20.下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的一組是( 。
A.細(xì)胞內(nèi)水分減少,代謝速率減慢是衰老細(xì)胞的主要特征之一
B.癌變是細(xì)胞的正;蛲蛔兂稍┗虻倪^程
C.細(xì)胞凋亡是由細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)控制的
D.生物體的生長(zhǎng)發(fā)育是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的結(jié)果

分析 本題主要考查衰老細(xì)胞的特征、細(xì)胞凋亡的理解、細(xì)胞癌變的原因.
1、衰老細(xì)胞的特征:①細(xì)胞內(nèi)水分減少,體積變小,新陳代謝速度減慢;②細(xì)胞內(nèi)酶的活性降低;③細(xì)胞內(nèi)的色素會(huì)積累;④細(xì)胞內(nèi)呼吸速度減慢,細(xì)胞核體積增大,核膜內(nèi)折,染色質(zhì)收縮,顏色加深.線粒體數(shù)量減少,體積增大;⑤細(xì)胞膜通透性功能改變,使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低.
2、細(xì)胞凋亡:由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程.也常被稱為細(xì)胞編程性死亡.是一種自然現(xiàn)象.細(xì)胞壞死是極端的物理、化學(xué)因素或嚴(yán)重的病理性刺激引起的細(xì)胞損傷和死亡,是非正常死亡.
3、細(xì)胞癌變的原因有外因和內(nèi)因.外因是致癌因子,包括物理致癌因子、化學(xué)致癌因子和病毒致癌因子.內(nèi)因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變.

解答 解:A、細(xì)胞衰老內(nèi)水分減少,體積變小,新陳代謝速度減慢,A正確;
B、細(xì)胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞凋亡是由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程,C正確;
D、生物體的生長(zhǎng)發(fā)育是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的結(jié)果,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題要求學(xué)生理解相關(guān)的概念,對(duì)比區(qū)分相關(guān)生理和病理變化以及細(xì)胞發(fā)生這些變化的原因.細(xì)胞衰老是正常的生命現(xiàn)象.單細(xì)胞生物,細(xì)胞衰老等同于個(gè)體衰老.多細(xì)胞生物,細(xì)胞衰老不等同于個(gè)體衰老.個(gè)體衰老和細(xì)胞衰老并不是同步的,細(xì)胞的衰老在個(gè)體的一生中隨時(shí)可以發(fā)生.癌細(xì)胞的特征有:無(wú)限增殖,改變形態(tài)結(jié)構(gòu),易分散和轉(zhuǎn)移,常有“多極分裂”現(xiàn)象,對(duì)不良的環(huán)境一般具有較強(qiáng)的抵抗力等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列各項(xiàng)中正確表示肽鍵的是( 。
A.─CH─NO─B.─CO─NH─C.NH─COD.CH─NO

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.切除腺垂體的幼年大白鼠不會(huì)出現(xiàn)( 。
A.促甲狀腺激素釋放激素含量下降B.甲狀腺重量下降
C.促甲狀腺激素含量下降D.智力下降

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖是從土壤中篩選產(chǎn)脲酶細(xì)菌的過程.

(1)圖中選擇培養(yǎng)基應(yīng)以尿素 為唯一氮源;鑒別培養(yǎng)基還需添加酚紅 作指示劑.
(2)在5個(gè)細(xì)菌培養(yǎng)基平板上,均接種稀釋倍數(shù)為105的土壤樣品溶液0.1mL,培養(yǎng)一段時(shí)間后,平板上長(zhǎng)出的細(xì)菌菌落數(shù)分別為13、156、462、178和191.
該過程采取的接種方法是稀釋涂布平板法,每克土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)量為1.75×108個(gè).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖所示是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A液為組織液,B液為血漿,C液為淋巴.三者共同構(gòu)成了胰腺細(xì)胞生活的液體環(huán)境,這個(gè)液體環(huán)境稱為內(nèi)環(huán)境.目前普遍認(rèn)為,神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.
(2)胰腺組織細(xì)胞內(nèi)酶促反應(yīng)的進(jìn)行需要的外界條件是內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.為了獲得植物次生代謝產(chǎn)物,先用植物外植體獲得愈傷組織,然后在液體培養(yǎng)基中懸浮培養(yǎng).請(qǐng)回答下列問題:
(1)外植體經(jīng)誘導(dǎo)后形成愈傷組織的過程稱為脫分化.
(2)在愈傷組織懸浮培養(yǎng)時(shí),細(xì)胞干重、蔗糖濃度和pH的變化如圖所示.細(xì)胞干重在12d后下降的原因有蔗糖濃度下降,pH 降低;培養(yǎng)液中蔗糖的作用是提供能源、調(diào)節(jié)滲透壓.
(3)多倍體愈傷組織細(xì)胞產(chǎn)生的次生代謝產(chǎn)物量常高于二倍體.二倍體愈傷組織細(xì)胞經(jīng)秋水仙素(低溫)處理,會(huì)產(chǎn)生染色體加倍的細(xì)胞.為檢測(cè)愈傷組織細(xì)胞染色體數(shù)目,壓片前常用纖維素酶和果膠酶解離愈傷組織.若愈傷組織細(xì)胞(2n)經(jīng)誘導(dǎo)處理后,觀察到染色體數(shù)為8n的細(xì)胞.合理的解釋是經(jīng)加倍到4n的細(xì)胞處于有絲分裂后期、經(jīng)加倍到8n 的細(xì)胞處于有絲分裂中期.
(4)為了更好地獲得次生代謝產(chǎn)物,生產(chǎn)中常采用細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn).下列說法正確的有①③(填序號(hào)).
①選取旺盛生長(zhǎng)的愈傷組織細(xì)胞         
②必須在光照條件下培養(yǎng)
③培養(yǎng)過程中需通空氣.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.美國(guó)科學(xué)家艾弗里和他的同事研究了肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),如圖為肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化的細(xì)胞形態(tài)示意圖,據(jù)圖回答下列問題.
(1)實(shí)驗(yàn)①是在格里菲思的肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,其目的是證明轉(zhuǎn)化因子的化學(xué)成分是DNA.
(2)為驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)①的正確性,如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)②?將DNA酶和S型活菌中提取的DNA與R型菌混合培養(yǎng)
(3)上述實(shí)驗(yàn)還不能說明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì),如何進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)?將S型活菌中提取的蛋白質(zhì)R型菌混合培養(yǎng)
(4)預(yù)測(cè)結(jié)果及相應(yīng)結(jié)論:
①如果實(shí)驗(yàn)①中只獲得R型菌,說明轉(zhuǎn)化因子的化學(xué)成分不是DNA;②如果實(shí)驗(yàn)①中獲得了S型菌,說明轉(zhuǎn)化因子的化學(xué)成分是DNA.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧葫蘆島一中學(xué)五校高二6月聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)遺傳、變異、生物進(jìn)化的相關(guān)敘述中,正確的是

A.同源染色體上的非等位基因的遺傳遵循孟德爾自由組合定律

B.繁殖過程中產(chǎn)生的變異個(gè)體都可以作為進(jìn)化的原材料

C.地理隔離可阻止種群間的基因交流,種群基因庫(kù)的差異可導(dǎo)致種群間產(chǎn)生生殖隔離

D.遺傳平衡狀態(tài)下的種群,基因重組現(xiàn)象會(huì)使種群基因頻率發(fā)生變化

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省四校高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

將一植株放在密閉玻璃罩內(nèi),置于室外一晝夜,獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如甲圖所示,據(jù)圖回答:[

(1)甲圖中,BC段較AB段CO2濃度增加速率減慢的原因是______________________.

(2)從16時(shí)到18時(shí),葉綠體內(nèi)ADP的移動(dòng)方向是______________________.葉綠體內(nèi)ATP合成速率的變化是_________.(1分)若D點(diǎn)和E點(diǎn)所對(duì)應(yīng)時(shí)刻的溫度相同,則D點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度______(1分)(填“>”,“<”或“=”)E點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度.

(3)如圖乙所示,在氧氣不足的條件下,線粒體內(nèi)丙酮酸氧化分解的速率將會(huì)____________.

(4)該植物一晝夜后有機(jī)物的總量將_________(填“增加”,“減少”或“不變”)。

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