抗原進(jìn)入人體以后，被體液中相應(yīng)抗體消滅的過程是（　�。�
①大多數(shù)抗原經(jīng)吞噬細(xì)胞的攝取和處理；
②吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞，再由B細(xì)胞呈遞給T細(xì)胞；
③吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞，效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子作用于B細(xì)胞；
④抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合；
⑤B細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化，形成漿細(xì)胞并產(chǎn)生抗體．
A、①②④⑤B、①②⑤④
C、①③⑤④D、①③④⑤
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：體液免疫過程為：（1）感應(yīng)階段：除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞，再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞；（2）反應(yīng)階段：B細(xì)胞接受抗原刺激后，開始進(jìn)行一系列的增殖、分化，形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞；（3）效應(yīng)階段：漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)．
解答： 解：抗原進(jìn)入人體以后，將會引起機(jī)體的體液免疫，①大多數(shù)抗原經(jīng)吞噬細(xì)胞的攝取和處理；③吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞，效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子作用于B細(xì)胞；⑤B細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化，形成漿細(xì)胞并產(chǎn)生抗體；④抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合，形成細(xì)胞集團(tuán)或沉淀，最終被吞噬細(xì)胞吞噬消化．
故選：C．
點(diǎn)評：本題著重考查了體液免疫的過程，要求考生能夠根據(jù)感應(yīng)階段、反應(yīng)階段和效應(yīng)階段進(jìn)行有效記憶；特別是識記其中的抗原呈遞過程，難度不大，屬于考綱中識記、理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某生物的基因型為AaBb（非等位基因自由組合），其一卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后產(chǎn)生了一個基因型為Ab的卵細(xì)胞和三個極體．這三個極體的基因型分別是（　�。�
A、AB aB ab
B、AB aB Ab
C、aB aB aB
D、Ab aB aB

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)動物細(xì)胞有絲分裂的敘述，正確的是（　�。�
A、在分裂末期，細(xì)胞膜內(nèi)陷縊裂成兩個子細(xì)胞
B、同源染色體配對發(fā)生在分裂前期
C、細(xì)胞板是在細(xì)胞有絲分裂后期形成的
D、在分裂中期，兩個中心粒復(fù)制形成兩組中心粒

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)池塘水中生命世界觀察實(shí)踐的敘述，錯誤的是（　�。�
A、要制作池塘水臨時玻片標(biāo)本，然后再觀察
B、先用低倍鏡觀察，再用高倍鏡觀察
C、觀察時視野要求較明亮，否則看不到池水中的微小生物
D、變形蟲、草履蟲、眼蟲和衣藻是池塘水中比較常見的單細(xì)胞生物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

把蠶豆植株放在濕潤的空氣中照光一段時間后，取蠶豆葉下表皮制作臨時裝片，先在清水中觀察，然后用質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液取代清水，繼續(xù)觀察，結(jié)果如圖所示．對此現(xiàn)象的推斷最合理的是（　�。�
A、清水中的保衛(wèi)細(xì)胞失水導(dǎo)致氣孔開放
B、蔗糖進(jìn)入保衛(wèi)細(xì)胞后，細(xì)胞吸水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉
C、清水中的保衛(wèi)細(xì)胞很快出現(xiàn)質(zhì)壁分離并自動復(fù)原
D、0.3 g/mL的蔗糖溶液澆灌植物將會導(dǎo)致光合速率下降

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于各種酶作用的敘述，錯誤的是（　�。�
A、DNA聚合酶和解旋酶將參與分生區(qū)細(xì)胞S期的DNA復(fù)制
B、蔗糖酶能催化蔗糖水解成兩分子葡萄糖
C、RNA聚合酶能與基因的特定位點(diǎn)結(jié)合，催化遺傳信息的轉(zhuǎn)錄
D、過氧化氫酶催化過氧化氫分解為氧氣與水

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

甲表示水稻的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時，單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化．圖乙表示藍(lán)藻光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，有關(guān)說法正確的是（　　）
A、圖甲中，光照強(qiáng)度為b時，光合作用速率等于呼吸作用速率
B、圖乙中，限制e-g過程光合作用速率的因素主要是光照強(qiáng)度
C、圖乙中，光照強(qiáng)度為X時，細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所是葉綠體和線粒體
D、圖甲中，光照強(qiáng)度為d時，單位時間內(nèi)細(xì)胞釋放到環(huán)境中8個單位的O2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列是采用動物實(shí)驗(yàn)法和臨床觀察法研究甲狀腺功能的實(shí)驗(yàn)記錄，請回答下列有關(guān)問題：
實(shí)驗(yàn)一：用甲狀腺腺體制劑飼喂蝌蚪，結(jié)果蝌蚪發(fā)育加快，體型�。�
實(shí)驗(yàn)二：摘除成年狗的甲狀腺，結(jié)果成年狗食欲不振、臃腫、呆笨、萎靡．
實(shí)驗(yàn)三：摘除小狗的甲狀腺，結(jié)果除與實(shí)驗(yàn)二相似的癥狀外，小狗發(fā)育停止．
臨床四：地方性甲狀腺腫的癥狀是甲狀腺腫大，勞動時心跳快、氣短，食鹽加碘可防治．
臨床五：地方性呆小癥的癥狀是矮小、低智商、性器官發(fā)育不全．孕婦缺碘，會導(dǎo)致幼兒患呆小癥．
臨床六：甲亢的癥狀是基礎(chǔ)代謝率過高，神經(jīng)系統(tǒng)興奮性過高．
（1）根據(jù)一、三、五的結(jié)果，可推知甲狀腺的分泌物具有的功能之一是：能促進(jìn)幼小動物的
 
．
（2）根據(jù)四、五的結(jié)果，可以判斷出
 
是甲狀腺分泌活動不可缺少的原料．
（3）根據(jù)二、四、六的結(jié)果，可推知甲狀腺的分泌物還具有促進(jìn)
 
和提高神經(jīng)系統(tǒng)的
 
的功能．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示制備抗X的單克隆抗體的過程；圖2表示體外受精培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過程；圖3表示番茄和馬鈴薯植物細(xì)胞雜交的過程，請據(jù)圖回答下面的問題．

（1）圖1中融合后的細(xì)胞經(jīng)過多次篩選才能獲得理想的細(xì)胞：第一次篩選是在
 
（填“選擇”或“合成”）培養(yǎng)基上培養(yǎng)，對篩選出的雜交瘤細(xì)胞，還需要進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和
 
，經(jīng)多次篩選，就可以獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細(xì)胞．
（2）圖2中參與體外受精的精子需要經(jīng)過成熟和
 
的過程，才能使卵細(xì)胞受精．若要獲得多頭與此優(yōu)質(zhì)奶牛相同的小牛，可對圖2中囊胚中的
 
均等分割后進(jìn)行胚胎移植，取樣
 
，做DNA分析性別鑒定．以上技術(shù)是在
 
（填“體內(nèi)”或“體外”）完成的．
（3）圖3中過程①是植物細(xì)胞形成
 
的階段，該階段所用的酶是
 
．在形成再生植株的過程中與組織培養(yǎng)有相似之處的步驟是
 
．在圖3中的融合過程②在化學(xué)藥劑
 
的作用下會發(fā)生細(xì)胞融合；圖1中的動物細(xì)胞融合的方法與植物細(xì)胞不相同的是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案