研究人員在染色體中發(fā)現(xiàn)了能使復(fù)制后的兩條姐妹染色單體連接起來的蛋白質(zhì)，并將其命名為“ASURA”．下列有關(guān)說法比較合理的有（　�。�
①“ASURA”是在細胞分裂的前期在核糖體中合成的
②在減數(shù)第二次分裂的過程中，細胞內(nèi)一般不合成“ASURA”
③缺少“ASURA”的細胞不能進行DNA的復(fù)制
④細胞有絲分裂后期的變化可能與“ASURA”的變化密切相關(guān)
⑤細胞減數(shù)第一次分裂后期的變化可能與“ASURA”的變化無關(guān)．
A、①②③B、②④⑤
C、①③⑤D、②③⑤
考點：細胞有絲分裂不同時期的特點,細胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：ASURA的化學本質(zhì)為蛋白質(zhì)，合成蛋白質(zhì)的場所是細胞質(zhì)中的核糖體．ASURA與分裂間期姐妹染色單體的形成和有絲分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期姐妹染色單體分離有關(guān)．
解答： 解：①“ASURA”是在間期形成染色單體時，在核糖體中合成的，故①錯誤；
②在減數(shù)第二次分裂的過程中，一般沒有間期，細胞內(nèi)一般不合成“ASURA”，故②正確；
③缺少“ASURA”的細胞不能進行形成染色單體，但不影響DNA的復(fù)制，故③錯誤；
④有絲分裂后期著絲點分裂，染色單體分開，可能與“ASURA”的變化密切相關(guān)，故④正確，
⑤細胞減數(shù)第一次分裂后期是同源染色體分開，與“ASURA”的變化無關(guān)，故⑤正確．
故選：B．
點評：本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識，意在考查學生從材料中獲取相關(guān)的生物學信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學知識解決相關(guān)的生物學問題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某植物葉肉細胞內(nèi)發(fā)生的生理過程，其中A至H代表物質(zhì)，據(jù)圖回答：
（1）D是
 
．用
 
方法，可以研究B的去向．
 
（字母代號）直接為細胞生命活動提供能量．
（2）場所Ⅱ是
 
．多種化學反應(yīng)能夠互不干擾地在場所Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ內(nèi)進行，是由于
 
（結(jié)構(gòu)）的分隔作用．
（3）為了探究光照強度和CO2濃度對植物光合作用強度的影響，某校同學們進行了下列有關(guān)實驗探究．以下是兩組同學用相同方法、相同裝置對A、B兩種植物進行探究得到的實驗結(jié)果．分析上述實驗結(jié)果，并回答下列問題：
甲組：A植物在不同條件下單位時間內(nèi)O2釋放量（mL）
CO2
濃度		 燈泡的功率（單位：W）
20 50 75 100 200 300
0.1% 3.4 16.0 28.2 40.5 56.5 56.5
0.03% 2.3 11.2 19.8 27.6 27.5 27.6
乙組：B植物在不同條件下單位時間內(nèi)O2釋放量（mL）
CO2
濃度		 燈泡的功率（單位：W）
20 50 75 100 200 300
0.1% 2.6 9.1 19.2 55.7 75.6 102.6
0.03% 1.8 8.4 18.9 54.2 75.2 101.8
①在陽光不充足的地區(qū)，大棚種植A、B兩種植物時，光照將最可能成為限制
 
植物正常生長的主要因素．
②分析上表數(shù)據(jù)可以看出，當A植物在燈泡功率為200W、CO2濃度為0.03%時，采取
 
措施能顯著提高光合作用強度．
③A植物在CO2濃度為0.1%時，若將燈泡功率逐漸增大至400W，請預(yù)測O2釋放量的變化趨勢是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個階段，圖中①～⑦為不同的細胞，a～c表示不同的生理過程．下列敘述正確的是（　�。�
A、與①相比，②③④的分裂增殖能力加強，分化能力減弱
B、②③④的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合
C、⑤⑥⑦的核基因相同，蛋白質(zhì)種類和數(shù)量相同
D、進入c過程的細胞酶活性降低，代謝減慢

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對生物科學的經(jīng)典實驗，表述正確的是（　�。�
A、探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗中用澄清石灰水檢測酒精的產(chǎn)生
B、孟德爾利用測交實驗，證實了自己對遺傳因子傳遞規(guī)律所作假設(shè)的正確性
C、科學家利用光學顯微鏡觀察細胞膜時發(fā)現(xiàn)其具有暗一亮一暗三層結(jié)構(gòu)
D、達爾文利用胚芽鞘證實了向光性與尖端有關(guān)，與尖端下部無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項中，屬于細胞分化、癌變和衰老共同特征的是（　�。�
A、細胞中的遺傳物質(zhì)和功能發(fā)生改變
B、細胞代謝速率減慢
C、細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化
D、細胞膜的通透性降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

數(shù)量性狀通常顯示出一系列連續(xù)的表型．現(xiàn)有控制植物高度的兩對等位基Aa和Bb，位于不同的同源染色體上．以累加效應(yīng)決定植株的高度，且每個顯性基因的遺傳效應(yīng)是相同的．純合子AABB高50厘米，aabb高30厘米，這兩個純合子之間雜交得到F1，再自交得到F2，在F2中表現(xiàn)40厘米高度的個體基因型不可能為（　�。�
A、aaBBB、AAbb
C、AABbD、AaBb

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某研究小組利用過氧化氫酶探究H2O2分解條件而獲得的實驗結(jié)果．相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、圖一可以得出酶具有高效性
B、圖一bc段產(chǎn)生的原因可能是底物數(shù)量（濃度）有限
C、圖二bc段產(chǎn)生的原因可能是過氧化氫酶數(shù)量（濃度）有限
D、圖三可以得出pH越小或越大酶活性越高

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)屬于生物大分子且基本組成單位相同的一組是（　�。�
A、植物的纖維素和生長素
B、人體的肝糖原和植物細胞中的淀粉
C、人的胰島素和性激素
D、大腸桿菌的質(zhì)粒和HIV的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在胰島B細胞中先合成胰島素原，胰島素原再通過蛋白酶的水解作用，生成胰島素（如圖）．胰島素原水解所需的水分子中的氫用于（　�。�
A、形成-COOH和-SH
B、形成-NH2和-COOH
C、形成-SH和-OH
D、形成-COOH和連接碳的-H

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