現(xiàn)有一生活污水凈化處理系統(tǒng),處理流程為“厭氧沉淀池→曝氣池→兼氧池→植物池”,其中植物池中生活著水生植物、昆蟲、魚類、蛙類等生物.污水經(jīng)凈化處理后,可用于澆灌綠地.回答問題:
(1)污水流經(jīng)厭氧沉淀池、曝氣池和兼氧池后得到初步凈化.在這個(gè)過程中,微生物通過
 
呼吸將有機(jī)物分解.
(2)植物池中,水生植物、昆蟲、魚類、蛙類和底泥中的微生物共同組成了
 
(生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群).在植物池的食物網(wǎng)中,植物位于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí).植物池中所有蛙類獲得的能量最終來源于
 
所固定的
 
能.
(3)生態(tài)工程所遵循的基本原理有整體性、協(xié)調(diào)與平衡、
 
 
等原理
(4)一般來說,生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)
 
進(jìn)行修復(fù),對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力.
實(shí)驗(yàn)室有2瓶質(zhì)量分?jǐn)?shù)均是30%的葡萄糖溶液和蔗糖溶液,不慎丟失了瓶上粘貼的標(biāo)簽.請(qǐng)你用活細(xì)胞作材料設(shè)計(jì)一個(gè)鑒別的方案.
材料:2瓶質(zhì)量分?jǐn)?shù)均是30%的葡萄糖溶液和蔗糖溶液、紫色洋蔥鱗片葉、清水.
用具:刀片、滴管、載玻片、蓋玻片、鑷子、顯微鏡等.
方法步驟:①
 
;②
 

結(jié)果預(yù)測(cè):

(表示在圖上)
 
考點(diǎn):治污生態(tài)工程
專題:
分析:群落是指生活在一定的自然區(qū)域內(nèi),相互之間具有直接或間接的各種生物種群的總和.生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng),食物鏈?zhǔn)怯缮a(chǎn)者和消費(fèi)者組成的,其中生產(chǎn)者位于食物鏈的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí).食物鏈和食物網(wǎng)是物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道,而輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者光合作用固定的太陽(yáng)能.
解答: 解:(1)微生物通過細(xì)胞呼吸將有機(jī)物分解.
(2)群落是指生活在一定的自然區(qū)域內(nèi),相互之間具有直接或間接的各種生物種群的總和,所以植物池中,水生植物、昆蟲、魚類、蛙類和底泥中的微生物共同組成了群落.在食物網(wǎng)中,植物位于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),屬于生產(chǎn)者.生態(tài)系統(tǒng)的最終能量來源是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能.
(3)生態(tài)農(nóng)業(yè)所遵循的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原則、物種多樣性原則、協(xié)調(diào)平衡原理、整體性原理、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理.
(4)生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)已被破壞的生態(tài)環(huán)境(或受損的生態(tài)系統(tǒng))進(jìn)行修復(fù),對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力.
方法步驟:①做2個(gè)紫色洋蔥表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片,并用低倍顯微鏡觀察紫色液泡的大小 ②將30%的葡萄糖溶液和蔗糖溶液分別滴在2蓋玻片的一側(cè),用吸水紙吸引,反復(fù)幾次,并用顯微鏡觀察液泡的變化.
結(jié)果預(yù)測(cè):①當(dāng)葡萄糖很快被洋蔥表皮細(xì)胞吸收時(shí),結(jié)果為圖A;②當(dāng)葡萄糖緩慢被洋蔥表皮細(xì)胞吸收時(shí),結(jié)果為圖B;③蔗糖滴上后,液泡的變化結(jié)果為圖C.具體曲線圖見答案.
故答案為:
(1)有氧和無氧(或細(xì)胞)
(2)群落       一    生產(chǎn)者     太陽(yáng)
(3)物質(zhì)循環(huán)再生      物種多樣性
(4)已被破壞的生態(tài)環(huán)境 (或受損的生態(tài)系統(tǒng))
方法步驟:①做2個(gè)紫色洋蔥表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片,并用低倍顯微鏡觀察紫色液泡的大小
         ②將30%的葡萄糖溶液和蔗糖溶液分別滴在2蓋玻片的一側(cè),用吸水紙吸引,反復(fù)幾次,并用顯微鏡觀察液泡的變化

結(jié)果預(yù)測(cè):
①當(dāng)葡萄糖很快被洋蔥表皮細(xì)胞吸收時(shí),結(jié)果為圖A
②當(dāng)葡萄糖緩慢被洋蔥表皮細(xì)胞吸收時(shí),結(jié)果為圖B
③蔗糖滴上后,液泡的變化結(jié)果為圖C
點(diǎn)評(píng):本題考查群落、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、生態(tài)工程的基本原理等相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記群落的概念、生態(tài)系統(tǒng)的成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),掌握生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),識(shí)記生態(tài)工程的基本原理,屬于考綱識(shí)記層次的考查,要求考生牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某工廠生產(chǎn)了一種含蛋白酶的洗衣粉.請(qǐng)回答以下問題:

(1)質(zhì)檢局為了檢驗(yàn)該洗衣粉中是否真的含有蛋白酶,設(shè)計(jì)了如圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn):如果出現(xiàn)的結(jié)果是
 
,則說明該洗衣粉中有蛋白酶.
(2)一學(xué)生為探究該洗衣粉中酶催化作用的最適溫度,參考上述實(shí)驗(yàn)材料及方法進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn),并將結(jié)果用圖2表示.
①該洗衣粉中的酶催化的最適溫度為
 
℃.
②用該洗衣粉洗衣服時(shí)不能用60℃以上熱水的原因是
 

③該實(shí)驗(yàn)可用
 
作為酶活性高低的觀察指標(biāo).
④該實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量是
 
.(寫出一種即可)
(3)該洗衣粉不能用于洗滌絲質(zhì)及羊毛衣料,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有A、B、C、D四盆長(zhǎng)勢(shì)均勻的植物置于陽(yáng)光下,A添加品紅色光照,B添加綠色光照,C隔品紅色濾光片,D隔綠色濾光片(如圖所示).經(jīng)過一段時(shí)間后,各盆植物中長(zhǎng)勢(shì)最好的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

目前,一些地區(qū)采用人工浮床治理水體污染.下列不屬于人工浮床的優(yōu)點(diǎn)的是( 。
A、收割浮床上的植物可以增加經(jīng)濟(jì)效益
B、植物吸收水中的NO3-,PO4-3等,降低水中氮、磷等含量
C、浮床遮光,減少浮游藻類的生長(zhǎng)繁殖,防止水華發(fā)生
D、浮床下方水體氧濃度升高,減少微生物種類和數(shù)量

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類利用PCR技術(shù)合成的DNA進(jìn)行新子鑒定,其原理是:首先獲取被測(cè)試者的DNA,并進(jìn)行PCR擴(kuò)增,放進(jìn)凝膠內(nèi),用電泳推動(dòng)DNA小片段分離,再使用特別的“探針”去尋找基因.相同的基因會(huì)凝聚在一起,然后利用特別的染料在X光下,便會(huì)顯示由DNA控針凝聚于一起的黑色條碼.每個(gè)人的條碼一半與其母親的條碼吻合,另一半與其父親條碼吻合.如圖為某小孩和其母親以及待測(cè)定的四位男性的DNA指紋圖譜示意圖,請(qǐng)推測(cè)該小孩真正生物學(xué)上的父親是( 。
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是對(duì)有機(jī)廢棄物進(jìn)行處理的一種方案,請(qǐng)回答問題:

(1)施用有機(jī)肥料有利于提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,原因是土壤微生物分解有機(jī)肥料所產(chǎn)生的
 
使農(nóng)作物的光合作用強(qiáng)度得到提高.
(2)從資源化、無害化角度分析,途徑②、③優(yōu)于④的原因是
 

(3)少量有機(jī)廢棄物排入河流,不會(huì)使河流中的生物種類和數(shù)量發(fā)生明顯變化.這說明生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力.
(4)焚燒塑料垃圾所產(chǎn)生的二噁英會(huì)誘發(fā)
 
基因發(fā)生突變,導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂失控而變成癌細(xì)胞.
(5)有機(jī)廢棄物中含有許多塑料,能降解塑料的微生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的何種成分?
 
.應(yīng)在
 
的土壤中尋找能降解塑料的微生物,將其分離出來.若利用DNA重組技術(shù)將降解塑料的基因?qū)肽承┩寥牢⑸镏,則土壤中的塑料有望得到較快降解,該技術(shù)的核心是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生活污水中含有大量的有機(jī)和無機(jī)含氮化合物,這時(shí)過量的含氮化合物會(huì)造成水體污染,危害水生生物生存和人類的健康.脫氮是污水處理的重要內(nèi)容之一,如圖是生物脫氮工藝流程示意圖.

(1)在1級(jí)反應(yīng)池內(nèi),有機(jī)物在細(xì)菌、原生動(dòng)物等作用下會(huì)大量減少,這些生物的代謝類型主要是
 
,這些生物在自然生態(tài)系統(tǒng)中屬于
 
者.
(2)在2級(jí)反應(yīng)池內(nèi),pH為8.0~8.4時(shí),硝化細(xì)菌大量繁殖,它們能將NH3氧化,并利用這一氧化過程所釋放的
 
合成
 
,用于自身的生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖.
(3)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),當(dāng)2級(jí)反應(yīng)池中有機(jī)物含量過多時(shí),硝化細(xì)菌難以大量繁殖起來,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

隨著生活污水的大量排放,淡水湖泊水華頻繁發(fā)生.人工打撈和投放大量化學(xué)殺藻劑緊急處理是常用的治理方法.近年來,采用投放食浮游植物的魚類和種植大型挺水植物構(gòu)建生物修復(fù)系統(tǒng)的方法,收到較好的效果.另外,環(huán)保部門采用跌水充氧技術(shù)對(duì)生活污水進(jìn)行處理:生活污水首先進(jìn)入沼氣池,經(jīng)過沼氣池處理后的污水再用泵提升進(jìn)入多級(jí)跌水池,跌水池分多格串行,內(nèi)裝組合填料,借助生長(zhǎng)在填料上的微生物去除有機(jī)物,經(jīng)過跌水池的污水一部分回流入沼氣池,另一部分進(jìn)入水耕型蔬菜池(如下圖).根據(jù)上述資料回答下列問題:

(1)殺藻劑處理水華與生物修復(fù)的方法相比,主要缺點(diǎn)是
 
 
;挺水植物在該系統(tǒng)中的作用是
 
,該修復(fù)系統(tǒng)經(jīng)過一段時(shí)間運(yùn)行后,群落結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定,群落的這個(gè)變化過程屬于
 

(2)污水處理過程有多種微生物參與,生長(zhǎng)在填料上的微生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于
 
.經(jīng)過水耕型蔬菜池處理后的水中,
 
元素明顯減少;水耕型蔬菜池還生活著其他生物類群,水耕型蔬菜池就是一個(gè)小型的
 
.水耕型蔬菜如水芹菜、茭白的生長(zhǎng),對(duì)水中
 
的繁殖和生長(zhǎng)起到了抑制作用,實(shí)現(xiàn)了水體凈化,并進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
多層次的循環(huán)利用.
(3)為了檢驗(yàn)污水處理的效果,常測(cè)定BOD5(5日生化需氧量)的值,BOD5通常指20℃下,1L污水中所含有機(jī)碳源在微生物氧化時(shí),5日內(nèi)所消耗分子氧的毫克數(shù).若假設(shè)原來100mL污水中的有機(jī)物含量為2.1g,等價(jià)于1.8g葡萄糖的耗氧量,污水處理后測(cè)得BOD5的值為190mg/L,則污水凈化率達(dá)到
 
左右(以BOD5減少的百分率表示).
(4)上述資料中應(yīng)用的生態(tài)工程的基本原理有(寫兩個(gè))
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

iPS細(xì)胞是利用病毒將四個(gè)基因(Oct4、Sox2、Klf4和c-Myc)導(dǎo)入動(dòng)物體細(xì)胞使其轉(zhuǎn)化為類似胚胎干細(xì)胞的一種細(xì)胞.在iPS細(xì)胞培育過程中( 。
A、運(yùn)用了基因工程、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)等現(xiàn)代生物技術(shù)
B、病毒的作用只是通過侵染將基因?qū)塍w細(xì)胞
C、使用的工具酶主要有DNA聚合酶和DNA連接酶
D、僅有Oct4、Sox2、Klf4和c-Myc能夠轉(zhuǎn)錄、翻譯

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同步練習(xí)冊(cè)答案