8．某家庭中父母正常，生了一個(gè)患某種單基因遺傳病的男孩，下列敘述錯(cuò)誤的（　�。�
A．患病男孩的父親不一定是該致病基因的攜帶者
B．若父親攜帶致病基因，則再生一個(gè)患病男孩的概率為$\frac{1}{8}$
C．該男孩的致病基因可能來(lái)自母親
D．再生一個(gè)正常兒子是攜帶者的可能性為$\frac{1}{3}$

分析 根據(jù)題意分析可知：某家庭中父母正常，生了一個(gè)患某種單基因遺傳病的男孩，是“無(wú)中生有”，屬于隱性遺傳病，但不能判斷遺傳病的致病基因位置．

解答 解：A、父母正常，孩子患病，是“無(wú)中生有”，屬于隱性遺傳病，如果是伴X隱性遺傳，則患病男孩的父親不是該致病基因的攜帶者，A正確；
B、若父親攜帶致病基因，則該病為常染色體隱性遺傳病，所以再生一個(gè)患病男孩的概率為$\frac{1}{4}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{8}$，B正確；
C、如果致病基因位于X染色體上，則該男孩的致病基因來(lái)自母親，C正確；
D、如果致病基因位于X染色體上，則再生一個(gè)正常兒子是攜帶者的可能性為0；如果致病基因位于常染色體上，則再生一個(gè)正常兒子是攜帶者的可能性為$\frac{2}{3}$，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查基因的分離定律和人類(lèi)遺傳病的傳遞方式的判斷，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題，獲取信息解決遺傳問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖為生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過(guò)程的圖解．請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．

（1）反應(yīng)①、②、③、④中，可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是①、②、④．（填序號(hào)）
（2）糧食貯藏進(jìn)程中有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象，這是因?yàn)楹粑饔卯a(chǎn)生水．
（3）在反應(yīng)①、②、③、④中，必須在有氧條件下進(jìn)行的是②．（填序號(hào)）
（4）蘋(píng)果貯藏久了，會(huì)有酒味產(chǎn)生，原因是蘋(píng)果發(fā)生了無(wú)氧呼吸，其場(chǎng)所在①③，寫(xiě)出該無(wú)氧呼吸的化學(xué)反應(yīng)式：①④．
（5）如果有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2，所消耗的葡萄糖之比為1：3．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于細(xì)胞中的化合物，描述不正確的是（　　）
A．細(xì)胞中含量最多的有機(jī)物是水
B．將植物幼苗放在缺鎂的培養(yǎng)基中培養(yǎng)難以生長(zhǎng)
C．當(dāng)血液中的鈣含量較低的時(shí)候會(huì)抽搐
D．食鹽中加碘是為了預(yù)防因甲狀腺激素缺乏而引起的大脖子病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．金魚(yú)草有紅色花和淡黃色花兩種不同的品系，如將它們雜交，在不同條件下獲得的F1表現(xiàn)型如下，請(qǐng)據(jù)此回答下列的問(wèn)題．

（1）在條件①時(shí)，F(xiàn)1紅色花是顯性，淡黃色花是隱性．
（2）在條件②時(shí)，F(xiàn)1紅色花是隱性，淡黃色花是顯性．
（3）在條件③時(shí)出現(xiàn)的粉紅色花屬顯性．
（4）上述結(jié)果說(shuō)明，金魚(yú)草的性狀遺傳易受環(huán)境因素的影響．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于單倍體、二倍體和多倍體的敘述，正確的是（　�。�
A．單倍體體細(xì)胞內(nèi)一定不含同源染色體
B．自然界中多倍體在植物中較為常見(jiàn)，在動(dòng)物中則沒(méi)有
C．單倍體一定不育，多倍體一定可育
D．利用單倍體植株培育新品種可明顯縮短育種年限

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于基因重組的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．基因型為Dd的個(gè)體自交后代出現(xiàn)3：1的分離比，不是基因重組的結(jié)果
B．減數(shù)分裂時(shí)同源染色體上非等位基因的交換會(huì)導(dǎo)致基因重組
C．基因重組會(huì)導(dǎo)致后代產(chǎn)生新的表現(xiàn)型，對(duì)生物進(jìn)化有重要意義
D．基因重組會(huì)導(dǎo)致同卵雙胞胎之間的性狀差異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖甲表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答：

（1）根據(jù)圖甲中的3條信息均可以判斷f表示的結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器，其定義是傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉或腺體．
（2）圖甲對(duì)應(yīng)的是縮手反射（縮手反射/膝跳反射）的反射弧，圖乙中A結(jié)構(gòu)名稱(chēng)為突觸小體．
（3）突觸小泡與⑤融合經(jīng)胞吐方式將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙，這種方式的意義是在突觸間隙的組織液中擴(kuò)散，從而有效實(shí)現(xiàn)興奮的快速傳遞．
（4）興奮傳遞時(shí)，如果把突觸間隙中的組織液換成等滲的KCl溶液，突觸后膜不能（填“能”或“不能”）產(chǎn)生興奮，原因是Cl-內(nèi)流抑制了興奮的傳遞．
（5）刺激e點(diǎn)產(chǎn)生興奮，b點(diǎn)檢測(cè)不到興奮的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜⑤釋放作用于突觸后膜⑥，引起下一個(gè)神經(jīng)元的興奮或抑制（用圖中數(shù)字?jǐn)⑹觯?/div>

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016黑龍江雙鴨山第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在一個(gè)細(xì)胞周期中，最可能發(fā)生在同一時(shí)期的是（ ）

A．著絲點(diǎn)的分裂和細(xì)胞質(zhì)的分裂

B．染色體數(shù)加倍和染色單體形成

C．細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn)

D．染色體復(fù)制和中心粒復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．奶牛場(chǎng)每天排放大量的糞便、飼料殘?jiān)绮惶幚頃?huì)嚴(yán)重影響周邊人、畜的飲水安全等．如圖是某奶牛場(chǎng)廢水處理流程圖，請(qǐng)回答：

（1）輸入此氧化塘的能量有太陽(yáng)能和化學(xué)能．氧化塘中的風(fēng)車(chē)草、圓田螺、細(xì)菌等生物共同構(gòu)成生物群落．
（2）廢水流入?yún)捬醭厍�，需�?jīng)稀釋處理，是為了防止微生物失水過(guò)多而死亡．厭氧池中的微生物主要作用是將廢水中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物．
（3）氧化塘后部種植蓮等挺水植物，有利于減少出水口處水中的浮游藻類(lèi)，原因是挺水植物起遮光作用并能與藻類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)機(jī)鹽等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，影響浮游藻類(lèi)正常生長(zhǎng)
（4）控制廢水流入氧化塘的速率，除有利于氧化塘中有機(jī)物被充分分解外，還有利于無(wú)機(jī)鹽被充分吸收，使出水口處的水質(zhì)達(dá)到排放要求．廢水不能過(guò)量流入氧化塘，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力有限．

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