過(guò)氧化氫(H2O2)是反應(yīng)活性很高的化學(xué)物質(zhì),常用于漂白,也用于清洗小的傷口.細(xì)胞在代謝過(guò)程中,也會(huì)產(chǎn)生H2O2,它對(duì)細(xì)胞有毒害作用,但體內(nèi)有酶的存在,可以使其分解為無(wú)毒物質(zhì).請(qǐng)分析如圖所示實(shí)驗(yàn),并回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)在上述①~⑤號(hào)試管中,最先產(chǎn)生氣泡的是
 
;產(chǎn)生氣泡最多的是
 

(2)用點(diǎn)燃但無(wú)火焰的衛(wèi)生香放到①~⑤號(hào)試管管口,觀察到的現(xiàn)象分別是:①
 
;②
 
;③
 
;④
 
;⑤
 

(3)比較①和②號(hào)試管,以及②與③④⑤號(hào)試管所看到的不同現(xiàn)象,說(shuō)明了
 
考點(diǎn):酶的特性
專題:
分析:分析實(shí)驗(yàn)裝置圖:①號(hào)試管中,F(xiàn)eCL3是無(wú)機(jī)催化劑,催化效率較低,過(guò)氧化氫分解速率較慢;③號(hào)試管是煮過(guò)的肝臟,因高溫破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)而使酶失去活性; ④號(hào)試管中為冷凍肝臟,因低溫而降低了酶的活性;⑤號(hào)試管中為酸性環(huán)境,會(huì)使酶變性失活;只有②號(hào)試管酶的反應(yīng)條件適宜.
解答: 解:(1)由以上分析可知,只有②號(hào)試管中酶的反應(yīng)條件最適宜.因此,最先產(chǎn)生氣泡的是②號(hào)試管,產(chǎn)生氣泡最多的也是②號(hào)試管.
(2)用點(diǎn)燃但無(wú)火焰的衛(wèi)生香放到①~⑤號(hào)試管管口,①試管產(chǎn)生的氧氣較多,可復(fù)燃,②試管產(chǎn)生氧氣最多,不僅可以復(fù)燃,而且燃燒劇烈,③④⑤號(hào)試管幾乎不產(chǎn)生氧氣,無(wú)火焰的衛(wèi)生香無(wú)明顯變化.
(3)比較①和②號(hào)試管,說(shuō)明酶的作用具有高效性;②與③④⑤號(hào)試管所看到的不同現(xiàn)象,說(shuō)明了酶的活性受溫度.酸堿度的影響.
故答案為:
(1)②②
(2)可復(fù)燃   可復(fù)燃且燃燒猛烈    無(wú)變化   無(wú)變化   無(wú)變化
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)圖解,考查探究影響酶活性的因素、酶促反應(yīng)原理等知識(shí),要求考生掌握影響酶活性的因素及相關(guān)曲線,能分析各試管并推測(cè)相應(yīng)的現(xiàn)象和作出合理的解釋;能根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐晟茖?shí)驗(yàn)設(shè)置,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的體細(xì)胞中含有46條染色體,某體細(xì)胞經(jīng)一次有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中含有的染色體數(shù)是( 。
A、23條B、46條
C、92條D、46對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下是某個(gè)高等動(dòng)物體內(nèi)四個(gè)正在分裂的細(xì)胞示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)圖中含有同源染色體的細(xì)胞是
 
,乙細(xì)胞的名稱是
 
,丁細(xì)胞的名稱為
 

(2)圖中可能存在多個(gè)細(xì)胞周期的是
 
,與圖中四個(gè)細(xì)胞都有關(guān)的細(xì)胞器是
 
.(填3種)
(3)若該動(dòng)物的基因型是AaBb,在甲圖中如果1號(hào)染色體上有A基因,2號(hào)染色體上有B基因,在正常情況下,該細(xì)胞中含a基因的染色體是
 
;含b基因的染色體是
 

(4)孟德爾的遺傳定律發(fā)生在上圖中的
 

(5)按分裂的順序?qū)⒁陨纤膫(gè)時(shí)期的圖排起來(lái)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某綠色植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖,觀察此圖回答:
(1)此圖是在
 
下觀察到的亞顯微結(jié)構(gòu).
(2)能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 
.(答出三個(gè)就可)
(3)在有絲分裂后期,與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 

(4)如果該圖為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[
 
]
 
、[
 
]
 

(5)能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病菌和病毒的是[
 
]
 

(6)I與D兩種結(jié)構(gòu)的膜面積都很大,其中I增加膜面積是通過(guò)
 
,D增加膜面積是通過(guò)
 

(7)該細(xì)胞經(jīng)某種處理后仍保持活性,但在0.3g/mL蔗糖溶液中不發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)操作正確,則先前的“某種處理”所用試劑為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

資料一:質(zhì)檢人員在某企業(yè)質(zhì)檢過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有如圖所示結(jié)構(gòu)的化合物.

(1)資料一中的化合物的具體名稱是
 
,該化合物由
 
 種氨基酸組成.
(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得知該化合物能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng),溶液顏色呈
 
,這是由于化合物中含有
 
鍵(寫結(jié)構(gòu)式)的緣故.
(3)該化合物的組成單位相互結(jié)合的方式叫做
 
;該化合物水解時(shí),需
 
個(gè)H2O分子參與.
(4)此化合物在高溫條件下性質(zhì)發(fā)生了改變而失去了特有的功能,主要是由于高溫破壞了它的
 
結(jié)構(gòu).
資料二:現(xiàn)有一多肽,化學(xué)式為C55H70O19N10,已知將它徹底水解后得到下列四種氨基酸:

(5)依據(jù)資料二中該多肽化學(xué)式的推算,它在完全水解后可得到氨基酸
 
個(gè).
(6)谷氨酸的R基是
 
;此多肽水解后得到
 
個(gè)谷氨酸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究酶的專一性,現(xiàn)用可溶性淀粉溶液、蔗糖溶液(兩者都是非還原糖)以及淀粉酶溶液、斐林試劑等材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
操作順序操作項(xiàng)目試管
1號(hào)2號(hào)
A注入可溶性淀粉溶液2mL-
B注入
 
-2mL
C注入
 
2mL2mL
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:(完成空格)
①取兩支潔凈的試管,編上號(hào),然后按照下表中的要求進(jìn)行操作.
②輕輕振蕩這兩支試管,使試管內(nèi)的液體混合均勻,然后將試管的下半部浸到60℃左
右的熱水中,保持5min.
③取出試管,各加入1mL
 
并振蕩搖勻.
④將兩支試管的下半部放進(jìn)50~60℃的熱水中,保持2min.
⑤觀察并記錄兩支試管內(nèi)溶液發(fā)生的變化.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

(3)結(jié)果分析:
 

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是某同學(xué)所做的有關(guān)過(guò)氧化氫在不同條件下分解的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn).
一、實(shí)驗(yàn)材料和用具:新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的肝臟研磨液、體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液、新鮮的馬鈴薯泥、蒸餾水、酒精燈、溫度計(jì)等.
二、實(shí)驗(yàn)步驟
步驟試管編號(hào)
abcde
加入試劑3%H2O2
2mL
3%H2O2 2mL3%H2O2
2mL
3%H2O22mL2mL H2O
常溫常溫常溫0℃常溫
設(shè)置反應(yīng)條件蒸餾水FeCl3溶液肝臟研磨液煮熟的肝臟研磨液肝臟研磨液
劑量2滴2滴2滴2滴2滴
觀察氣泡產(chǎn)生
請(qǐng)根據(jù)該實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題.
(1)在上述實(shí)驗(yàn)中,產(chǎn)生氣泡最多的試管是
 
號(hào),原因是:
 

(2)如果僅將上述實(shí)驗(yàn)條件由常溫改為90℃水浴,重復(fù)實(shí)驗(yàn),氣泡產(chǎn)生最多的試管是
 
號(hào).
(3)假如b、c兩試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象均不明顯,從所給的實(shí)驗(yàn)材料分析,原因可能是:
 
.該同學(xué)設(shè)計(jì)e組的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵?div id="0j5oxqz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)假若a~d號(hào)的實(shí)驗(yàn)都是為了驗(yàn)證酶的某項(xiàng)特性而設(shè)置的對(duì)照,那么,實(shí)驗(yàn)組設(shè)置的不科學(xué)的是
 
號(hào),主要違背了
 
原則,應(yīng)如何改進(jìn)
 
?.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物合成的蛋白質(zhì)可分為分泌性蛋白質(zhì)和內(nèi)用性蛋白質(zhì),與分泌性蛋白質(zhì)的合成、分泌密切有關(guān)的有直接或間接關(guān)系的細(xì)胞器和細(xì)胞結(jié)構(gòu)有( 。
A、核糖體、中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、核糖體、線粒體、高爾基體、細(xì)胞膜
C、核糖體、線粒體、質(zhì)體、高爾基體
D、細(xì)胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、高爾基體、細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、綠色植物的光合作用是生態(tài)系統(tǒng)中最基本的能量固定
B、桑基魚塘生態(tài)系統(tǒng)體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)和能量多級(jí)利用的原理
C、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞只發(fā)生在生物之間,不會(huì)發(fā)生在生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間
D、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)

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同步練習(xí)冊(cè)答案