脂塊的處理方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表．下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
圓點(diǎn)處理方法結(jié)果
A加入新鮮唾液紅棕色
B接種面包霉紅棕色
C加入煮沸的唾液藍(lán)黑色
D加入蔗糖酶？
E加入新鮮唾液與質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%鹽酸的混合液藍(lán)黑色
A、面包霉能分泌淀粉酶，酶可在細(xì)胞外發(fā)揮作用
B、溫度能影響酶的活性，溫度越高，酶的催化活性越強(qiáng)
C、酶不僅具有高效性，還具有專一性，實(shí)驗(yàn)E就是最好的證明
D、酶的催化需要適宜的pH，據(jù)此推斷表中的“？”處應(yīng)是藍(lán)黑色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、激素在生物體內(nèi)含量較低，但有高效的生物催化作用
B、細(xì)胞分裂素可用于收獲后農(nóng)產(chǎn)品的儲(chǔ)存保鮮
C、垂體能分泌生長(zhǎng)激素、促甲狀腺激素釋放激素等多種激素
D、溫室種植的番茄開(kāi)花后噴灑乙烯可促進(jìn)果實(shí)的形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)細(xì)胞分裂素可解除植物的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象．為驗(yàn)證細(xì)胞分裂素的這一生理效應(yīng)，研究人員用適宜濃度的細(xì)胞分裂素溶液、若干生長(zhǎng)狀況相同的幼苗（如圖）為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．以未經(jīng)處理的幼苗為對(duì)照組，則對(duì)實(shí)驗(yàn)組的處理為（　�。�
A、在①②處同時(shí)涂抹等量的細(xì)胞分裂素溶液
B、保留②，在①處涂抹等量的細(xì)胞分裂素溶液
C、切除②，在①處涂抹等量的細(xì)胞分裂素溶液
D、切除①，在②處涂抹等量的細(xì)胞分裂素溶液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)核酸的敘述中，不正確的是（　　）
A、核酸由C、H、O、N、P等元素組成
B、核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)
C、核酸的基本組成單位是DNA和RNA
D、核酸能控制蛋白質(zhì)合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某種動(dòng)物細(xì)胞生活周期中染色體數(shù)目變化圖，據(jù)圖判斷，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、等位基因分離、非等位基因自由組合發(fā)生在A～C段
B、圖中顯示兩種分裂方式，I～M段可表示有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期
C、CD段、GH段的染色體與核DNA的數(shù)目之比為1：1
D、生物的多樣性與AH、HI所代表的生理過(guò)程有關(guān)

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