紅掌是半陰生高等植物,如圖1表示夏季時(shí)紅掌在不同遮光處理?xiàng)l件下凈光合速率的日變化曲線,請分析回答相關(guān)問題.
(1)適當(dāng)遮光,葉綠素 含量會增加,葉片對
 
光的吸收能力顯著增強(qiáng).
(2)a~b段葉肉細(xì)胞內(nèi)能生成[H]的場所有
 
;c~d對應(yīng)時(shí)段,植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是
 

(3)M點(diǎn)時(shí),對紅掌體內(nèi)所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來說,葉綠體消耗的CO2
 
(填“大于”“等于”或“小”)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量.
(4)30%遮光處理避免了強(qiáng)光照和過高溫度對植株的不利影響,與曲線II相比,曲線I未明顯出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象的原因是
 

(5)6:30左右,在不遮光的條件下適當(dāng)增加該植物周圍的CO2濃度,光合速率的變化情況基本不變,原因是
 

(6)圖2表示植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的物質(zhì)代謝過程(圖中C3代表含有3個(gè)碳原子的有機(jī)化合物).過程①的能量變化是
 
.凌晨3:00時(shí),①②③④四種生理過程中,植物能完成的有
 

考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:1、本題研究了紅掌在不同遮光處理?xiàng)l件下凈光合速率的日變化.由于紅掌是半陰生高等植物,光照過強(qiáng)反而會抑制它的生長,所以出現(xiàn)圖中不遮光條件的曲線Ⅱ在中午下降的趨勢,這是氣孔關(guān)閉的結(jié)果.
2、圖2:①代表呼吸作用的第一階段、②代表呼吸作用的第二和第三階段、③代表暗反應(yīng)中三碳化合物的還原、④代表二氧化碳的固定.
解答: 解:(1)葉綠體主要吸收紅光和藍(lán)紫光.
(2)a~b段葉肉細(xì)胞中同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用,產(chǎn)生[H]的過程有光反應(yīng)階段和有氧呼吸第一階段和第二階段,場所是葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體;c~d對應(yīng)時(shí)段凈光合速率為正值,所以此段有機(jī)物總量增加.
(3)由圖可知,M點(diǎn)是光的補(bǔ)償點(diǎn),光合作用的細(xì)胞吸收的CO2=(光合作用+非光合作用)的呼吸釋放的CO2.所以光合作用的細(xì)胞吸收CO2大于自己釋放的CO2
(4)分析曲線可知,不同的遮光對紅掌的光合速率的影響不同.遮光30%情況下(起降溫增濕作用),植物氣孔一般不關(guān)閉,葉片對紅光和藍(lán)紫光的吸收能力顯著增強(qiáng).不遮光,紅掌“午休”原因是強(qiáng)光照和過高溫度對紅掌的不利影響.
(5)6:30左右,在不遮光的條件下適當(dāng)增加該植物周圍的CO2濃度,光合速率的變化情況基本不變,原因光照強(qiáng)度較弱.
(6)圖2表示植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的物質(zhì)代謝過程,過程①(呼吸作用的第一階段)的能量變化是糖類中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為ATP中的化學(xué)能和熱能;凌晨3:00時(shí),只能進(jìn)行呼吸作作用,所以①②③④四種生理過程中,植物能完成的有:①代表呼吸作用的第一階段、②代表呼吸作用的第二和第三階段.
故答案為:
(1)紅光和藍(lán)紫光
(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體    增加
(3)大于
(4)遮光30%情況下,起降溫增濕作用,植物氣孔一般不關(guān)閉
(5)6:30左右限制光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度
(6)糖類中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為ATP中的化學(xué)能和熱能      ①②
點(diǎn)評:本題主要考查光對植物光合速率的影響和呼吸作用過程,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)并能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,一段時(shí)間后,含液體3的半透膜袋萎縮,而含液體1的半透膜袋堅(jiān)挺硬實(shí),請推斷實(shí)驗(yàn)開始時(shí)3種液體的濃度是(表中的“高”表示高濃度蔗糖溶液;“低”表示低濃度蔗糖溶液)( 。
 液體1液體2液體3
A
B
C
D
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

按照現(xiàn)代免疫概念來劃分,下列物質(zhì)屬于抗原的是( 。
A、給貧血患者輸入的同型紅細(xì)胞懸液中的紅細(xì)胞
B、因強(qiáng)烈擊打體表而破裂的紅細(xì)胞
C、自身新生成的白細(xì)胞
D、為體弱者注射的免疫球蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是某高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙是該動物體內(nèi)5個(gè)不同分裂時(shí)期細(xì)胞的示意圖.請據(jù)圖回答以下問題:

(1)研究表明,結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜,其上的
 
種類和數(shù)量就越多.K+在進(jìn)入甲細(xì)胞時(shí),需要消耗細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)以及[
 
]
 
(填序號和名稱)提供的能量,表明K+的跨膜運(yùn)輸方式是
 

(2)甲細(xì)胞中由
 
(填序號)構(gòu)成生物膜系統(tǒng).與核糖體的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
.(填序號和名稱).與分泌蛋白的加工和運(yùn)輸有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[
 
]
 
(填序號和名稱).
(3)若圖甲是人的造血干細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會發(fā)生類似于圖乙中
 
(填字母)所示的分裂現(xiàn)象.
(4)圖乙中D細(xì)胞的名稱是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示紅細(xì)胞受某些藥物分子的影響,其細(xì)胞膜上的化學(xué)物質(zhì)發(fā)生變化,進(jìn)而引起人體產(chǎn)生免疫反應(yīng),最終紅細(xì)胞裂解死亡,造成溶血性貧血的過程.請據(jù)圖回答以下問題:

(1)變化了的紅細(xì)胞作為
 
引起免疫反應(yīng).溶血性貧血癥屬于免疫異常中的
 
。
(2)②細(xì)胞的名稱是
 
.由①細(xì)胞形成②細(xì)胞的實(shí)質(zhì)是
 
.①細(xì)胞和②細(xì)胞相比,①細(xì)胞具有
 
、
 
和分化的能力,而②細(xì)胞不具有.
(3)A物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是
 
.①細(xì)胞中
 
(存在/不存在)控制A物質(zhì)形成的基因.

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科目:高中生物 來源: 題型:

請根據(jù)如圖回答問題
(1)該圖是皮膚對
 
環(huán)境反應(yīng)的示意圖,判斷的主要依據(jù)是:
 

(2)如圖反應(yīng)的神經(jīng)中樞位于
 
,稱為
 
中樞,通過該中樞的調(diào)節(jié),使皮膚②結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化是
 

(3)若人處于劇烈運(yùn)動狀態(tài),③結(jié)構(gòu)的變化是
 
,與②結(jié)構(gòu)一起使機(jī)體增加散熱.
(4)若人并沒有劇烈運(yùn)動,但③結(jié)構(gòu)的活動卻很強(qiáng)烈,原因是
 
,③的活動結(jié)果,維持了機(jī)體的
 
的平衡.③的活動中的液體有臭味,說明其中有
 
產(chǎn)生.

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科目:高中生物 來源: 題型:

被細(xì)菌嚴(yán)重感染時(shí),人們通常會使用抗生素.近年來,發(fā)現(xiàn)了對多種抗生素有耐藥性的細(xì)菌--“超級細(xì)菌”.研究表明,與普通細(xì)菌不同的是,“超級細(xì)菌”均有基因X,其表達(dá)產(chǎn)物可導(dǎo)致多種抗生素失效.請回答問題:
(1)基因X最初是通過
 
產(chǎn)生的.
(2)與普通細(xì)菌一樣,“超級細(xì)菌”感染可引起人體的特異性免疫反應(yīng),產(chǎn)生
 
 
發(fā)揮免疫效應(yīng).
(3)由于人們長期濫用抗生素,近年來感染“超級細(xì)菌”的病例增加,此過程中抗生素起了
 
作用,導(dǎo)致基因X的
 
增加.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列正常生活的人體活細(xì)胞中,需要游離胸腺嘧啶脫氧核苷酸作原料的是(  )
A、造血干細(xì)胞B、成熟紅細(xì)胞
C、神經(jīng)細(xì)胞D、精細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列可用于檢測蛋白質(zhì)的試劑及反應(yīng)呈現(xiàn)的顏色是( 。
A、蘇丹Ⅲ染液;橘黃色
B、斐林試劑(本尼迪特試劑);磚紅色
C、碘液;藍(lán)色
D、雙縮脲試劑;紫色

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同步練習(xí)冊答案