洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞中，把二磷酸腺苷轉(zhuǎn)變成三磷酸腺苷的酶分布在（　�。�
A、葉綠體和線粒體內(nèi)
B、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)
C、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)
D、葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)
考點(diǎn)：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程
專題：
分析：洋蔥根尖無(wú)葉綠體．有氧呼吸：C6H12O6+6O2+6 H2O
酶
 6CO2+12H2O+能量．第一階段：在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中，反應(yīng)式：C6H12O6
酶
2C3H4O3（丙酮酸）+4[H]+少量能量；第二階段：丙酮酸進(jìn)入線粒體的基質(zhì)中，反應(yīng)式：2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O
酶
20[H]+6CO2+少量能量；第三階段：在線粒體的內(nèi)膜上，反應(yīng)式：24[H]+6O2
酶
12H2O+大量能量
解答： 解：洋蔥根尖無(wú)葉綠體所以ABD錯(cuò)．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：審清題意是解決本題的關(guān)鍵，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示激素分子作用的機(jī)理，由圖可知激素分子（　�。�
A、被細(xì)胞膜上的酶A分解為分子B，引起細(xì)胞內(nèi)反應(yīng)
B、與細(xì)胞膜上的受體A結(jié)合后，借助分子B引起細(xì)胞內(nèi)反應(yīng)
C、與細(xì)胞膜上的蛋白A結(jié)合，轉(zhuǎn)化為分子B催化細(xì)胞內(nèi)反應(yīng)
D、被細(xì)胞膜上的載體A運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞內(nèi)，分解為分子B參與細(xì)胞內(nèi)反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

激素作為一種化學(xué)信使，能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞．下圖表示影響胰島A細(xì)胞分泌因素及其發(fā)揮作用的過(guò)程，請(qǐng)分析回答
（1）胰島A細(xì)胞能分泌
 
，影響其分泌的刺激X最可能是
 
，刺激Y可能是
 
．
（2）從反射類型看，刺激X→①→②→③→胰島A細(xì)胞，屬于
 
，其中①結(jié)構(gòu)稱為
 
，②結(jié)構(gòu)位于
 
．
（3）圖示激素主要作用于
 
，其引起的主要代謝變化及產(chǎn)生的生理效應(yīng)是
 
．
（4）靶細(xì)胞上感受激素的“受體”的化學(xué)本質(zhì)是：
 
．結(jié)構(gòu)③通過(guò)釋放化學(xué)信息直接影響胰島A細(xì)胞的分泌，該化學(xué)物質(zhì)是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蜂毒素是工蜂毒腺分泌的多肽，具有抗菌、抗病毒及抗腫瘤等廣泛的生物學(xué)效應(yīng)． 體外研究發(fā)現(xiàn)，蜂毒素對(duì)多種癌細(xì)胞具有強(qiáng)烈的殺傷作用．請(qǐng)回答：

（1）在工蜂毒腺細(xì)胞的核糖體上，蜂毒素是以
 
為模板合成的
（2）在適宜的條件下進(jìn)行體外培養(yǎng)，癌細(xì)胞能夠
 
，在此過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)的DNA含量將持續(xù)出現(xiàn)周期性的變化．如圖3表示癌細(xì)胞在一定濃度的蜂毒素培養(yǎng)液 中培養(yǎng)幾小時(shí)后，DNA含量不同的細(xì)胞數(shù)．據(jù)此推測(cè)，蜂毒素能將癌細(xì)胞阻斷在有絲分裂的
 
期．
（3）研究表明，阻斷癌細(xì)胞增殖周期可引起細(xì)胞凋亡．科研人員為研究蜂毒素對(duì)人胃癌細(xì)胞的影響及作用機(jī)制，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn) 并回答問(wèn)題．
①方法步驟
a．取4只相同的培養(yǎng)瓶，編號(hào)，分別加入等量的完全培養(yǎng)液并接種等量離體胃癌細(xì)胞．
b．I號(hào)培養(yǎng)瓶為空白對(duì)照，向2～4號(hào)培養(yǎng)瓶中分別加入
 
μg/mL蜂毒素溶液．
c．培養(yǎng)48小時(shí)后，檢測(cè)并統(tǒng)計(jì)
 
，結(jié)果如圖1所示．
d．重復(fù)a、b步驟，檢測(cè)凋亡基因（Bax、Bel-2）的表達(dá)，結(jié)果如圖1所示．
②分析討論：
a．圖1表明
 
．
b．圖1、圖2表明：從基因水平上看，蜂毒素誘導(dǎo)胃癌細(xì)胞凋亡與
 
有關(guān)．當(dāng) Bel-2蛋白/Bax蛋白的比值出現(xiàn)
 
趨勢(shì)時(shí)，將會(huì)誘導(dǎo)胃癌細(xì)胞凋亡．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

番茄果實(shí)的顏色由一對(duì)遺傳因子A、a控制著，下表是關(guān)于番茄果實(shí)顏色的3個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果．請(qǐng)分析回答：
實(shí)驗(yàn)組 親本表現(xiàn)型 F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紅果 黃果
1 紅果×黃果 492 504
2 紅果×黃果 997 0
3 紅果×紅果 1511 508
（1）番茄的果色中，顯性性狀是
 
，這一結(jié)論是依據(jù)實(shí)驗(yàn)
 
得出．
（2）寫出3個(gè)實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)親本的基因組成．實(shí)驗(yàn)一：
 
；實(shí)驗(yàn)二：
 
；實(shí)驗(yàn)三：
 

（3）在三組實(shí)驗(yàn)的F1中，純合子占
 
%．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)三種有機(jī)物的檢測(cè)中，以下操作錯(cuò)誤的是（　　）
A、可溶性還原糖的鑒定需要水浴加熱
B、只有脂肪的鑒定需要使用顯微鏡
C、酒精處理蘇丹Ⅲ染色后的花生子葉細(xì)胞是為了使染色加深
D、使用雙縮脲試劑時(shí)A液B液先混勻再加入

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于有氧呼吸與無(wú)氧呼吸相同點(diǎn)的敘述，不正確的是（　�。�
A、都有從葡萄糖分解成丙酮酸的過(guò)程
B、都有有機(jī)物的氧化分解
C、都有能量的轉(zhuǎn)移和ATP的生成
D、都有H2O和CO2產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（　�。�
A、無(wú)氧呼吸的最終產(chǎn)物是丙酮酸
B、有氧呼吸產(chǎn)生的[H]與氧結(jié)合生成水不必在酶的催化下即可進(jìn)行
C、葉肉細(xì)胞在光照下只進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用
D、細(xì)胞呼吸是分解有機(jī)物，釋放能量的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是高致病H1N1流感病毒侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解，圖中A、B為有關(guān)的物質(zhì)．下列分析正確的是
（　　）
A、H1N1流感病毒入人體后，在人體的血液中大量繁殖
B、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞親密接觸依賴B物質(zhì)，B物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)
C、T細(xì)胞成熟于胸腺，它在人體免疫應(yīng)答中具有識(shí)別、呈遞抗原及增殖分化的功能
D、A物質(zhì)為抗體，最終將禽流感病毒H1N1清除

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