植物主根的根尖與側(cè)根在生長上也存在頂端優(yōu)勢.科學(xué)工作者以萵苣幼苗為實驗材料研究不同濃度生長素類似物NAA、IBA、2,4-D對側(cè)根形成的影響,結(jié)果如下表.相關(guān)敘述正確的是(  )
生長素類似物濃度(mg?10-1
平均生根數(shù)(條/株)
生長素類似物
00.0050.050.55.010.0
NAA0.81.13.99.421.822.3
IBA0.81.44.310.220.021.2
2,4-D0.80.82.96.44.54.8
A、該實驗過程中各種生長素類似物對側(cè)根的生長表現(xiàn)出兩重性
B、生長素類似物可由植物的產(chǎn)生部位運送到作用部位,具有高效性
C、該實驗過程中涉及的自變量、無關(guān)變量均不止一種
D、側(cè)根的生長只受生長素的影響
考點:生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:本實驗中生長素類似物只對生根數(shù)有促進(jìn)作用的,沒有起抑制作用的;該實驗涉及的自變量有生長素類似物的種類和各種生長素類似物的濃度,無關(guān)變量有取材、處理時間、溫度、光照等,根據(jù)實驗結(jié)果可知題中所述三種生長素類似物對側(cè)根的生長都有影響.
解答: 解:A、生長素類似物濃度為0的那組作為對照實驗,本實驗中用NAA和IBA處理的實驗組,只對生根數(shù)有促進(jìn)作用的,沒有起抑制作用的,用0.005mg?L-1的2,4D處理時對生根數(shù)無影響,其余幾組均為促進(jìn)生根,A錯誤;
B、生長素類似物是人工合成的物質(zhì),不是植物體產(chǎn)生的,B錯誤;
C、該實驗涉及的自變量有生長素類似物的種類和各種生長素類似物的濃度,無關(guān)變量有取材、處理時間、溫度、光照等,C 正確;
D、根據(jù)實驗結(jié)果不難看出題中所述三種生長素類似物對側(cè)根的生長都有影響,D 錯誤.
故選:C.
點評:本題考查了植物生長素類似物的作用,解答本題的關(guān)鍵是能正確分析表中數(shù)據(jù)并得出結(jié)論.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

河豚毒素是一類強(qiáng)烈的神經(jīng)毒素,它能與神經(jīng)細(xì)胞膜上鈉離子通道蛋白結(jié)合,阻斷鈉離子內(nèi)流.河豚毒素中毒病人( 。
A、神經(jīng)系統(tǒng)興奮性增強(qiáng),出現(xiàn)肌肉痙攣等現(xiàn)象
B、受到刺激后,神經(jīng)細(xì)胞膜外電位迅速由正轉(zhuǎn)負(fù)
C、神經(jīng)細(xì)胞興奮性喪失,出現(xiàn)感覺和運動等障礙
D、由突觸前膜分泌的神經(jīng)遞質(zhì)減少,病人反應(yīng)遲緩

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下圖是某生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)功能的示意圖.下列敘述正確的是( 。
A、X1過程的完成必須依賴于一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
B、X1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3、…及Z過程釋放的CO2總量相等
C、當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處予相對穩(wěn)定狀態(tài)時,X3過程的能量值約為X1過程的能量值的1%~4%
D、圖中箭頭也可表示該生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞方向

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在下列敘述中與蛋白質(zhì)的功能無關(guān)的是( 。
A、動物細(xì)胞之間的信息傳遞
B、遺傳信息從DNA傳遞到DNA
C、性激素進(jìn)入受體細(xì)胞的過程
D、吞噬細(xì)胞清除內(nèi)吞的病菌

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某基因含有m個堿基,它控制合成的蛋白質(zhì)有兩條肽鏈.則在基因表達(dá)過程中合成的mRNA所含有的堿基數(shù)以及合成多肽鏈時脫去的水分子數(shù)分別是(不考慮不表達(dá)部分)( 。
A、m、
m
3
-1
B、m、
m
3
-2
C、
m
2
、
m
6
-1
D、
m
2
、
m
6
-2

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

用DNA探針檢測水中病毒的具體方法是( 。
A、與被檢測的DNA堿基序列進(jìn)行比較
B、與被檢測的DNA堿基序列進(jìn)行組合
C、與被檢測的DNA堿基序列進(jìn)行雜交
D、A、B、C三種方法均可

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某精原細(xì)胞的一對同源染色體及其等位基因,下列說法錯誤的是( 。
A、①和②之間發(fā)生了交叉互換
B、該細(xì)胞一定來自二倍體植物
C、A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D、該細(xì)胞可產(chǎn)生4種配子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用的敘述中,錯誤的是( 。
A、生命活動的正常進(jìn)行,離不開信息的作用
B、信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
C、沒有信息傳遞,生物仍可正常生存
D、生物種群的繁衍,離不開信息的傳遞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

為了驗證植物向光性與植物生長素的關(guān)系,有人設(shè)計了如下實驗方案:

(一)方法步驟
取6個小花盆,各栽入一株品種、粗細(xì)和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘).按下圖所示方法進(jìn)行實驗處理.接通臺燈電源24h后,打開紙盒,觀察并記錄6株玉米幼苗的生長情況.
(二)實驗結(jié)果預(yù)測
在以上裝置中,玉米幼苗保持直立生長的是
 
號裝置,而玉米幼苗基本停止生長的是
 
號裝置.
(三)部分實驗結(jié)果的分析與推論
(1)根據(jù)
 
號和
 
號裝置之間實驗記錄的對照分析,可以說明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光照射引起的.
(2)根據(jù)
 
號和
 
號裝置實驗記錄的對照分析,可以說明玉米幼苗的向光性生長與玉米幼苗尖端的存在與否有關(guān).
(3)根據(jù)
 
 
號裝置實驗記錄的對照分析,可以說明玉米幼苗感光部位在尖端.
(4)根據(jù)5號和6號裝置之間實驗記錄的對照分析,只能說明
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案