A. | 該模型可以解釋酶的專一性 | |
B. | 該模型顯示,酶在反應前后質(zhì)和量不變 | |
C. | a催化d分解為e、f | |
D. | a表示酶,該模型可解釋酶的多樣性 |
科目:高中生物 來源:2016全國普通高考重慶第二次適應性測試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
1926年,溫特在前人研究的基礎上進行了以下實驗:
下列分析,錯誤的是
A.采用胚芽鞘尖端是因為前人初步證實胚芽鞘尖端可產(chǎn)生某種化學物質(zhì)
B.實驗結(jié)果可用于解釋胚芽鞘向光彎曲生長是因生長素在其下部分布不均
C.為了排除瓊脂本身的影響,還應設置在胚芽鞘上放置空白瓊脂的對照組
D.步驟T時,若在胚芽鞘右側(cè)進行光照,相同時間后其a角將比未光照組大
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科目:高中生物 來源:2016屆四川省高三1月診斷理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
脲酶能夠?qū)⒛蛩胤纸鉃榘焙?img src="http://thumb.1010pic.com/pic6/res/GZSW/web/STSource/2017030306004144982716/SYS201703030600435898710308_ST/SYS201703030600435898710308_ST.001.png">,其活性位點上含有兩個鎳離子,在大豆、刀豆種子中含量較高,土壤中的某些細菌也能夠分泌脲酶。實驗室從土壤中分離得到了能夠分解尿素的細菌M,并分別研究了培養(yǎng)液中的、和尿素濃度對細菌M脲酶產(chǎn)量的影響(說明:研究某一項時其他條件相同且適宜),結(jié)果如下表。下列說法正確的是( )
A.所有脲酶都在核糖體上合成且在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上加工使其與鎳結(jié)合才具有活性
B.實驗表明培養(yǎng)液中和對脲酶的影響為低濃度促進,高濃度抑制
C.細菌M合成脲酶需要尿素誘導,尿素的最適誘導濃度在0.4%—0.8%之間
D.凝膠色譜法分離脲酶時,脲酶比其他小分子蛋白質(zhì)在凝膠柱中移動更慢
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科目:高中生物 來源:2016屆四川省成都市高三第三次診斷性考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
柑橘的果實既可以直接食用,也可用于生產(chǎn)果酒。請回答:
(1)柑橘在長期栽種后會積累大量病毒,通過植物組織培養(yǎng)可以獲得脫毒苗。進行組織培養(yǎng)使用的培養(yǎng)基和微生物培養(yǎng)基的主要區(qū)別是前者含有____和 。對外植體進行表面消毒時,要根據(jù)消毒效果和____,合理選擇消毒劑和控制消毒時間。
(2)進行果酒發(fā)酵時,一般將溫度控制在____℃。發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生,可以用____來檢驗,在酸性條件下,詼試劑與酒精反應呈現(xiàn)____色。
(3)若利用柑橘果汁生產(chǎn)果酒,在加工果汁時,可在果汁中加入適量的果肢酶,果膠酶能將果膠分解成可溶性的 ,從而瓦解細胞壁及胞問層,提高出汁率。若果汁中混有醋酸菌,在果酒發(fā)酵旺盛時,醋酸菌____(能/不能)將果汁中的糖發(fā)酵形成醋酸,原因是____。
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科目:高中生物 來源:2016屆四川省成都市高三第三次診斷性考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列在水稻葉肉細胞中進行的物質(zhì)轉(zhuǎn)化,需要ATP直接供能的是
A.C3→C5 B.C5→C3 C.O2→H2O D.H2O→O2
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖表示不夠完整,缺少細胞核等結(jié)構(gòu) | |
B. | 圖中c是指細胞膜,e是指細胞質(zhì) | |
C. | 圖中b的成分是纖維素和果膠 | |
D. | 圖中g可以利用h產(chǎn)生的二氧化碳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 患過麻疹的人不再患麻疹和注射百日咳針后不再患百日咳 | |
B. | 種牛痘預防天花與皮膚的屏障作用 | |
C. | 白細胞的吞噬作用和接種卡介苗 | |
D. | 溶菌酶的殺菌作用與服用小兒麻痹預防糖丸 |
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