控制豌豆子葉顏色的等位基因Y和y的本質(zhì)區(qū)別是（　�。�
A、基因Y、y位于同源染色體上
B、Y對(duì)y為顯性
C、減數(shù)分裂時(shí)基因Y和y分離
D、兩者的堿基序列存在差異
考點(diǎn)：基因和遺傳信息的關(guān)系,同源染色體與非同源染色體的區(qū)別與聯(lián)系
專題：
分析：1、等位基因是指在一對(duì)同源染色體的同一位置上控制相對(duì)性狀的基因．
2、等位基因Y和y的本質(zhì)區(qū)別是兩者的脫氧核苷酸（堿基）序列存在差異．
3、基因分離定律的實(shí)質(zhì)：在雜合子的細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性；生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí)，等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代．
解答： 解：等位基因是位于同源染色體相同位置，控制相對(duì)性狀的基因，等位基因Y和y的本質(zhì)區(qū)別在于基因片段中脫氧核苷酸的排列順序的差別，也即堿基序列的不同．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查等位基因的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記等位基因的概念，明確A和a是基因突變產(chǎn)生的，理解和掌握兩者的本質(zhì)區(qū)別，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為每10粒水稻種子在成熟過(guò)程中干物質(zhì)和呼吸速率變化的示意圖．下列分析正確的（　　）
A、種子干物質(zhì)快速積累時(shí)期，呼吸作用較弱
B、種子成熟后期呼吸速率下降，結(jié)合水與自由水比值下降
C、種子干物質(zhì)積累涉及多種植物激素的作用
D、種子呼吸速率下降有利于干物質(zhì)合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物體對(duì)信息的傳遞和調(diào)節(jié)：
（1）Kisspeptin，簡(jiǎn)稱Kp，是Kp神經(jīng)元產(chǎn)生的一類多肽類激素，它通過(guò)調(diào)節(jié)生物體內(nèi)雌激素含量來(lái)調(diào)控生殖活動(dòng)．通常情況下，圖1中的過(guò)程①參與鵪鶉體內(nèi)雌激素含量的調(diào)節(jié)：排卵前期，啟動(dòng)過(guò)程②進(jìn)行調(diào)節(jié)．

（2）神經(jīng)元內(nèi)合成Kp的細(xì)胞器是
 
．Kp作用的靶細(xì)胞是
 
．器官A是
 
．
（3）在幼年期，通過(guò)過(guò)程①調(diào)節(jié)Kp釋放量
 
，最終維持較低的雌激素含量；排卵前期，啟動(dòng)過(guò)程②的生理意義是
 
，促進(jìn)排卵．
Ⅱ、Kp-10是Kp的一種．為研究Kp-10對(duì)鵪鶉產(chǎn)蛋的影響，對(duì)生長(zhǎng)到20日齡的鵪鶉連續(xù)20天腹腔注射一定劑量的Kp-10，從產(chǎn)蛋之日起統(tǒng)計(jì)每日的產(chǎn)蛋率，結(jié)果見圖3．
（4）據(jù)圖可知，Kp-10
 
（影響/不影響）鵪鶉開始產(chǎn)蛋的日齡．在50日齡內(nèi)，Kp-10影響產(chǎn)蛋率的趨勢(shì)是
 
．
Ⅲ、興奮在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)過(guò)程中，有時(shí)存在一個(gè)突觸引起的興奮被后一個(gè)突觸抑制的現(xiàn)象．圖2是突觸2抑制突觸1興奮傳導(dǎo)的過(guò)程示意圖．
（5）圖2中能夠體現(xiàn)出的內(nèi)環(huán)境構(gòu)成部分是
 
．
（6）甘氨酸（Gly）在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中可作為神經(jīng)遞質(zhì)，它的受體是膜上某些離子的通道．當(dāng)興奮抵達(dá)時(shí)，貯存在
 
內(nèi)的Gly釋放出來(lái)，并與分布在
 
上的Gly受體結(jié)合．當(dāng)Gly與受體結(jié)合后，通道開啟，使
 
（填“陰”或“陽(yáng)”）離子內(nèi)流，導(dǎo)致A處的興奮不能傳至B處．釋放到突觸間隙的Gly可通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞再被利用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ、某校興趣小組的同學(xué)進(jìn)行“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”的實(shí)驗(yàn)，他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的處理如下表所示：
試管
組別		實(shí)驗(yàn)處理
加入體積分?jǐn)?shù)為3%的H2O2溶液（mL）溫度加入試劑
試管12常溫2滴蒸餾水
試管2
 
90℃2滴蒸餾水
試管32常溫2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液
試管42
 
2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的肝臟研磨液
（1）表格中的a、b應(yīng)填寫的內(nèi)容分別是
 
和
 
．在上表的實(shí)驗(yàn)處理中，研究了哪些自變量？
 
．
（2）表中的哪兩組試管對(duì)照，可研究生物催化劑與無(wú)機(jī)催化劑催化效率的差別？
 
．
（3）在探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，
 
（填“能”或“不能”）用過(guò)氧化氫為實(shí)驗(yàn)材料．
Ⅱ、某校興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)據(jù)題分析作答：現(xiàn)提供若干套（每套均有數(shù)個(gè)）實(shí)驗(yàn)裝置如圖Ⅰ（a～d）所示：

（1）若要探究的具體問(wèn)題是：酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2．根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，有氧條件下的裝置序號(hào)為c→b→a→b，則無(wú)氧條件下的裝置序號(hào)為：
 
（用字母和箭頭表示）．
（2）裝置中c瓶的作用是：
 
，b瓶中澄清的石灰水還可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液代替，則顏色變化為：
 
．
（3）利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型．想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置（假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ）除用等量清水代替NaOH溶液外，其他設(shè)計(jì)與裝置Ⅱ相同．
請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填寫下表：
序號(hào)裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象結(jié)論
裝置Ⅱ裝置Ⅲ
1  向左移   不移動(dòng)       只進(jìn)行有氧呼吸
2  不移動(dòng)   向右移
 
3  向左移
 
 既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于微生物的敘述不正確的是（　�。�
A、利福平通過(guò)直接作用于細(xì)菌體內(nèi)的翻譯過(guò)程而抑制細(xì)菌的繁殖
B、青霉素不能殺滅古細(xì)菌但可殺死真細(xì)菌，可能是兩者細(xì)胞壁的組成不同
C、在自然狀態(tài)下細(xì)菌可通過(guò)基因突變而形成可遺傳的變異
D、芽孢是菌體在極端惡劣環(huán)境下形成的休眠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示卵原細(xì)胞（含4條染色體）的分裂示意圖，①～⑥代表細(xì)胞．若不考慮基因突變和交叉互換，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）細(xì)胞①的名稱
 
．
（2）減數(shù)第二次分裂中染色體的行為特點(diǎn)主要是
 
．
（3）①細(xì)胞中有
 
條染色單體，細(xì)胞④中有
 
對(duì)同源染色體，細(xì)胞⑤的細(xì)胞核中DNA含量是卵原細(xì)胞的
 
．
（4）據(jù)圖判斷細(xì)胞⑥的基因組成為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性與氨基酸的連接方式有關(guān)
B、基因多樣性是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的根本原因
C、細(xì)胞間的信息交流均以蛋白質(zhì)作為信息分子
D、在免疫過(guò)程中起作用的蛋白質(zhì)不具有催化功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

腎小管間質(zhì)炎癥損傷有關(guān)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物模型研究表明．由于腎小管上皮細(xì)胞中的骨調(diào)素（OPN）的過(guò)度表達(dá)，巨噬細(xì)胞趨化性浸潤(rùn)，造成腎小管浸潤(rùn)炎癥損傷，可利用基因工程方法，采用反義RNA技術(shù)對(duì)培養(yǎng)的腎小管上皮細(xì)胞骨調(diào)素表達(dá)量進(jìn)行調(diào)節(jié)，回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）基因工程設(shè)計(jì)思路是通過(guò)向
 
細(xì)胞中導(dǎo)入
 
基因的方法，從而
 
細(xì)胞中OPN的表達(dá)量．
（2）用
 
酶處理含全長(zhǎng)cDNA的重組質(zhì)粒后獲得全長(zhǎng)cDNA．用
 
酶將cDNA以
 
兩種方式與逆轉(zhuǎn)錄病毒載體相連．脂質(zhì)體是由
 
雙分子層組成，利用其
 
特點(diǎn)將目的基因?qū)氲脚囵B(yǎng)的細(xì)胞．
（3）目的基因表達(dá)檢測(cè)：
①目的基因整合檢測(cè)：
引物A（載體1511-1530）：5’-GTCAAGCCCTTTGTACACCC-3'
引物B（OPN761-740）：5'-ACTGCTCCAGGCTGTGTGTTTC-3'
引物C（OPN332-352）：5'-ATGGACGATGAT-3'
②用引物A和引物B擴(kuò)增正向插入OPNcDNA片段，用引物
 
和引物
 
擴(kuò)增反向插入OPNcDNA片段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中a、b表示某生物體內(nèi)兩種生理過(guò)程．下列敘述不正確的是（　　）
A、原核細(xì)胞中a、b過(guò)程可在相同的時(shí)間和空間內(nèi)進(jìn)行
B、真核生物在不同功能細(xì)胞中進(jìn)行a過(guò)程的基因存在差異
C、轉(zhuǎn)運(yùn)1號(hào)氨基酸的RNA含有起始密碼子序列
D、分生區(qū)細(xì)胞分裂中期能進(jìn)行b過(guò)程，不能進(jìn)行a過(guò)程

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