17.如圖1為某種物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的示意圖,圖3表示人體吸收葡萄糖的過(guò)程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖2中甲所示的物質(zhì)的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散,甘油跨膜方式可由甲表示(填圖1或圖2中的甲或乙).
(2)圖1中B代表的物質(zhì)是細(xì)胞膜上的載體蛋白,B在轉(zhuǎn)運(yùn)A的過(guò)程中是否要變形是.
(3)圖3中②處Na+的跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸;
(4)嬰兒從母乳中可獲得免疫力是因?yàn)槟溉橹泻忻庖咔虻鞍祝ǹ贵w),嬰兒胃腸道中能分泌抑制蛋白酶活性的物質(zhì),從而防止抗體被消化,則抗體進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式為胞吞,該過(guò)程是否需要消耗能量?需要.

分析 分析圖示可知,圖1中物質(zhì)A通過(guò)細(xì)胞膜時(shí)需要B載體蛋白的協(xié)助.圖2中甲所示的物質(zhì)運(yùn)輸速度與細(xì)胞外濃度呈正相關(guān),說(shuō)明運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散;乙所示的物質(zhì)的運(yùn)輸與細(xì)胞外濃度有關(guān),且受載體蛋白的限制,其運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散.圖3表示人體吸收葡萄糖的過(guò)程,需要消耗能量和載體蛋白的協(xié)助,其運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸.

解答 解:(1)圖2中甲所示的物質(zhì)運(yùn)輸速度與細(xì)胞外濃度呈正相關(guān),說(shuō)明運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散.甘油跨膜方式為自由擴(kuò)散,可由甲表示.
(2)圖1中B代表的物質(zhì)是細(xì)胞膜上的載體蛋白,B載體蛋白在轉(zhuǎn)運(yùn)A的過(guò)程要變形.
(3)圖3中②處Na+的跨膜運(yùn)輸需要消耗能量,運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸.
(4)抗體是大分子的蛋白質(zhì),進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式為胞吞,需要消耗能量.
故答案為:
(1)自由擴(kuò)散  甲 
(2)載體蛋白  是
(3)主動(dòng)運(yùn)輸 
(4)胞吞    需要

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.豌豆子葉的黃色(Y)對(duì)綠色(y)為顯性,圓粒種子(R)對(duì)皺粒(r)為顯性,某人用黃色圓粒和黃色皺粒的豌豆作親本進(jìn)行雜交,發(fā)現(xiàn)F1中出現(xiàn)4種表現(xiàn)類型,對(duì)性狀的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)親本的基因型分別是YyRr(黃色圓粒)和Yyrr(黃色皺粒).
(2)在F1中,表現(xiàn)型不同于親本的是綠色圓粒、綠色皺粒,他們之間數(shù)量比為1:1.
(3)F1中黃色圓粒豌豆的基因型有YYRr、YyRr,假設(shè)F1數(shù)量較多,如果讓F1中的所有黃色圓粒豌豆與綠色皺粒的豌豆雜交,F(xiàn)2中的綠色皺粒的豌豆所出現(xiàn)的概率為$\frac{1}{6}$.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•山西校級(jí)期末)在下列關(guān)于細(xì)胞基本共性的描述中,正確的是( )

①均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu)

②ATP是所有細(xì)胞可直接利用的能源物質(zhì)

③都具有核糖體作為蛋白質(zhì)合成的“機(jī)器”

④遺傳物質(zhì)都是脫氧核糖核苷酸

⑤所有生物的新陳代謝都是以細(xì)胞為單位進(jìn)行的.

A.①②③ B.①④⑤ C.①②③⑤ D.①②③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.玉米籽粒的黃色(A)對(duì)白色(a)為顯性,非糯性(B)對(duì)糯性(b)為顯性,兩對(duì)性狀自由組合.請(qǐng)回答.
(1)已知玉米非糯性籽粒及花粉遇碘液變藍(lán)色,糯性籽粒及花粉遇碘液變棕色.若用碘液處理AaBb的花粉,則顯微鏡下觀察到花粉顏色及比例為藍(lán)色:棕色=1:1.
(2)已知基因A、a位于9號(hào)染色體上,且無(wú)正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用.現(xiàn)有基因型為Aa的植株甲,其細(xì)胞中9號(hào)染色體如圖一所示.
①為了確定植株甲的A基因是位于正常染色體上,還是異常染色體上,讓其進(jìn)行自交產(chǎn)生F1,F(xiàn)1的表現(xiàn)型及比例為黃色:白色=1:1,證明A基因位于異常染色體上.
②以植株甲為父本,以正常的白色籽粒植株為母本,雜交產(chǎn)生的F1中,發(fā)現(xiàn)了一株黃色籽粒植株乙,其染色體及基因組成如圖二所示.該植株形成的可能原因是:父本減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體(9號(hào)染色體)未分離.
③若植株乙在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中,3條9號(hào)染色體隨機(jī)移向細(xì)胞兩極,并最終形成含1條和2條9號(hào)染色體的配子,那么以植株乙為父本,以正常的白色籽粒植株為母本進(jìn)行測(cè)交,后代的表現(xiàn)型及比例是黃色:白色=2:3.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)核酸的敘述正確的是( 。
A.某些原核生物以RNA作為遺傳物質(zhì)
B.細(xì)胞核中DNA是遺傳物質(zhì),RNA在細(xì)胞質(zhì)中為遺傳物質(zhì)
C.某些RNA具有催化作用
D.ATP去掉三個(gè)磷酸基團(tuán)后為RNA的基本組成單位之一

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.據(jù)圖所示化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)該化合物可以稱為三(多)肽,其中有2個(gè)羧基.
(2)該化合物是有3種氨基酸失去2個(gè)的水分子形成的,這種反應(yīng)叫做脫水縮合.
(3)該化合物如用雙縮脲試劑檢測(cè),結(jié)果能呈紫色.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.研究人員對(duì)某草場(chǎng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)查,繪制出某昆蟲(chóng)種群λ值的變化曲線(未發(fā)生遷入遷出).請(qǐng)分析回答:
(1)該昆蟲(chóng)個(gè)體較小,常大量附著在同一植物上,要估算其種群密度,常用樣方法.若λ值大于1,則當(dāng)年的種群密度較一年前大.
(2)該昆蟲(chóng)在0~5年間種群數(shù)量呈現(xiàn)“J”型增長(zhǎng),可推測(cè)種群的年齡結(jié)構(gòu)為增長(zhǎng)型.
(3)該昆蟲(chóng)種群數(shù)量在第15年否(填“是”或“否”)達(dá)到最小值,在第20~25年種群數(shù)量不變 (填“增加”、“不變”或“減少”).
(4)該草場(chǎng)在第10年曾發(fā)生火災(zāi),但此后又慢慢恢復(fù),這屬于群落的次生演替.從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有(一定的)自我調(diào)節(jié)能力,這種能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(  )
A.此實(shí)驗(yàn)的取材可采用根尖成熟區(qū)的細(xì)胞
B.用黑藻葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),葉綠體的存在會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
C.紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的液泡中有色素,有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
D.用哺乳類動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞,由于沒(méi)有各種細(xì)胞器膜和核膜的干擾,用來(lái)進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)效果更佳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖表示同一生物體內(nèi)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖,相關(guān)說(shuō)法不正確的( 。
A.處于有絲分裂過(guò)程中的細(xì)胞是①和③
B.細(xì)胞②處于減數(shù)第一次分裂后期
C.細(xì)胞③中染色體、染色單體、核DNA數(shù)量之比為1:2:2
D.細(xì)胞③和細(xì)胞④所示過(guò)程不可能發(fā)生在同一器官中

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