神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式,如圖所示.據(jù)圖分析回答:
(1)甲、乙、丙中表示下丘腦對(duì)內(nèi)分泌腺分級(jí)調(diào)節(jié)模式的是
 

(2)若激素甲是甲狀腺激素,促進(jìn)其分泌的激素有
 
,它的分泌還有反饋調(diào)節(jié),反饋調(diào)節(jié)的靶腺為
 
.激素能“定向”作用于相應(yīng)的靶器官(組織),主要機(jī)制在于
 

(3)抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中模式
 
,它由
 
合成,作用的靶器官及其部位是
 
 
可刺激該激素分泌量增加.它的調(diào)節(jié)意義在于
 

(4)血糖升高,可以直接刺激胰島B細(xì)胞,使胰島素分泌增加;也可通過圖中模式
 
進(jìn)行調(diào)節(jié),使胰島素分泌增加.如果胰島素分泌不足,細(xì)胞攝取葡萄糖、氨基酸等
 
(增加/減少);甘油三酯等物質(zhì)分解
 
(增加/減少).
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析題干和題圖可知,本題是神經(jīng)調(diào)節(jié)對(duì)內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的功能,根據(jù)題圖梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后根據(jù)每一小問題的具體要求分綜合,做出解答.
解答: 解:(1)分析題圖可知下丘腦對(duì)內(nèi)分泌腺的分級(jí)調(diào)節(jié)模式是圖中的甲.
(2)分析題圖可知,若甲是甲狀腺激素,則該模式是下丘腦對(duì)甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié),促進(jìn)甲狀腺激素分泌的有促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素,甲狀腺激素過多是會(huì)抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),所以其靶腺是下丘腦和垂體.由于靶器官的細(xì)胞上具有特定的受體,因此激素作用于特定的靶器官(靶細(xì)胞).
(3)抗利尿激素是由下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌,垂體細(xì)胞釋放的,所以分泌方式是圖中的乙模式,作用的靶器官及其部位是腎臟的腎小管.刺激抗利尿激素分泌量增加
的因素有血漿滲透壓升高或血液量減少,他可以促進(jìn)腎小管重吸收水,減少尿量,維持體內(nèi)水平衡,保持適宜的血容量.
(4)血糖升高,可以直接刺激胰島B細(xì)胞,使胰島素分泌增加;也可通過圖中模式丙進(jìn)行調(diào)節(jié),使胰島素分泌增加.如果胰島素分泌不足,細(xì)胞攝取葡萄糖、氨基酸等減少,甘油三酯等物質(zhì)分解增加.
故答案應(yīng)為:
(1)甲
(2)促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素   下丘腦和垂體      細(xì)胞具有相應(yīng)的受體
(3)乙    下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞    腎臟的腎小管  血漿滲透壓升高(血量下降)    維持體內(nèi)水平衡,保持適宜的血容量
(4)丙  減少  增加
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是下丘腦在分級(jí)調(diào)節(jié)、血糖平衡調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)中的作用,主要考查學(xué)生解讀題圖獲取有效信息并利用有效信息解決問題的能力,以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)規(guī)律及特點(diǎn)的理解正確的是(  )
A、羊吃草時(shí)草所含的全部能量均流入羊體內(nèi)
B、分解者在分解羊糞便時(shí),羊有少部分能量流向了分解者
C、能量逐級(jí)遞減是因?yàn)槊總(gè)營養(yǎng)級(jí)自身呼吸消耗及被分解者利用了部分能量
D、初級(jí)消費(fèi)者從生產(chǎn)者攝入的能量應(yīng)等于糞便中所含能量及自身呼吸消耗的能量之和

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類在生產(chǎn)活動(dòng)中,要避免大自然的懲罰,應(yīng)具有的觀點(diǎn)和做法是(  )
①要樹立保護(hù)環(huán)境的法制觀念    
②只有講究生態(tài)效益,才能有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)效益
③優(yōu)先考慮經(jīng)濟(jì)效益,充分開發(fā)利用自然資源    
④遵循生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律,合理開發(fā)利用自然資源    
⑤保護(hù)并大量發(fā)展對(duì)人類有利的物種,消滅對(duì)人類不利的種群
⑥保護(hù)森林資源的最佳方案是禁止采伐樹木    
⑦要保護(hù)池塘生態(tài)系統(tǒng),應(yīng)禁止捕魚
⑧加強(qiáng)動(dòng)物資源保護(hù),首先要禁止任意捕殺動(dòng)物,再就是要保護(hù)好動(dòng)物生活所需要的自然環(huán)境  
⑨進(jìn)行自然保護(hù)的惟一手段是建立自然保護(hù)區(qū)   
⑩建立自然保護(hù)區(qū)是自然保護(hù)的有效手段.
A、①③④⑤⑦
B、①②④⑧⑩
C、①⑤⑥⑦⑨
D、①②⑤⑦⑨

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是利用人工濕地凈化生活污水(主要含有機(jī)物)的原理簡(jiǎn)圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)人工濕地是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),其中蘆葦、綠藻、黑藻屬于
 
成分,蘆葦屬于挺水植物,綠藻屬于浮游植物,黑藻屬于沉水植物,這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的
 
結(jié)構(gòu).
(2)要維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,在該人工濕地生態(tài)系統(tǒng)中,除了以上生物群落外,還必須有
 
成分.與其他自然生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)能量來源的不同之處是:多了
 

(3)人工濕地可以凈化生活污水,但對(duì)污水排放量要加以控制,其生態(tài)學(xué)依據(jù)是生態(tài)系統(tǒng)的
 
是有限的.該人工濕地的建立體現(xiàn)了生態(tài)工程的基本原理有(答一點(diǎn))
 
等.
(4)該人工濕地中的蘆葦、藻類等植物生長迅速,其主要原因是
 
.以下是該人工濕地碳循環(huán)未完成圖解(部分),請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)募^和文字完成該圖解.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)微生物的問題.
2003年,非典爆發(fā).當(dāng)年為了搞清楚非典型肺炎的病原體--新型冠狀病毒的來源,科學(xué)家作了基因的分析比較,發(fā)現(xiàn)分離出的新型冠狀病毒與已知的冠狀病毒基因同源性達(dá)到64%.快速檢測(cè)非典型肺炎的第一種方法為間接免疫熒光法,即把感染病毒的細(xì)菌固定在一個(gè)小玻片上,這個(gè)玻片上有病毒,然后把病人的血清滴在這個(gè)玻片上面,若血清中有跟這種病毒反應(yīng)的抗體,它倆就可結(jié)合,然后加上另外一種帶有熒光的試劑,在熒光顯微鏡下,玻片上會(huì)有熒光顯現(xiàn).
(1)根據(jù)材料分析,這種新型冠狀病毒可能是通過
 
產(chǎn)生的全新品種.
(2)根據(jù)這種冠狀病毒造成的傳染特點(diǎn),你認(rèn)為該如何預(yù)防,寫出預(yù)防措施.
 

(3)在尋找SARS病原體的過程中,曾將病原體鎖定為衣原體(一種原核生物)或者冠狀病毒,若病原體是衣原體,則其遺傳物質(zhì)是
 
;如果是冠狀病毒,則其遺傳物質(zhì)是
 

(4)衣原體是一種大小介于病毒和細(xì)菌之間的原核微生物,由于衣原體不能合成ATP,需要由宿主細(xì)胞提供,以往認(rèn)為衣原體是病毒,但其后發(fā)現(xiàn)衣原體與病毒有不同之處.衣原體曾經(jīng)被劃為病毒,是因?yàn)槠渖罘绞绞?div id="8e4i634" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(5)人們常使用的抗生素--青霉素是由青霉菌產(chǎn)生的,該抗生素的主要作用是
 
,青霉菌的繁殖方式主要是
 
.有些細(xì)菌可分解原油,從而消除由原油泄漏造成的土壤污染.某同學(xué)欲從污染的土壤中篩選出能高效降解原油的菌株.回答問題:
(6)培養(yǎng)基的滅菌是將培養(yǎng)基放在
 
條件下維持15~20分鐘.其目的是為了殺死培養(yǎng)基中的
 

(7)在篩選過程中,應(yīng)將土壤樣品稀釋液接種于以
 
為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上.
(8)純化菌種時(shí),為了得到單菌落,常采用的兩種接種方法是
 

(9)為了篩選出高效菌株,可比較單菌落周圍透明區(qū)的大小,透明區(qū)大說明該菌株的降解能力
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是將乙肝病毒控制合成病毒表面主蛋白的基因HBsAg導(dǎo)入巴斯德畢赤酵母菌生產(chǎn)乙肝疫苗的過程及有關(guān)資料,請(qǐng)分析回答下列問題.
資料1:巴斯德畢赤酵母菌是一種甲基營養(yǎng)型酵母菌,能將甲醇作為其唯一碳源,此時(shí)AOX1基因受到誘導(dǎo)而表達(dá),圖中質(zhì)粒上5′AOX1和3′AOXI(TT)分別是基因AOX1的啟動(dòng)子和終止子.
資料2:巴斯德畢赤酵母菌體內(nèi)無天然質(zhì)粒,所以科學(xué)家改造出了圖1所示的pPIC9K質(zhì)粒用作運(yùn)載體,其與目的基因形成的重組質(zhì)粒經(jīng)酶切后可以與酵母菌染色體發(fā)生同源重組,將目的基因整合于染色體中以實(shí)現(xiàn)表達(dá).

資料3:限制酶切位點(diǎn)
限制酶 識(shí)別序列及酶切位點(diǎn)
SnaBⅠ
AcrⅡ
SacⅠ
BalⅡ
(1)如果要將HBsAg基因和pPIC9K質(zhì)粒重組,應(yīng)該在HBsAg基因兩側(cè)的A和B位置接上
 
、
 
限制酶識(shí)別序列,這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是
 

(2)酶切獲取基因后,需用
 
將其連接到pPIC9K質(zhì)粒上,形成重組質(zhì)粒,并將其導(dǎo)入大腸桿菌中,以獲取
 

(3)步驟3中應(yīng)選用限制酶
 
來切割重組質(zhì)粒獲得重組DNA,然后將其導(dǎo)入巴斯德畢赤酵母菌細(xì)胞.
(4)為了確認(rèn)巴斯德畢赤酵母菌轉(zhuǎn)化是否成功,在培養(yǎng)基中應(yīng)該加入卡拉霉素以便篩選,轉(zhuǎn)化后的細(xì)胞中是否含有HBsAg基因,可以用
 
法進(jìn)行檢測(cè).
(5)轉(zhuǎn)化的酵母菌在培養(yǎng)基上培養(yǎng)一段時(shí)間后,需要向其中加入
 
以維持其生活,同時(shí)誘導(dǎo)HBsAg基因表達(dá).
(6)與大腸桿菌等細(xì)菌相比,用巴斯德畢赤酵母菌細(xì)胞作為基因工程的受體細(xì)胞,其優(yōu)點(diǎn)是蛋白質(zhì)合成后,細(xì)胞可以對(duì)其進(jìn)行
 
并分泌到細(xì)胞外,便于提取.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【生物技術(shù)實(shí)踐專題】如表是用于從土壤中分離純化土壤細(xì)菌的牛肉膏、蛋白胨培養(yǎng)基的配方.
試 劑 用 量 試 劑 用 量
牛肉膏 5g 瓊脂 20g
蛋白胨 10g 1000mL
NaCl 5g -- --
(1)培養(yǎng)基的類型很多,但培養(yǎng)基中一般都含有水、碳源、
 
和無機(jī)鹽.上述培養(yǎng)基配方中能充當(dāng)碳源的成分是
 

(2)分離純化微生物最常使用的接種方法是
 
 
兩種.在接種過程中,接種針或涂布器的滅菌方法是
 

(3)假設(shè)某同學(xué)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上細(xì)菌數(shù)目過多連成一片,說出一種可能的原因并提出合理的處理措施:原因:
 
;措施:
 

(4)對(duì)分離得到的土壤細(xì)菌如果轉(zhuǎn)移放入大試管進(jìn)一步培養(yǎng),則大腸桿菌的增長呈現(xiàn)
 
型曲線增長.
(5)該培養(yǎng)基能否用于篩選土壤中的纖維素分解菌?
 
.在篩選纖維素分解菌時(shí),常加入的一種染料是
 
,該染料可以與纖維素這樣的多糖物質(zhì)形成紅色復(fù)合物,但并不和水解后的纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng),所以可以通過是否產(chǎn)生
 
來篩選纖維素分解酶.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖所示實(shí)驗(yàn)可以用于說明( 。
A、病毒能誘導(dǎo)B細(xì)胞分化
B、漿細(xì)胞能產(chǎn)生抗體
C、病毒能刺激淋巴細(xì)胞增殖
D、致敏T淋巴細(xì)胞產(chǎn)生了作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞,溫覺感受器只分布于皮膚
B、當(dāng)處于寒冷環(huán)境時(shí),以物理方式①②和代謝方式③④⑤調(diào)節(jié)體溫
C、當(dāng)處于炎熱環(huán)境中,皮膚溫覺感受器通過中樞調(diào)節(jié)皮膚血管收縮,減少熱量吸收
D、①~⑤是通過產(chǎn)熱、散熱平衡而維持體溫的

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同步練習(xí)冊(cè)答案