分析 分析圖示可知,圖1中物質(zhì)A通過(guò)細(xì)胞膜時(shí)需要B載體蛋白的協(xié)助.圖2中甲所示的物質(zhì)運(yùn)輸速度與細(xì)胞外濃度呈正相關(guān),說(shuō)明運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散;乙所示的物質(zhì)的運(yùn)輸與細(xì)胞外濃度有關(guān),且受載體蛋白的限制,其運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散.圖3表示人體吸收葡萄糖的過(guò)程,需要消耗能量和載體蛋白的協(xié)助,其運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸.
解答 解:(1)圖2中甲所示的物質(zhì)運(yùn)輸速度與細(xì)胞外濃度呈正相關(guān),說(shuō)明運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散.甘油跨膜方式為自由擴(kuò)散,可由甲表示.
(2)圖1中B代表的物質(zhì)是細(xì)胞膜上的載體蛋白,B載體蛋白在轉(zhuǎn)運(yùn)A的過(guò)程要變形.
(3)圖3中②處Na+的跨膜運(yùn)輸需要消耗能量,運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸.
(4)抗體是大分子的蛋白質(zhì),進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式為胞吞,需要消耗能量.
故答案為:
(1)自由擴(kuò)散 甲
(2)載體蛋白 是
(3)主動(dòng)運(yùn)輸
(4)胞吞 需要
點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•山西校級(jí)期末)在下列關(guān)于細(xì)胞基本共性的描述中,正確的是( )
①均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu)
②ATP是所有細(xì)胞可直接利用的能源物質(zhì)
③都具有核糖體作為蛋白質(zhì)合成的“機(jī)器”
④遺傳物質(zhì)都是脫氧核糖核苷酸
⑤所有生物的新陳代謝都是以細(xì)胞為單位進(jìn)行的.
A.①②③ B.①④⑤ C.①②③⑤ D.①②③④⑤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 某些原核生物以RNA作為遺傳物質(zhì) | |
B. | 細(xì)胞核中DNA是遺傳物質(zhì),RNA在細(xì)胞質(zhì)中為遺傳物質(zhì) | |
C. | 某些RNA具有催化作用 | |
D. | ATP去掉三個(gè)磷酸基團(tuán)后為RNA的基本組成單位之一 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此實(shí)驗(yàn)的取材可采用根尖成熟區(qū)的細(xì)胞 | |
B. | 用黑藻葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),葉綠體的存在會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察 | |
C. | 紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的液泡中有色素,有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察 | |
D. | 用哺乳類動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞,由于沒(méi)有各種細(xì)胞器膜和核膜的干擾,用來(lái)進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)效果更佳 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 處于有絲分裂過(guò)程中的細(xì)胞是①和③ | |
B. | 細(xì)胞②處于減數(shù)第一次分裂后期 | |
C. | 細(xì)胞③中染色體、染色單體、核DNA數(shù)量之比為1:2:2 | |
D. | 細(xì)胞③和細(xì)胞④所示過(guò)程不可能發(fā)生在同一器官中 |
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