甲圖為人的性染色體簡圖.X和Y染色體有一部分是同源的(甲圖中I片段),該部分基因互為等位;另一部分是非同源的(甲圖中的Ⅱ-1,Ⅱ-2片段),該部分基因不互為等位.請回答:

(1)人類的紅綠色盲基因位于甲圖中的
 
片段.
(2)若在X染色體的Ⅰ片段上有一基因“E”,則在Y染色體的Ⅰ片段的同一位點可以找到基因
 
;此區(qū)段一對基因的遺傳遵循
 
定律.
(3)在減數(shù)分裂形成配子過程中,X和Y染色體能通過互換發(fā)生基因重組的是甲圖中的
 
片段.
(4)某種病的遺傳系譜如乙圖,則控制該病的基因很可能位于甲圖中的
 
片段.
(5)失散多年的堂兄弟(同一祖父)分別在臺灣和大陸,若從DNA分子水平上鑒別這一關(guān)系,最可靠的DNA分子來源是
 

A.常染色體     B.X染色體      C.Y染色體     D.線粒體.
考點:常見的人類遺傳病
專題:
分析:據(jù)圖甲分析,I片段是X和Y染色體同源區(qū)段,該部分基因互為等位;另一部分是非同源的,Ⅱ-1屬于Y染色體上的非同源區(qū)段,Ⅱ-2片段屬于X染色體上的非同源區(qū)段.圖乙中患該病的全部為男性,則可以推出該病致病基因位于Y染色體.
解答: 解:(1)人類的紅綠色盲是X染色體隱性遺傳病,其基因位于甲圖中的Ⅱ-2片段,Y染色體上無相應(yīng)片段.
(2)Ⅰ片段是X和Y染色體的同源區(qū)段,若在X染色體的Ⅰ片段上有一基因“E”,則在Y染色體的Ⅰ片段的同一位點可以找到基因E或它的等位基因e,只考慮一對基因,所以遵循基因的分離定律.
(3)同源染色體上非姐妹染色單體的相應(yīng)部分才能發(fā)生交叉互換,所以是Ⅰ片段(因為X和Y的Ⅰ片段是同源的).
(4)從乙圖中看出,患該病的全部為男性,則可以推出該病致病基因位于Y染色體的Ⅱ-1片段上,不存在于X染色體上.
(5)失散多年的堂兄弟同一祖父最可靠的DNA分子來源是Y染色體.
故答案為:
(1)Ⅱ-2
(2)E或e (答全得分)    基因的分離
(3)Ⅰ
(4)Ⅱ-1
(5)C
點評:本題考查伴性遺傳和基因重組的有關(guān)知識,意在考查學生識圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

限制性內(nèi)切酶的作用實際上就是把DNA上某些化學鍵打斷,一種能對GAATTC專一識別的限制酶,打斷的化學鍵是( 。
A、G與A之間的鍵
B、G與C之間的鍵
C、A與T之間的鍵
D、磷酸與脫氧核糖之間的鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)工程與基因工程相比,其突出特點是( 。
A、基因工程原則上能生產(chǎn)任何蛋白質(zhì)
B、蛋白質(zhì)工程能對現(xiàn)有的蛋白質(zhì)進行改造,或制造一種新的蛋白質(zhì)
C、蛋白質(zhì)工程可以不通過轉(zhuǎn)錄和翻譯來實現(xiàn)
D、蛋白質(zhì)工程是在基因工程的基礎(chǔ)上,延伸出來的第三代基因工程

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科目:高中生物 來源: 題型:

培育優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的農(nóng)作物一直是科學家所追求的目標,傳統(tǒng)的育種方法雖已培育出了許多新品種,但是存在很大的缺陷.科學家利用基因工程技術(shù)將細菌的毒蛋白基因(Bt)導入棉花,成功培育出了抗蟲棉.請回答:
(1)與傳統(tǒng)育種方法相比,轉(zhuǎn)基因棉的培育是突出的優(yōu)點是
 

細菌的毒蛋白基因(Bt)能夠在棉花植株體內(nèi)成功表達,其理論基礎(chǔ)是
 

(2)從細菌中獲取毒蛋白基因(Bt)后,用DNA連接酶將毒蛋白基因和Ti質(zhì)粒連接成重組質(zhì)粒,先導入
 
中,然后用它去侵染離體的棉花葉片組織,再通過
 
培育出抗蟲棉.
(3)研究人員發(fā)現(xiàn)某些抗蟲棉的體細胞內(nèi)導入兩個Bt基因,假設(shè)這兩個Bt基因隨機整合于染色體上,且都能成功表達.某同學認為,兩個Bt基因整合于染色體上的情況可有三種情形(如右圖所示,黑點表示Bt基因整合位點).為確定兩個Bt基因在染色體上的整合位置,他設(shè)計了下列實驗方案,請你完善方案中的有關(guān)內(nèi)容.
實驗方案:讓這些抗蟲棉與普通棉進行雜交,統(tǒng)計子代植株中抗蟲棉與普通棉之間的比例.
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:
①若后代中
 
,則兩個Bt基因整合于染色體上的位置如甲圖所示;
②若后代中
 
,則兩個Bt基因整合于染色體上的位置如乙圖所示;
③若后代中
 
,則兩個Bt基因整合于染色體上的位置如丙圖所示.
(4)假設(shè)這兩個Bt基因整合于染色體上的位置如丙圖所示,請寫出其實驗過程的遺傳圖解.
(注:圖解中用A+表示染色體上有Bt基因,A-表示沒有Bt基因,A+與A-不是顯隱性關(guān)系)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在家兔中黑毛(B)對褐毛(b)是顯性,短毛(E)對長毛(e)是顯性,遵循基因的自由組合定律.現(xiàn)有純合黑色短毛兔,褐色長毛兔,褐色短毛兔三個品種.
(1)設(shè)計培育出能穩(wěn)定遺傳的黑色長毛兔的育種方案簡要程序:
第一步:讓基因型為
 
的兔子和基因型為
 
的異性兔子雜交,得到F1
第二步:讓F1
 
,得到F2
第三步:選出F2中表現(xiàn)型為黑色長毛兔的個體,讓它們各自與表現(xiàn)型為
 
的異性兔雜交,分別觀察每對兔子產(chǎn)生的子代,若后代足夠多且
 
,則該F2中的黑色長毛兔即為能穩(wěn)定遺傳的黑色長毛兔.
(2)該育種方案原理是
 

(3)在上述方案的第三步能否改為讓F2中表現(xiàn)型為黑色長毛的雌雄兔子兩兩相互交配,若兩只兔子所產(chǎn)生的子代均為黑色長毛,則這兩只兔子就是能穩(wěn)定遺傳的黑色長毛兔?為什么?
 
(能或不能),原因
 

(4)在一年生植物煙草的雜交育種中,用AAbb(寬葉不抗。┖蚢aBB(窄葉抗病)培育符合要求的寬葉抗病純合體(AABB)時,一般是先用AAbb和aaBB雜交獲得F1,再F1自交得到F2,最后篩選出表現(xiàn)型為寬葉抗病連續(xù)自交來提高純合體比例,這種方法年限很長,為了快速培育出能穩(wěn)定遺傳的寬葉抗病品種,某同學以F1為材料設(shè)計了二種方案,:
方案一:取F1植株的花藥進行離體培養(yǎng),用秋水仙素處理單倍體幼苗,長成后為寬葉抗病的植株即為純種.
請你幫他寫出另一種方案:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示我國南方比較常見的;~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng).請分析回答下列問題:

(1)在不考慮人工投入的情況下,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量(總初級生產(chǎn)量)是
 
.蠶沙(蠶的糞便)可喂魚,蛹可制成食品,兩者所含能量分別屬于
 
、
 
所同化能量的一部分.
(2)魚等水生生物的排泄物及未被利用的有機物必須經(jīng)過
 
作用后,才可作為肥料用于培育桑樹.
(3)建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是
 
,與單一作物的農(nóng)田相比,該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性
 

(4)建立該生態(tài)系統(tǒng)遵循的原理主要是
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個科學家比較了兩種細菌在其自然棲息地的繁殖速率:一種居住在羊的口腔中,一種住在羊的瘤胃中(胃的一部分).她發(fā)現(xiàn)在羊口腔中的細菌繁殖速率比瘤胃中的快得多.下面哪種說法很好地解釋了這些觀察( 。
A、細菌是光合自養(yǎng)的,所以在瘤胃中的細菌沒有得到足夠的光來進行光合作用
B、在瘤胃中的細菌處于厭氧環(huán)境中,而厭氧呼吸釋放的能量沒有需氧呼吸多
C、羊口腔比瘤胃里面溫暖,所以細菌呼吸作用更旺盛,產(chǎn)生更多能量
D、細菌在羊口腔中發(fā)生了厭氧呼吸,比需氧呼吸產(chǎn)生了更多能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)核糖體的正確敘述是(  )
A、核糖體是所有生物都具有的結(jié)構(gòu)
B、用高倍鏡可以觀察到細胞中的核糖體
C、核糖體都游離在細胞質(zhì)基質(zhì)中
D、生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)都在核糖體上合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

經(jīng)測定某化合物含C、H、O、N、S元素,該化合物不可能具有的一項功能是( 。
A、與抗原發(fā)生特異性結(jié)合
B、用于基因工程獲得黏性末端
C、用于精子、卵細胞的相互識別
D、細胞中蛋白質(zhì)合成的直接模板

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