A、32P主要集中在沉淀物中,上清液中也不排除有少量放射性 |
B、如果離心前混合時(shí)間過(guò)長(zhǎng),會(huì)導(dǎo)致上清液中放射性降低 |
C、本實(shí)驗(yàn)的目的是單獨(dú)研究DNA在遺傳中的作用 |
D、本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了DNA在親子代之間傳遞具有連續(xù)性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、只有a、b、d三類(lèi)細(xì)胞能識(shí)別抗原 |
B、產(chǎn)生抗體的細(xì)胞只能由b直接分化形成 |
C、①和②過(guò)程都需要抗原的刺激才能發(fā)生 |
D、c、d的功能各不相同,根本原因是DNA不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,①②③是分解者,④是生產(chǎn)者 |
B、從同化作用類(lèi)型看,②是厭氧型,③④是需氧型 |
C、從異化作用類(lèi)型看,①②是異養(yǎng)型,③④是自養(yǎng)型 |
D、從結(jié)構(gòu)和成分看,①具有成形的細(xì)胞核,⑤的遺傳物質(zhì)中不含胸腺嘧啶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、上述過(guò)程實(shí)現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞的全能性 |
B、上述過(guò)程利用了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù) |
C、胚胎干細(xì)胞的不斷增殖和分化的潛能保證①過(guò)程的進(jìn)行 |
D、①、②過(guò)程不進(jìn)行DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該實(shí)驗(yàn)可以測(cè)定某水層水樣的光合作用總量 |
B、該實(shí)驗(yàn)可以直接測(cè)定某水層水樣的呼吸量 |
C、該實(shí)驗(yàn)無(wú)法測(cè)定某水層水樣的光合作用總量 |
D、該實(shí)驗(yàn)必須再取一瓶水樣,測(cè)定水中原有的溶解氧后才能測(cè)出某水層的光合作用總量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、紫草細(xì)胞培養(yǎng)和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)--細(xì)胞增殖 |
B、植物組織培養(yǎng)和制備單克隆抗體--細(xì)胞的全能性 |
C、原生質(zhì)體融合和動(dòng)物細(xì)胞融合--細(xì)胞膜的流動(dòng)性 |
D、纖維素酶、果膠酶處理植物細(xì)胞壁--酶的專(zhuān)一性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的改變、生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志 |
B、只有在新物種形成時(shí),才會(huì)發(fā)生基因頻率的改變 |
C、無(wú)性生殖的生物不發(fā)生基因重組,基因頻率不會(huì)發(fā)生改變,因而進(jìn)化緩慢 |
D、突變、基因重組和隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié) |
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