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如圖中，一定能排除紅綠色盲遺傳的是（　　）
A、AB、BC、CD、D
考點：伴性遺傳
專題：
分析：解答本題最關鍵的是根據系譜圖判斷其遺傳方式，考生可采用口訣進行判斷：“無中生有為隱性，隱性看女病，女病男正非伴性”；“有中生無為顯性，顯性看男病，男病女正非伴性”．據此答題．
解答： 解：紅綠色盲是伴X染色體隱性遺傳�。�
A、根據A系譜圖不能確定其遺傳方式，有可能是伴X染色體隱性遺傳，A錯誤；
B、根據B系譜圖可確定其是隱性遺傳，可能是常染色體隱性遺傳，也可能是伴X染色體隱性遺傳，B錯誤；
C、根據C系譜圖不能確定其遺傳方式，有可能是伴X染色體隱性遺傳，C錯誤；
D、根據D系譜圖可確定其遺傳方式是常染色體隱性遺傳，不能使紅綠色盲遺傳，D正確．
故選：D．
點評：本題結合系譜圖，考查人類遺傳病的相關知識，要求考生識記幾種常見的人類遺傳病的類型及特點，能運用口訣結合遺傳病的特點判斷各圖的遺傳方式，再根據題干要求選出正確的答案．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在進行有絲分裂的-個細胞周期中，某個細胞的染色體數、DNA分子數和染色單體數之間的比是1：1：0，該細胞所處的時期是（　�。�
A、間期和前期
B、前期和中期
C、中期和后期
D、后期和末期

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科目：高中生物 來源： 題型：

我國上海研究所合成一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會使病人上癮的藥物--腦啡呔多糖（類似人類中的糖蛋白）．如要采用基因工程和發(fā)酵技術讓微生物來生產腦啡呔多糖，應選哪種微生物為受體細胞（　　）
A、大腸桿菌B、大腸桿菌質粒
C、T4噬菌體D、酵母菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某家族遺傳病系譜圖，下列分析錯誤的是（　　）
A、該遺傳病為常染色體顯性遺傳
B、該遺傳病男性患者多于女性
C、Ⅰ-2一定為雜合體
D、若Ⅲ-7與Ⅲ-8結婚，則子女患病的概率為
2
3

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知“血小板生長因子”是某種原癌基因的產物，有促進有絲分裂、傷口愈合等功能．這種原癌基因一旦突變，將直接導致細胞（　�。�
A、惡性生長增殖
B、黏著性喪失
C、逃避免疫監(jiān)視
D、細胞凋亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、受精卵等未分化的細胞所有的基因都在表達，已分化的細胞則只有部分基因表達
B、生物體的蛋白質都是mRNA在核糖體內控制合成，并必須經過內質網和高爾體加工
C、酶通過降低化學反應的活化能提高化學反應速度，其最適PH值不受其他因素的影響
D、神經纖維靜息電位是K+外流，興奮則是Na+內流導致，其跨膜運輸方式都是主動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是人的紅細胞長時間處在不同濃度的NaCl溶液中，紅細胞的體積（V）與初始體積（V0）之比的變化曲線；圖乙是某植物細胞在一定濃度的NaCl溶液中細胞失水量的變化情況．下列分析正確的是（　�。�
A、從圖甲可見250 mmol?L-1NaCl溶液不影響人紅細胞的代謝
B、圖乙中植物細胞體積的變化是先減小后增大
C、圖乙中a點細胞失水量最大，此時細胞吸水能力最小
D、人的紅細胞長時間處在300mmol?L-1NaCl溶液可能死亡，乙圖中的處理時間內細胞一直有生物活性

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科目：高中生物 來源： 題型：

核苷酸可通過脫水形成多核苷酸，脫水后一個核苷酸的磷酸基團與下一個單體的糖相連，結果在多核苷酸中形成了一個糖-磷酸主鏈（如圖）．下列敘述正確的是（　　）
A、糖-磷酸主鏈的組成元素有C、H、O、N、P
B、合成該圖化合物時，需脫去5分子水
C、圖中的一個磷酸基團可與一個或兩個五碳糖相連
D、連接磷酸基團與五碳糖的化學鍵是解旋酶作用的位點

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體在特殊情況下，會產生針對自身細胞表面某些受體的抗體．如重癥肌無力是由于機體產生能與乙酰膽堿受體特異性結合的抗體，但抗體不能發(fā)揮乙酰膽堿的作用（如甲圖所示）．Graves氏病是由于機體產生針對促甲狀腺激素受體的抗體，而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用，但甲狀腺激素受體不會影響該抗體的分泌（如乙圖所示）．請分析回答：

（1）在正常人體內，興奮到達神經-肌肉突觸時，儲存在
 
中的乙酰膽堿就被釋放到突觸間隙中，與受體結合后使突觸后膜興奮，肌肉收縮．重癥肌無力患者的乙酰膽堿受體與抗體結合后，導致
 
和
 
，使乙酰膽堿受體數量
 
和功能部分喪失，表現為重癥肌無力．
（2）根據乙圖分析：與正常人相比，Graves氏病患者Y激素的分泌量
 
．由此判斷，Graves氏病患者的體溫往往比正常人
 
，但該病患者自身的產熱量
 
散熱量．
（3）在“重癥肌無力”與“Graves氏病”患者體內，乙酰膽堿受體和促甲狀腺激素受體都是
 
，從而引起特異性免疫反應．
（4）由上述分析可知，參與人體穩(wěn)態(tài)調節(jié)的有
 
等．

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